上海市徐汇区届高三二模语文试题及答案.docx
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上海市徐汇区届高三二模语文试题及答案
2017学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷高三语文试卷
（满分150分，考试时间150分钟）2018.4
一、积累应用10分
1.按要求填空。
⑴云无心以出岫，__________________。
”（陶渊明《______________》）
⑵是日也，天朗气清，__________________。
（王羲之《兰亭集序》）
⑶无论是《老子》中的“千里之行，始于足下”，还是《荀子·劝学》中的“________，_________”，都是以“行路”来形象地阐释积累的重要性。
【答案】
（1）.鸟倦飞而知还
（2）.归去来兮辞（3）.惠风和畅（4）.不积跬步（5）.无以致千里
2.按要求选择。
假设你为学校“读书节”设计一张宣传海报，下列诗文中最适合选用的是（）
A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
B.世事洞明皆学问，人情练达即文章。
C.察己则可以知人，察今则可以知古。
D.问渠那得清如许，为有源头活水来。
【答案】D
【解析】试题分析：
本题考查用语要得体。
本题主题是:
为学校“读书节”设计一张宣传海报，主要是宣传多读书，D选自（南宋）朱熹的《观书有感》，这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。
符合读书节的主题。
A“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”出自陆游的《冬夜读书示子聿》一诗，意思是说,从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。
与读书节主题相反。
B“世事洞明皆学问，人情练达即文章。
”出自《红楼梦》第五回中的一副对联。
其大意是：
明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。
与读书无关。
C出自《吕氏春秋》。
意思应该是:
通过了解自己可以了解别人,也就是说每个人都有共性,差别不是很大,而后一句意思也相同;通过了解当今而了解古时。
与读书无关。
3.下面是某高三学生参加高校自主招生的自荐信，画线部分可能存在不得体的表达。
尊敬的学校领导：
您好!
①感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。
我是XX，来自XX市XX中学，学习成绩优秀，曾担任校学生会文艺部部长，爱好写作。
我获得过第十九届“语文报杯”全国中学生作文竞赛高中组一等奖；也曾代表学校参加市中学生辩论大赛，②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，③获得“最佳辩手”称号。
贵校历史悠久，底蕴深厚，④能进入贵校中文系学习是我的理想。
⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。
⑥请您一定不要拒绝我，⑦圆我的大学中文系之梦。
此致
敬礼！
自荐人：
XXX
XX年X月X日
有几处画线部分存在不得体的表达？
（）
A.1处
B.2处
C.3处
D.4处
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查修改语段的能力，重点在于得体不得体。
②以敏捷的反应和出众的口才令对手自惭形秽，“令对手自惭形秽”改为“令对手自愧不如”；⑤贵校的自主招生条件也非常符合我的标准。
应改为“我的条件也非常符合贵校的自主招生条件”；⑥请您一定不要拒绝我，语气生硬，可改为“请你好好考虑考虑”。
二、阅读70分
（一）
阅读下文，完成文后各题。
①美国波士顿一所公立学校日前选用了一种全新标准的世界地图，令学生们看后困惑不已：
美国、加拿大、欧洲的版图不再如印象中那般阔大，南美洲和大洋洲也不像原先看起来那样狭小。
最令人惊讶的是非洲——和美国比起来，非洲才是真正的巨人，连俄罗斯都无法与之相提并论。
②世界地图也有多种版本吗？
哪个版本才是正确的呢？
要解答这些问题，首先要对地图投影有所了解。
③所谓地图投影，简单来说就是把地球表面的任意点，利用一定的数学规则，转换到地图平面上的方法。
地图投影在一定范围的误差内巧妙地解决了球面与平面的矛盾，避免了地球仪不易携带和难以精确测量等缺点，使人们可以方便地从平面上来观察和认识世界。
④地图投影最早曾用来绘制天体图，后来才被逐渐应用于地图的绘制。
