幼儿园大班数学教案认识时间星期.docx

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幼儿园大班数学教案认识时间星期

幼儿园大班数学教案：

认识时间“星期”

目标：

复习巩固17的序数，26的邻数。

认识时间星期，了解其顺序性、周期性、初步形成星期概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：

教具学具方面：

星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识经验准备：

学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对星期时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：

17序数，26邻数

（1）复习序数：

出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以数字娃娃找邻居的游戏进行。

例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：

认识时间星期，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？

（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？

幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识星期，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？

她给孩子取了什么名字？

穿什么颜色的衣服？

请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：

找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：

转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行45次。

突出强调：

星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：

转盘游戏找邻居

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？

明白了什么道理？

玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进行角色游戏：

找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫找邻居

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？

其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：

我还得给他们取七个好听的名字呢！

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：

有了，有了，好听的名字有了。

她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

梅花、桃花、兰花可是她只报了三个名字就停止了，唉！

不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：

有了，有了，好听的名字有了。

她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：

宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐可是念到这儿，她又停住了，哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？

星期妈妈有想呀想。

突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：

啊哈！

有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！

、星期六、星期七，星期妈妈说到最后一个孩子的名星期七时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。

星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。

过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：

星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：

给他们穿上黑衣服最漂亮，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：

黑衣服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。

星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的圆圈舞呢！

课题生成：

幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。

星期这一时间概念的属性之一是其顺序性（星期一、星期二星期日），之二是其周期性（七天一循环，周而复始）。

因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成星期即周这一概念。

其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随星期的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

课题名称：

认识时间星期（大班数学活动）

活动目标：

1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

活动准备：

教具学具方面：

录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。

星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

幼儿知识经验准备：

学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对星期时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：

1～7序数，2～6邻数（3分钟左右）。

（1）复习序数：

出示1～7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以数字娃娃找邻居的游戏形式进行。

例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：

认识时间星期，了解其顺序性、周期性（18，20分钟）

（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？

（老师出面期妈妈图片）她想干什么？

幼儿回答后，老师交代本节课新授

是认识星期，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？

给孩子取了什么名字？

穿什么颜色的衣服？

请幼儿边听录音，边思考。

（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期一期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩亏谁最后一个孩子是谁？

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

（3）转盘游戏：

找邻居（老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作）。

规则：

转动转盘后，指针指到星期，就请小朋友讲出星期的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4、5次。

突出强调：

星期日的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。

3、幼儿操作活动：

转盘游戏找邻居（8～10分钟）。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。

（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。

）

4、活动评价（2分钟）。

引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么？

明白了什么道理？

玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进往角色游戏：

找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

星期一、星期二星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫找邻居。

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？

其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：

有了，好听的名字有了。

她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：

梅花、桃花、兰花～是她只报了三个名字就停止了，唉！

不行，不行，这不是同花的名字一样吗？

星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：

有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：

聪聪、明明、伶伶、俐俐可是念到这儿；她叉停住了，哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗？

星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：

啊哈！

我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗？

就按他们出生的次序排名吧！

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。

星期妈妈说到最后一个孩子的名星期七时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。

星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦！

过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：

星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧！

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。

星期妈妈说：

给他们穿上黑衣服最漂亮，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：

黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。

星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的圆圈舞呢！

效果评析：

此教学活动以游戏贯串始终。

开始部分以数字娃娃排队数字娃娃找邻居游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。

新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍星期知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。

紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。

然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。

最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。

整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

专家点评：

看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。

希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

反思与讨论：

淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。

课题生成：

幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。

星期这一时间概念的属性之一是其顺序性（星期一、星期二星期日），之二是其周期性（七天一循环，周而复始）。

因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成星期即周这一概念。

其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随星期的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。

课题名称：

认识时间星期（大班数学活动）活动目标：

1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

活动准备：

教具学具方面：

录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。

星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

幼儿知识经验准备：

学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对星期时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：

1～7序数，2～6邻数（3分钟左右）。

（1）复习序数：

出示1～7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：

以数字娃娃找邻居的游戏形式进行。

例如：

老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：

认识时间星期，了解其顺序性、周期性（18，20分钟）

（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?

（老师出面期妈妈图片）她想干什么?

幼儿回答后，老师交代本节课新授是认识星期，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?

给孩子取了什么名字?

穿什么颜色的衣服?

请幼儿边听录音，边思考。

（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期一期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：

星期妈妈的第一个孩子是谁?

第二个孩亏谁最后一个孩子是谁?

让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

（3）转盘游戏：

找邻居（老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作）。

规则：

转动转盘后，指针指到星期，就请小朋友讲出星期的两个邻居。

（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4、5次。

突出强调：

星期日的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。

3、幼儿操作活动：

转盘游戏找邻居（8～10分钟）。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。

（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。

）4、活动评价（2分钟）。

引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?

明白了什么道理?

玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进往角色游戏：

找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：

星期一、星期二星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫找邻居。

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?

其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：

有了，好听的名字有了。

她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：

梅花、桃花、兰花～是她只报了三个名字就停止了，唉!

不行，不行，这不是同花的名字一样吗?

星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：

有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：

聪聪、明明、伶伶、俐俐......可是念到这儿；她叉停住了，哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?

星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：

啊哈!

我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?

就按他们出生的次序排名吧!

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。

星期妈妈说到最后一个孩子的名星期七时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。

星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，高兴；好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!

过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：

星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。

星期妈妈说：

给他们穿上黑衣服最漂亮，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：

黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。

星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的圆圈舞呢!

效果评析：

此教学活动以游戏贯串始终。

开始部分以数字娃娃排队数字娃娃找邻居游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。

新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍星期知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。

紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。

然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。

最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。

整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。

专家点评：

看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。

希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。

反思与讨论：

淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。