一年级上册语文备课教案 推荐.docx
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一年级上册语文备课教案推荐
课题
1、画
课时
2课时
教学目标
知识与
能力
1、认识11个生字，会写5个字。
认识2个偏旁部首和两种笔画。
2、了解三组反义词。
3、正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
练习朗读课文，认字。
了解诗句和画的关系。
教学难点
板
书
画远色近听无声春还人来惊
人火文六
教学过程
师生活动
课堂生成记录
第一课时
一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课
同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵一首：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？
（手）
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件展示山水画，
2、初读课文，认识生字。
三、再读古诗，理解诗意，背诵诗文
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜：
这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（教师板书：
画）
4、指导学生把整首诗连起来读。
5、背诵诗文。
四、认识字、写字
1、识字
（1）读准字音。
出示生字卡片，指名认读。
（2）记忆字形，小组讨论：
你认识哪些字。
（3）认识两个偏旁。
（4）进行拼字游戏。
2、写字
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读生字，
2、读句子，找生字朋友。
3、指名背诵课文
二、学习诗句中的几组反义词
1、解“远”和“近”。
让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。
2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反义词。
3、扩展练习，说反义词。
三、指导书写
1、复习巩固。
2、指导认读“儿”“、无”、“九”。
3、观察“儿”“无”在田字格中的位置。
4、在书上描红。
5、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。
6、展评。
四、举办猜谜竞赛
在规定的时间里，谁猜的多，并能说说是怎么猜的。
就能算优胜。
课
堂
小
结
今天，小朋友们都很认真，很棒！
继续保持！
课
堂
练
习
猜谜
作
业
布
置
同步作业本；背诵课文。
教
学
反
思
课题
2、四季
课时
2课时
教学目标
知识与
能力
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
板
书
四季
草芽春天
荷叶夏天
谷穗秋天
雪人冬天
教学过程
师生活动
课堂生成记录
一、画面渲染激情、导入、揭题。
同学们，看，今天老师给你们带来了什么：
（出示多媒体课件：
秋天的景色）教师配乐朗诵：
听，这悠扬的笛声。
看，那满山遍野都充满着红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗？
你们知道这是什么季节？
（板书：
秋）你是从哪看出的？
秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？
一年之中，除了秋季，还有哪些季节？
（板书：
春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：
四季）齐读课题。
（设计意图：
激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。
生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。
通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。
）
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音，自主识字。
（培养自主识字的能力）
2、同桌交流，相互帮助。
（培养学生的合作精神）
3、组长检查，总结方法，练习说话。
（1）认读卡片上的生字。
（提醒学生注意读准字音）
（2）交流记字方法。
（指导学生记住字形）
（3）扩词练习。
用“圆、叶、秋”扩词。
（在平时的教学中，注重词汇的积累）
（4）练习说话。
用“是”练习说一句话。
（注重说话训练）
4、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）
过渡：
同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。
我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。
多媒体出示朗读要求：
一读：
咬字准确，声音响亮。
二读：
读通句子，语速稍快。
三读：
读得流畅，读出感情。
5、教师范读，学生评价。
多媒体出示评价标准：
一听：
字音准不准。
二听：
语速快不快。
三听：
读得美不美。
6、学生赛读，师生评价。
（1）每组选一名代表，读后师生评价。
（2）组与组齐读，评出优胜组。
7、合作探究，美读课文。
过渡：
同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？
请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
（1）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
（2）出示课件，启发、指导把课文读美。
（3）生生、组组、师生挑战读。
（4）熟读成诵。
（5）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
8、欣赏、背诵。
（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