在16世纪早期的大航海时代，如何在平面图上用直线标出航线是一个令航海家们十分困扰的难题。
比利时地理学家基哈德斯·墨卡托最终找到了解决方案：
假设地球被围在一个中空的圆柱里，其基准纬线与圆柱相切，再假想地球中心有一盏灯，把球面上的图形投影到圆柱体上，将圆柱体展开为平面之后，就能得到选定基准纬线上的“墨卡托投影”绘制出的地图。
墨卡托投影示意图
⑤在墨卡托首次采用圆柱投影编制出航海图之后，地图投影伴随着科学的进步不断得到丰富和发展。
迄今为止，人们已经开发出数百种不同的地图投影，然而无论采用何种投影方式，由于维度的改变，图像轮廓都会存在一定程度的失真。
⑥这就好比剥橘子，我们无法做到将橘子皮展开成一个完整的平面而不破损，要将球体表面的信息完全对应到二维的地图，势必要处理好球面与平面之间的不一致性和不协调性问题。
地图投影借助数学解析手段，把球面经纬网格上的信息转绘到平面的经纬网格上，但在解决维度问题的同时，经纬线的拉伸或压缩也导致了投影变形。
没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物。
⑦墨卡托投影世界地图虽然描述了各大陆块的真实形状，但其面积变形的幅度从低纬度向高纬度不断增加：
格陵兰岛的面积看起来与非洲相差无几，实际上却只有非洲的十四分之一；巴西看起来没有阿拉斯加大，实则却比阿拉斯加大了五倍之多；欧洲看起来似乎比北美大，而事实却刚好相反……这些陆地面积上的扭曲几个世纪以来深刻影响了欧美人对于世界的认知，甚至也影响到后来地图投影的发展。
⑧另一方面，地图投影选定的中心定位不同，所呈现出世界的面貌也不相同。
墨卡托投影地图一直以欧洲作为世界地图的中心，无形中强调了欧洲在世界文明中的核心地位。
由此也派生出“近东”“中东”“远东”等描述地理方位的称谓，呈现出殖民扩张时代欧洲人对距离的认知以及对利益相关性的权衡。
二战期间，随着美国战略地位的提升，以斯皮克曼为代表的美国地理学家开始将传统上墨卡托投影的中央经线（英国格林尼治经线0°）移至西经90°，并采用米勒投影为人们呈现了另一种视野下的世界地图，由此美洲大陆得以完整地呈现于世界地图的中间位置，亚欧大陆则被一分为二，护卫在美洲大陆两侧。
而为了扭转澳大利亚在世界地图中偏于一隅的角色，1979年斯图亚特·麦克阿瑟出版了以澳大利亚所在的大洋洲为中心的世界地图，这幅地图以澳大利亚首都堪培拉的地方经线为中央经线，将传统的世界地图南北倒置，突出了一向被忽视的澳洲、非洲和南美洲，欧美则分列在地图最底下的两端。
近些年来，在北极热的驱动下，更多的人开始选择以北极为中心的等距方位投影来看世界，联合国会徽中也采用了这种投影地图。
这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的“上北下南，左西右东”的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分布和全球环境治理中的地位。
联合国会徽
⑨长久以来，人们习惯于把地图看作是真实世界的图像再现。
事实上，地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。
从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界。
我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界。
4.分析第④段“墨卡托投影示意图”在文中的作用。
5.第⑥段中画线的词语“折衷”在文中指的是。
6.根据文意推断，下列对联合国会徽的设计解说有误的一项是（）
A.选用变形最小的投影世界地图，用以真实地反映地球表面的地理分布情况。
B.所用地图不以任何国家为中心，反映出世界各国、各地区之间的平等关系。
C.以北极为地图的中心，引发全球对北极资源开发、环境保护等问题的关注。
D.地图呈现各陆块与北极的距离，提醒各国在北极问题上应承担相应的权责。
7.结合全文，简析第①⑦⑧三段之间的关联。
8.作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示？
请简要阐释。
【答案】4.对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。
5.调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。
6.A
7.第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会导致图像变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息呈现的差异。
⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素，说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。
8.地图不仅是对地表信息的反映，更是文化背景、政治倾向的产物。
地图参与构建了人们对世界的认知。
地图使用者一方面要理解地图投影中客观存在的变形，一方面也要警惕受到制图者主观意图的影响，不要囿于单一的版本。
【解析】
4.试题分析：
本题考查文中图片的作用，文章中加入图片一方面增强了读者的阅读体验，另一方面也可以增加文章的承载量。
图片比文字更直观更形象，是对第④段的文字说明加以补充；直观地展示了墨卡托投影的方法，使普通读者易于理解。
5.试题分析：
本题考查理解文中词语的含义。
“折衷”一词的一般意义是调和各方面的意见使之适中。
原文是“没有地图能同时保证方位、距离、形状、面积都准确无误，每个地图投影都是折衷的产物”，主要是针对地图投影而言的，所以在第六段中主要是指调节地图投影过程中产生的偏差，以取得适合的效果。
6.试题分析：
本题考查对文中内容的理解能力。
A“用以真实地反映地球表面的地理分布情况”错，原文中说“地图投影选定的中心定位不同，所呈现出世界的面貌也不相同”“这种投影保证了由极点至任一方向距离的精确性，也打破了传统的“上北下南，左西右东”的方位格局，各大洲呈现出围绕北极的集中状态，强调出北极在全球地缘分布和全球环境治理中的地位。
”所以不是“真实地反映”。
7.试题分析：
题干要求“简析第①⑦⑧三段之间的关联”，首先要概括出这三段的主要内容，然后再看这三段之间有什么关系。
第①段以实例引出关于地图版本的疑问（话题）；第⑦段举例说明地图投影的方法会导致图像变形；第⑧段以实例说明不同地图投影选定的中心定位不同，会导致地表信息呈现的差异。
可见第①段是提出一个疑问，⑦⑧两段是对这一问题的解答。
所以⑦⑧两段的举例和分析分别从地图制作过程中的客观与主观两方面因素，说明不同版本的地图存在差异的原因，呼应并解答了第①段中学生们的困惑。
8.试题分析：
本题是一道探究性试题，要求探究“作为地图使用者，这篇文章带给你怎样的启示”，要做到观点明确，具有探究意味。
但一定要结合文本或文本的具体事例作合理分析。
贴近文本，尊重文本。
一般采用“述”和“评”相结合的形式。
可结合文章的最后一段的内容来分析。
抓住两点，一是“地图投影确实可以提供我们对所生存世界的整体感受，但展开地球表面的方式却不是唯一的。
从这个意义上说，地图构建世界，而非复制了世界”；二是“我们选用怎样的地图，大概取决于我们想从怎样的角度来观察世界，这也决定了我们会看到怎样的世界”，再结合现实简单谈谈启发即可。
（二）
阅读下文，完成文后各题。
最想再看济南的泉
谢大光
①都知道济南有三大名胜：
千佛山、大明湖、趵突泉。
和山、湖比起来，泉最不起眼，可济南还是叫了“泉城”。
刘鹗写《老残游记》时，尚未见到“泉城”的称呼，留下“家家泉水，户户垂杨”的名句，“泉城”已是呼之欲出了。
②济南的泉比济南的城古老多了，两千七百年前，齐鲁会盟于泺水，就是今天的趵突泉。
大人物会见谈大事，常要郑重地勒石为记，殊不知石边的泉水已默默地在那里流淌了亿万斯年。
那时，历史在意的是诸侯霸业，不起眼的泉水只有和霸业连在一起，才得以载入史册。
到今天你再看，当年那些大人物的千秋霸业都哪儿去了呢？
泉水依旧冒得欢。
③据说济南城区的泉，单是有名的就有二百多，没名的更无计其数。
也怪，泉水到了济南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起汇成了河渠，汇成河渠的泉水更得意了，成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家，挟着满城的活力聚到城北，就成了大明湖。
济南城啊，坐落在澄明清泠的泉群中间，分明是个幸运的婴儿，在泉水的簇拥呵护下慢慢长大。
泉水生来和人最亲，冬暖夏凉，可着人心。
济南人最感念泉水的好，“泉城”的美称就该在百姓中间口口相传叫起来。
泉城，泉城，泉和城在了一起，不就是泉和人在一起嘛。
④“轰轰下泄，澎湃万状”的黑虎泉，泉水是那么旺，打水的人排着队，聊着天，不紧不慢，边说边笑着就把水打好了。
过日子细致的人不怕麻烦，把吊桶顺着池边系下，特意到黑虎的口边取水，图个鲜灵吧。
一位老大娘，用小行李车拖着刚打上来的四大瓶水，前边还有一只小狗也在使劲，问起来，就住在附近，每天风雨无阻来两趟，打的泉水够一家人吃了，说着，乐呵呵地走了。
顺着大娘的背影隔河望去，水岸参差，柳荫成烟，对面又是一道风景：
九女、白石两泉相邻，雪白的天然石拢在护城河内，将泉眼隔成一道水湾，大白石上或蹲或坐或立，满是乘凉的人。
这么多的人聚在一起，若是在商场早就闹得个沸反盈天了，这里却是一派安宁。
