Lesson 6 What is your mother.docx
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Lesson6Whatisyourmother
本节课是Lesson6的第一课时，教学内容是有关职业单词和句型。
在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言询问其他人职业在教学中，我通过教学卡片、课件、创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读读、小组读、男女生读，合作读等多种操练方式
本节课一共
师生互相问,全班跟着齐唱英文歌曲’Hello,howareyou?
Chant.
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
Step2RevisionandPresentation（新课呈现）
1.通过全家福引出本课课题。
展示学习目标
逐一出示nurse,cook,doctor,farmer五幅图片并教学生读,拼写然后展示图片并新授句子。
【设计意图】通过学生感兴趣的活动——图画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。
利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。
展示图片并新授句子。
从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。
【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。
Step4Practice（练习）
Flashcards.highandlowvoice,performnce【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。
Step5Summry
教师根据本课时所学自编chant:
【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。
把所学的单词，放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难
这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词新授用，的时间较长。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，：
教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。
更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。
怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。
在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力
不经反思的人生是没有意义的人生。
只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。
当然，本节课也存在着很多的不足。
那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。
另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。
我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。
通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。
教学设计
Step1 warming（热身活动）
1.师生互相问,全班跟着齐唱英文歌曲’Hello,howareyou?
Chant.
【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
Step2RevisionandPresentation（新课呈现）
1.通过全家福引出本课课题。
展示学习目标
逐一出示nurse,cook,doctor,farmer五幅图片并教学生读,拼写然后展示图片并新授句子。
【设计意图】通过学生感兴趣的活动——图画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。
利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。
展示图片并新授句子。
从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。
【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。
Step4Practice（练习）
Flashcards.highandlowvoice,performnce【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。
Step5Summry
教师根据本课时所学自编chant:
【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。
把所学的单词，放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。
Step5check
写单词试着翻译
检查学生的学习成果。
Step6Homework
1.画画。
2.听一听
[设计意图]
进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
六、课后反思：
本节课是Lesson6的第一课时，教学内容是有关职业单词和句型。
在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言询问其他人职业。
这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词新授用，的时间较长。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。
本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。
怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。
在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。
七、课后评析：
我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。
打破传统教学中为了应付考试的哑巴英语教学。
作为一对一教学的教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。
教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。
以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。
英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。
对于课堂教学我想要注意以下几点：
一、激发学生兴趣。
小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。
这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。
因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。
首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲。
对于我们教材上的歌曲，我们都进行了学唱。
在课堂中，歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。
每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的注意力。
二、要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。