（2）师生合作，共同背诵。
（3）思考：
这么美的景物，大家知道是谁送的吗？
（大自然）
9、学生质疑，读中感悟。
（培养学生质疑的好习惯）
学生会提出以下两个问题：
（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
（2）“谷穗”是什么？
它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。
（设计意图：
在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。
注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。
注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。
）
三、思维拓展，强化训练。
1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
__________会对小鸟说：
“我是春天。
”
__________会对青蛙说：
“我是夏天。
”
__________会对____说：
“我是秋天。
”
__________会对____说：
“我是冬天。
”
过渡：
同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。
谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。
2、介绍收集的图片，练习说话。
3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。
（尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。
）
（设计意图：
在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。
通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。
通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。
）
四、写字指导。
过渡：
同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。
下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚”，指导书空练习。
2、指导书写“七、儿”。
（1）引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
（3）学生练习书写，每字练写２遍。
（设计意图：
写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。
针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写１－２个字。
既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
）
课
堂
小
结
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。
尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。
课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
课
堂
练
习
《猜季节》、介绍小朋友
作
业
布
置
同步作业本；写字
教
学
反
思
课题
3、小小竹排画中游
课时
2课时
教学目标
知识与
能力
1、认识12个生字。
会写3个生字。
认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是个十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
认读生字。
正确书写课后生字。
流利地朗读课文。
掌握三个偏旁，及其规律。
教学难点
板
书
3、小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
教学过程
师生活动
课堂生成记录
第一课时
一、切入举偶
1、谈话：
同学们，你们喜欢旅游吗？
今天老师带你们去游览美丽富饶的江南，愿意吗？
这就是我们今天乘坐的交通工具。
出示课件一书上的竹排图及词语（竹排pái）
谁在哪儿见过？
（指名介绍）随机学生字“排”。
2、师：
请大家坐稳了，我们跟着小明，怀着阳光般的心情，快乐出发吧！
课件二播放配乐课件，小小竹排画中游
刚才我们游览了这么迷人的江南，有什么话想对大家说？
3、师：
作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌，大家愿意读吗？
板题提问：
读课题后想知道什么？
对话平台
初读
1、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，用自己喜欢的符号画出生字。
2、同桌互读，相互评价
3、指名试读课文，伺机指导：
如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
识字
1、自读：
在课文中画出的生字。
2、出示生字：
这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗？
认识哪个就读哪个。
你是在哪里认识这些字的？
课件三带有音节的12个生字（新偏旁为红色）岸苗树
3、观察红色偏旁（学习山字旁，木字旁，草字头），你怎样记住它们？
4、拿出自制的生字卡片，同桌轮读，并讨论识记方法。
5、谁来当小老师，向大家介绍识字方法？
（如，唱：
今日唱，明日唱，天天开口唱
两：
两个人躲在屋檐下）……
6、开火车读无注音生字
课件四生字去掉音节
7、朗读词语：
（课后“我会读”中的词）
课件五课后词语
回读
1、选择自己喜欢的方式自由练读课文
2、前后桌读，小组读，男女生赛读，齐读
质疑
仔细读文，体会一下你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，在小组内互相交流。