一对小夫妻带着孩子赤脚戏水，一家三口望着水中的影子笑，直笑到了心里去；三三两两的女学生歪着头摆弄手机，心思不知漫游到了哪里，长发垂下来拂着水面。
人多泉愈静，泉静人自静，泉水的气息陶冶着性子，人在泉边怡然成一株柳，萧散，自适，看着舒服。
⑤若是想看街巷里的泉水，就跟着半大小子跑吧。
男孩子坐不住，泉水跑，他也跑，泉水和孩子比着赛跑，看谁先到大明湖。
一路跑，一路加入新的泉友，跑到芙蓉街，就有芙蓉泉，跑到王府池子，就有濯缨泉，这里地势开阔，泉水戏得欢，天然聚成一处游泳池，曲巷藏幽，杨柳叠翠，好一个休闲去处。
下去扑腾一阵，孩子累了，泉水还要接着跑，过了起凤桥，悠然荡出一条水巷，水巷边的起凤桥街窄窄的，却养着一处起凤泉，泉在街边人家院子里，主人姓张。
张先生抱着孙子讲述起凤泉的沧桑，像历数家人的悲欢离合。
这起凤泉至少是前清时先祖留下的，泉池四周围有精致的护栏，护栏上雕刻着八仙手中的八件法器，称为隐八仙。
就因这隐八仙，“破四旧”时石栏被砸烂，泉眼遭填埋，家也被抄得七零八落。
总是念着有重见泉水的一天，张先生和家人偷偷把护栏的底座挖出藏了起来。
这不，重修好的泉池，石栏的材质上下呈新旧两种颜色，当中一道线清晰地标出历史的断痕。
⑥济南的泉水，我最想一看再看的，还是趵突泉。
说来惭愧，几次到趵突泉都来去匆匆，白天人多景也杂，眼在心不在的，趁晚上月色好，约两位年轻朋友闯了去，园子里倒像另一个世界。
小径上空空落落，两旁高大的槐树柳树黑魆魆像庙里的护法神，白日里火焰般耀眼的石榴花只留着星星点点，园子里的沧园、白雪楼、尚志堂……在暗夜中隐隐约约退成了背景，此刻，满园的光彩，满园的生气，都拢聚在三股晶莹的泉水上。
只见波光粼粼的泉池中，三朵泉头齐齐涌起尺把高，在空中翻卷成巨大的水轮，落下，涌起，落下，涌起，一刻不停，活像一群小精灵嬉闹着从水下钻出。
我们站在来鹤桥上看呆了，久久没有言语。
廊下的茶围已满，茶室的人便在桥上安了张桌子。
我们落座喝茶说着闲话，话题有一搭没一搭越说越疏，目光不由得又转向了泉。
⑦月光透过树梢照在水面上，漫起一层雾气，两廊的茶客陆续散去了，夜已深，万籁俱寂，泉声这时才听得真切，哱—噗，哱—噗，轻轻的，缓缓的，从容不迫。
静静凝望，久久倾听，听着听着，人会感觉灵魂出窍，心随泉的魂魄游走，仿佛看见泉水在山间诞生，地下成长，黑暗中奔突、寻找，积蓄着力量，石隙间挫磨、淘滤，砥砺着品行，一旦遇到些微光亮，便全力突出地面，奔向光明。
人们看到喷涌而出的泉花，赞美泉水的高洁，可曾知道在人所不见的地方，泉水有过怎样的隐忍，委曲？
有道是百炼成钢，对于泉水，应该是百折成泉吧。
身处低微不改凌云之志，泉水堪为人师。
⑧先哲有言：
“上善若水。
水善利万物而不争。
”善有上下，水岂能无？
雨雪泉瀑，水有百态；江河湖海，水有百性。
依我看，这济南的泉，夏盈不溢，冬瘦不枯，远可观，近可饮，众宜欢，独宜思，动静有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品吗？
⑨上善若水。
上水唯泉。
济南的泉水，当得这八个字。
9.分析第③段画线句语言运用的特点。
10.赏析⑤段画线句中“养”字的妙处。
11.作者不写白天的趵突泉而着力描写夜晚的趵突泉，请探究作者这样行文的意图。
12.对本文标题“最想再看济南的泉”做出评析。
【答案】9.以一连串动词的使用（对泉水进行拟人化的描写），突出泉水灵动的特点。
句式上整散结合，形成跳跃活泼的节奏。
语言平易、生动。
10.“养”字富有情感色彩，意蕴丰富：
表现出人与泉相濡以沫的关系，尤其是张先生一家人对起凤泉的重视与呵护；也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。
11.白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。
12.标题鲜明地体现了文章主旨：
全文围绕作者所看到的“济南的泉”加以描写；“最想再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱。
标题未能充分涵盖文章主旨：
除了写“济南的泉”，作者还着力表现了济南人与泉水的密切关联；且况文中写“最想一看再看的”是趵突泉。
【解析】
9.试题分析：
本题考查赏析语句的语言特点，分析语言特点可从语言、句式、修辞、表达效果上考虑。
首先运用了拟人的手法，“恣肆、得意了，成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家”对泉水进行拟人化的描写，突出泉水灵动的特点。
二是句式上整散结合，长短句结合，长句“泉水到了济南格外恣肆，大泉小泉自由自在流淌，你呀我呀碰到一起汇成了河渠，汇成河渠的泉水更得意了”，短句“成群结队，走街穿巷，闪过树丛，溜进人家”，形成跳跃活泼的节奏。