那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。
对学生关心，也会激起学生学习的动力。
对学生鼓励，会引发学生学习信心。
老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
而且小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。
教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我
三、要让学生对你的课感兴趣，让课堂气氛活跃起来，要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。
例如六年级havegot……句型的问与答。
我会让学生用身边的物品来进行问与答。
如：
Haveyougotbooksinyourschoolbag?
yes/no….
四、不断重复，反复记忆。
小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。
做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。
对于学习困难的学生尤为如此。
老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循一定的语言教学规律。
五、重视对话教学。
在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。
总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。
培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。
早上最后一节是英语课，像以往一样，我微笑着走进教室。
但是却被这群调皮的学生给气哭了（没有当着他们的面哭，我出了教室，找了个偏僻的地方委屈地流了几滴泪，再回教室）。
我是这学期刚师范毕业的小学英语教师。
在我的观念里，学生是用来教育的，孩子们有自己的思想，他们能判断是非，只要你讲的有道理，做得有魄力，他们就会服你。
我觉得最无能的教师就是用凶来压住学生，因为他没有更好的教育办法。
作为新来的教师，我觉得自己对纪律这块心有余力不足。
前辈们说我太随和了，建议我变得更凶一点。
我能理解他们的好意，但是至少现在自己还不是很接受这个也许的“真理”。
但我觉得既然这么多前辈都这么说，肯定有它的道理存在。
后来我尝试着用凶得办法管理纪律，一节课我大多都紧绷着脸，目光严厉，结果纪律真的很好，大家上课不在怯怯私语了，也不做别的事了。
可是我心里依旧很失落。
因为这样的做，纪律真的没话说了，但是课堂气氛好僵硬啊，很多学生垂头丧气，目光呆滞，跟读的时候有气无力，整节课压根儿不见以往的生气了。
我心里好难过。
以往纪律差，但大多学生还是很开心地在学英语，那种发自内心的开心。
有一半以上的学生积极举手，但是现在举手的人也寥寥无几了。
我觉得这样，不但学生们像行尸走肉一样机械跟读，自己也像一个躯壳一样坚硬行动。
每个人都不开心，每个人都没活力。
有没有一种折中的办法，即能管好纪律，又能始终保持活力呢？
也许这些都是我的原因，领导不力。
我的反思是学生是很单纯的，尤其是小学生，他们很天真，爱玩是天性，这时就很需要教师有力的领导与指引。
教师如果自己很没目标，上课上到哪里算哪里，对很多事持着无所谓的态度，学生的纪律当然不会好到哪去。
还有就是教师自身要加强自己的人格魅力。
教师可以多方面拓展自己的爱好，培养广泛的兴趣。
我们不要整天像喊口号一样，要求学生培养广泛兴趣，努力探索，积极向上，而自己却不会去行动。
这样学生怎么有动力去做这些事。
教师凡事尽可能做到以身作则，自己始终保持精力充沛，保持一种不服输的精神，这样的精神最能感染学生，比一切繁琐的说教都来的有力！
这个就是所谓的人格魅力！
而且我还发现现在的学生喜欢漂亮的教师，教师平时要多注意自己的穿着。
漂亮的自己不但能赢得一部分学生的喜欢（有些学生喜欢你，就喜欢这门课），而且还能使自己愉悦，一举多得，何乐而不为？
所以自己要努力的事情还很多，希望自己每天都能进步一点，收获一点。
继续努力，好好干！
经过一些事情，我发现自己是真心爱我的学生们，看到任何一个学生的失败或伤心，自己也好难过。
虽然我的学生都来自农村，但是这依旧不变他们在我心里是宝的地位！
孩子们，希望你们跟老师一起加油！
老师会不断努力，尽快找到好的教学方法来更明智地引导你们！
2011-1-1212:
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小学英语公开课后反思
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推荐
小学英语公开课后反思
英语教学已六个年头了，上过N次公开课，每一次都是那么深刻而又难忘，但去年英语展示课却让我感受到能够成为老师是多么的幸福。
也是我第一次在这么多的教育行家面前展示自己。
现在仔细回想在课堂上发生的精彩点滴是多么地来之不易。
1.教研员老师的专业指导、领导、同事的大力支持
我对自己所学的专业知识很有自信，也积累了一定的教学经验，然而要上出一堂精彩的观摩课，还需要下苦多功，多磨，多练，更要有好的idea。
从我接受这一项任务后，就得到了英语教研员李老师的指导及王玉老师多次耐心、深入、手把手地指导。
每当她不辞辛苦，不厌其烦、细心地帮我导课时，我都用心记下每一处需要改进的地方，仔细揣摩她的话，反复的钻研本课的教学设计，力争把本课上到最好。
经过反复地研究、数次的准备，我慢慢地领悟到每一个教学设计的意图，并且能够在教学环节中插入出自己的创新设计，尽管不是每一个想法都恰到好处，但渐渐地就让课生动起来了。
2.用心教学、回归自然
那次与我合作的学生来自于五年级十班，这群小家伙不是我所教班级的，但他们和我在课上的表现却是默契十足。
之所以能够有这样的成功我觉得是由于他们对英语学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
那么如何去激发学生学习语言的兴趣是我在课上不断探索的问题。
我认为人总是通过感官获取知识，让学生自主学习最好的办法就是让他们不断解决教师设置的问题，在解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。
小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。
在这堂课上，我抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。
我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。
把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。
本课初始，在热身环节采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。
在使用多媒体教学中，我尝试把视频、声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
最后让学生登台展示，采用实物投影的形式，增加了学生的自信心和成就感，把课堂教学推上了高潮。
在巩固新知的环节中，一定要多给学生提供习得的机会，一定要给孩子们足够的时间来练习说课文，一定要走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。
这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。
俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。
我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。
教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。
我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。
by小忆阅读全文（738）|回复（0）|反映问题|引用通告（0）|编辑
群组：
塔山中心小学博客群
在本课教学中，首先教师让每名学生根据所提供的词组和天气，使用I am going to …if it is … this Sunday.句型选择自己要做的事情。
然后学生分组讨论，使用What are you going to do this Sunday?