写字
1、出示“口、日”，看笔顺图，说说你发现了什么？
（认识新笔画“横折”和“横折钩”）
2、观察田字格中的生字，写好这两个字的要领：
“口”字要写好，上大下要小，“日”字两竖要写直，第三笔在横中线。
3、示范指导，学生练习
4、引导欣赏，自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。
第二课时
对话平台
回顾
1、课件出示生字词，开火车认读。
2、游戏：
一字开花（口头扩词：
中、游、树、绿、江）
朗读
1、播放乐曲，学生用自己喜欢的方式读课文，你都看到了哪些美丽的景物？
2、汇报：
先用书上的诗句说一说，再用自己的语言描述。
（依照学生的回答任意出示文中相关的句子）
课件演示理解“顺水流、绿油油、树木密、江南鱼米乡”的含义
点拨：
看到这些美景，你的心情怎么样？
3、美读：
通过朗读把你的美丽心情表达出来，学生练读。
4、汇报读：
指名读（师生评议），对读，领读、齐读。
5、江南风景确实美，谁能用一句话赞美江南。
为什么说小小竹排画中游呢？
诵读
1、师配乐诗朗诵
2、生模仿练读
3、指名配乐读（评议）、男女生对读
4、指导背诵（用自己喜欢的方式去背诵）
5、评选最佳朗诵者
拓展
1、悟江南
师：
从刚才小朋友美美的表情中，老师知道你心中的江南一定更美。
小朋友，江南除了书上所描写的景物外，还有些什么？
2、诵江南
师：
为了让更多的人知道你心中的江南，我们可以模仿书上的样子编一编儿歌，指名试编（老师可帮忙）
3、春天的江南如此美丽，其它季节的景色又是怎样的迷人呢？
（此练习可延伸到课外完成）
写字
1、出示“中”字，读一读，你怎样记住这个字？
（书空）
2、引导观察田字格中的“中”字，发现了什么？
3、师范写，讲解要点。
4、练写，先描红再练写
5、展示学生作品（师生评议）
课
堂
小
结
小朋友，你们知道吗，我们居住的城市——温州就属于江南地区。
请你回去找找有关图片或者画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下温州的美。
课
堂
练
习
“汉字开花”游戏、说ABB形式的词语
作
业
布
置
课堂作业本
教
学
反
思
课题
4、哪座房子最漂亮
课时
2课时
教学目标
知识与
能力
1、认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
认识生字，练习朗读。
读好课文，体会感情。
教学难点
板
书
哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的瓦
白白的墙
花 果 香
宽 大
宽 （新农村图片） 大
的 的
门 窗
树 成 行
教学过程
师生活动
课堂生成记录
第一课时
一、激趣揭题。
1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。
（播放课件）
2、你都看到了什么？
（新房、青山、花草树木……）
3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。
二、初读课文。
1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。
2、指名一位学生读，及时纠正字音。
3、四人小组识记生字，互听互查。
4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。
（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……）（课件）
5、你们都记住了吗？
让小青蛙来考考你。
（课件）
三、学习课文。
1、（课件）小朋友们，房子多吗？
自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多？
（一座房、两座房、三座房、四座房。
）
2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢？
3、房子怎么漂亮？
请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗？
（不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。
）
4、同桌练读，指名赛读，齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个？
（课件）
7、齐读“一座房……大大的窗。
”
四、指导书写。
1、出示“了、子”。
请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？
你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？
（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。
）
2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？
（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。
3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
4、出示“门、月”，指名读。
问：
你是怎样认识这个字的？
在哪里见过这两个字？
5、用说笔顺的方法识记这两个字。
（提醒学生“门”的第一笔是“点”。
）
6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？
7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。
9、评价：
展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
一、复习巩固。
1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。
2、游戏：
给娃娃带帽子
4、齐读“一座房……大大的窗。
”
二、学习课文。
1、房子周围有什么呢？
指名读“三座房……树成行。
”
2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗？