I am going to … if it’s going to…. Shall we go together.等句型改变并制定计划。
之后结合天气情况，使用Shall we go to…?
What does weather report say?
等句型再次修改计划。
最后结合天气预报制订下周日程表。
这一系列的活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中，教师设计了“制订日程表”这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。
学生根据个人喜好、组内交流、结合天气条件等不断修改、完善自己的日程表。
在邀请别人共渡周末时，邀请者与被邀请者的计划必然有冲突，而事先约好的计划也可能由于天气的情况而改变。
学生需要用语言来交际、完成任务，本课需复习、巩固、掌握的有关“天气、邀请、打算做某事”等交际用语就自然地融入其中。
这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。
此外任务教学不能仅限于课堂内，因此教师还要求学生在课下继续完成制订“下周日程表”的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。
3、大“任务”为主，小“活动”为辅。
任务型教学作为教法中重要的一种，不是唯一的。
因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学。
猜单词活动就是一例。
教师没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是四个学生一组，将单词写在纸片上并放在信封中，进行竞猜游戏。
有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。
学生的小组活动，教师把学生间的水平差异作为一种有利的学习资源，引导学生互相帮助，真正实现了小组活动的交际功能。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用。
在本课中，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了词组eastern outskirt；通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解；通过上网查阅天气情况，则充分地利用了网络资源，帮助学生掌握通过现代科学手段解决生活中问题的方法，引导学生从多种渠道获取信息。
5、重利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言。
本课是海淀区小学英语研究课现场实录，现场听课的老师有100多人。
教学的最后环节原本是学生邀请自己的好朋友以完成制定计划表的任务。
但是随着教学内容的展开，我突然产生了瞬间灵感，让学生下去邀请在座的老师。
这是一个很难得的实践机会。
学生在和教师们对话的时候就是一个综合运用语言的过程，同时对于学生能否敢于开口说英语是个很好的锻炼。
总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。
我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
此外，本课也存在着许多的不足。
如：
教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。
更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。
导学案
Lesson6Whatisyourmother?
1、学生参与的全体性，即参与的广度。
要提高学生参与活动的实效性就必须在课堂教学中为每个学生提供参与的机会。
本课中，笔者设计了多种形式的教学活动，不断为学生提供参与语言实践活动的机会，不管是作业展示，还是TPR体验活动，甚至是最后的语言运用活动，都确保了学生充分参与的时间和空间，使每个学生在原有的基础上都有所发展。
2、学生参与的建构性，即参与的深度。
学生主动参与的实效性更突出地体现在其思维参与的建构性上。
本课中，笔者不是盲目追求课堂教学热热闹闹的表象，而是从学生已有的知识和生活经验出发，从比较外貌和性格特点的比较到比较能力，从各语言项目的理解到运用，从机械练习到有意义的任务活动，引导学生积极思考，通过观察和体验递进式的参与学习活动，将所学知识进行概括、归纳、分析，逐步建构起自己的知识体系。
3、适时的德育渗透。
本课的结束部分制作并赠送欣赏卡的活动设计，是笔者在准确把握教学目标的基础上对教材德育内容的挖掘。
笔者没有机械、生硬进行思想教育的说教，而是在活动引导那些处处被捧为“小太阳”的学生在操练语言中学习发现和欣赏自己和他人的优点，学习正确看待自己和他人。
当然，本课中也存在着一些遗憾和不足的地方。
例如，笔者在课中设计了多处小型的任务活动，但却没能将这些任务有机的结合起来。
如果笔者能用一项大的任务贯穿课的始终，“以任务为中心”的指导思想或许会实现的更好。
另外，本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。
虽然自己的英语课上得不怎么样,但每次去听课,总希望老师们给我带来更多的惊喜,毕竟心里还是有求知的欲望的。
这次有幸在英语培训时欣赏到其他县胡琦、单幽娜、吴海燕几位老师上的英语课。
虽然他们年轻，但在课堂上他们充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。
也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。
如吴海燕老师上课内容是“You′re our friends now!
”于是就利用make friends引入本节课的内容，紧扣主题，又给学生想更多了解这位friend而留有想象空间。
使得课堂一开始就有一种人文的气息扑面而来。
课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。
在培训期间的听课过程中，我体会到一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都
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