（课件）
（“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味；“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：
再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。
）
3、在这样的环境里读书，你感觉如何？
通过朗读把它表达出来。
（自由练读，小组读，男女赛读。
）
4、那么多房子，那座房子最漂亮？
（生齐读“要数我们的小学堂。
”）
5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢？
6、小结：
农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊！
一起读读这两句。
7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。
齐读全文。
8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。
试背，指名背，齐背。
三、课外延伸。
1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。
（课件）
2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗？
四人小组讨论。
3、集体交流
4、师出示自编诗歌，学生齐读。
（我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。
我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。
我们从小学本领，长大为国献力量。
）
5、试着把自己编的小诗写下来。
课
堂
小
结
师：
难怪别人问这位小朋友哪座房子最漂亮，他总是自豪地说——
生：
要数我们的小学堂！
我们也去看看我们的学校吧！
课
堂
练
习
读生字、猜生字、练字
作
业
布
置
课堂作业本
教
学
反
思
课题
9、影子
课时
2课时
教学目标
知识与
能力
1.认识11个生字会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“竖折折钩”和4个偏旁“彡、宀、反犬旁、小字头、”。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
3.初步培养小组合作学习的能力，能学会自己去发现认记生字的方法。
过程与
方法
情感态度与价值观
教学重点
认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
2、初步感知最基本的语文学习方法。
教学难点
板
书
9.影子
黑跟
教学过程
师生活动
课堂生成记录
（一）、课件播放“踩影子”游戏镜头。
出示“影子”，让学生读准轻声，并说说怎么记住“影”字。
（引导想象：
京京在太阳底下玩，彡就像它的影子。
）
（二）初读课文，学习部分生字
师：
京京在太阳底下边玩游戏，边念儿歌呢！
你们想知道他念些什么吗？
请听——
1、师范读课文。
2、师：
“影”这个生字宝宝今天还给我们带来了好几个生字朋友呢！
（教师出示带有拼音的生字：
前、后、常、跟、着、）
3、学生四人小组自学生字，不会的请教拼音朋友，也可问小伙伴，还可问老师。
4、指名会认字的同学认认上面的生字。
并给予表扬，利用学生好胜心理激发他们认字的兴趣。
（1）、采用指名读、开火车读的形式。
重点指导学生读准“常、着”的读音。
（2）、认清字形。
先让小组派代表说一说是怎样记住这些字的。
教师不否定学生的独特想法，而是激励学生思维求异。
教师还可结合一些形式多样的记字方法，激发学生认字的兴趣。
如在学“前、后”两个字时，融入认清前后的游戏，让学生动一动。
5、巩固生字。
（1）、玩“爱心送给谁”的游戏。
把写有词语的爱心发给学生，让学生自己先读一读，然后去考考别的小伙伴。
词语参考如下：
门前门后房前房后窗前窗后身前身后山前山后
常常正常常说常打常画常笑常跳常跑常吃常做
跟前跟着跟读跟去唱着跑着说着举着望着低着
流着听着拍着响着读着
学生读完后，让全班同学拿着爱心开火车读一次。
（2）、玩组合游戏。
四人小组，每人一张写有词语或词组的卡片，动脑筋把它组成一句话。
句子如下：
影子在前。
影子在后。
影子常常跟着我。
影子就像一条小黑狗。
学生拼出一句话后，四人小组一起读熟练。
（三）学习课文。
1、课件出示课文第一段。
2、指名读，小组读，表演读。
3、指导背诵。
4、影子为什么会像一条小黑狗呢？
（学生自由发言）
（四）指导书写“飞”。
1、师：
我们在游戏中认了好几个字，还学习了一段文章，现在我们要写字了。
比一比谁写得最棒！
2、指导书写“飞”：
先让学生观察田字格中的“飞”字，说说写时要注意什么？
3、学生试写，教师巡视。
4、评一评谁写得最棒。
第二课时
（一）课前复习。
1、摘苹果游戏，复习生字“影、前、后、常、跟、着、”。
2、一字开花。
给“前、后”扩词。
3、学生玩“前后左右”方位游戏，完成课后“我会说”的题目。
（二）学习生字“黑、狗、它、朋、友”
1、师：
同学们，老师接到智慧爷爷的求助信，信上说知识王国的几个生字宝宝偷偷跑到我们这儿来，谁能帮他找回来呢？
（师边说边出示“黑、狗、它、朋、友”）
2、让学生拿笔在文中圈出以上生字，然后四人小组一起学习。
3、交流反馈。
并完成以下教学：
（1）、认“黑”字时，出示四滴墨水，让学生形象记住“黑”。
（2）、认“狗”时，让学生回顾学过的小动物名字“兔、马、鱼、牛、鸡、羊、鹅、”
（3）、认“它”时，让学生通过看图比较“它、他、她”的用法。
（4）、认“朋友”时，让学生用“朋友”说一句话。
4、巩固生字：
学生读词条：
朋友小狗黑狗黑色它们
5、师：
这几个生字宝宝回王国向智慧爷爷认了错，智慧爷爷原谅了他们，并让他们来我们这里作客。
你瞧他们和影子玩得多高兴呀！
（出示课文第二段）
（三）学习课文第二段。
1、指名读课文，小组比赛读课文。
2、和同桌一起读课文，比比谁读得好？
3、用你喜欢的方式读课文。
（站着读，坐着读，加上动作读，单独读，和小伙伴一起读……）
4、试背课文。
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