三是，整个语句的语言生动形象。
10.试题分析：
本题考查赏析语句或字词的能力。
“却养着一处起凤泉”中的“养”本来的意思是指抚育，供给生活品；也指饲养动物和培植花草。
这里的“养”结合后文“张先生和家人偷偷把护栏的底座挖出藏了起来。
这不，重修好的泉池，石栏的材质上下呈新旧两种颜色，当中一道线清晰地标出历史的断痕”可知，主要是指的张先生一家人对起凤泉的重视与呵护，也写出泉水经历沧桑重见天日的可贵。
所以“养”字富有情感色彩，意蕴丰富。
点睛：
此类题目的答题思路时，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。
简单概括就是：
手法+内容+情感。
11.试题分析：
本题是一道探究性试题，要求探究“作者不写白天的趵突泉而着力描写夜晚的趵突泉，请探究作者这样行文的意图”。
探究作者的行文的意图也就是这样安排的原因，可从写作的主体、文章的主旨等角度分析。
答题区间集中在第六、七、八、九段中，这几段有写景，有议论，所以作者选取夜晚的趵突泉来写主要是为了后文的议论做铺垫的，如“夜已深，万籁俱寂，泉声这时才听得真切，哱—噗，哱—噗，轻轻的，缓缓的，从容不迫。
静静凝望，久久倾听，听着听着，人会感觉灵魂出窍，心随泉的魂魄游走……身处低微不改凌云之志，泉水堪为人师”“夏盈不溢，冬瘦不枯，远可观，近可饮，众宜欢，独宜思，动静有度，冷暖怡人，不正是水的上上之品吗？
”。
原因可归纳为：
白天人多景杂，无法充分展现出趵突泉在形与声方面的特点；白天眼在心不在，夜晚的环境让作者更充分感受到泉水的生命力，并由此展开联想想象，由景入理，对泉水的精神品格有所感悟。
12.试题分析：
本题考查赏析小说的标题。
题干要求“对本文标题‘最想再看济南的泉’做出评析”，评析标题可从标题的含义和作用两方面来分析。
本文主要是对济南泉水的描写，突出表达了“我”对济南的泉水的喜爱，以及对济南泉水的赞美。
标题“最想再看济南的泉”，其中“济南的泉”突出了文章的写作主体；“最想、再看”既与文章内容相呼应，也突出表现了作者对济南泉水的欣赏、喜爱，凸显了文章的主旨。
也有一些不足之处，如标题未能充分涵盖文章主旨：
除了写“济南的泉”，作者还着力表现了济南人与泉水的密切关联；且况文中写“最想一看再看的”是趵突泉。
点睛：
文章的标题归纳起来，作用有以下几类：
（1）作为文章的线索，贯穿全文；
（2）突出主题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。
（三）
阅读下面这首诗，完成后面各题。
舟中夜起（宋）苏轼
微风萧萧吹菰蒲[注]，开门看雨月满湖。
舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐。
夜深人物不相管，我独形影相嬉娱。
暗潮生渚吊寒蚓，落月挂柳看悬蛛。
此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾？
鸡鸣钟动百鸟散，船头击鼓还相呼。
[注]菰蒲：
菰和蒲都是生长在水中的草本植物。
13.下列作品与这首诗在体裁上归于同一类属的是（）
A.李商隐《夜雨寄北》
B.左思《咏史》
C.黄庭坚《登快阁》
D.杜甫《月夜》
14.与“舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐”一句景物描写手法相同的诗句是（）
A.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
B.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
15.分析画线部分的诗句在全诗情感表达上的作用。
【答案】13.B14.C
15.这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。
诗人由一开始独自沉醉在平和静谧境界里的自得，到描写暗潮、落月所暗示的孤寂，情绪逐渐低落，至此直接抒发出对人生不如意的感慨和对良辰美景转瞬即逝的遗憾。
这一句也为后一句情绪的变化蓄势。
诗人最后写日出后万象萌动的景象，既流露了对夜色清境的留恋，也是心绪由感慨转为豁达的表现。
【解析】
13.试题分析：
近体诗，包括律诗和绝句。
诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
八句或八句以上的称律诗,其中八句的是标准格式,八句以上的称长律,也称排律。
本首诗属于七言长律。
A是七言绝句，B是五言长律，C是七言律诗，D是七言绝句，所以只能选B。
...............
15.试题分析：
本题考查赏析诗歌中个别语句的作用。
“此生忽忽忧患里，清境过眼能须臾？
”诗人想到,良辰美景,转瞬即逝,天明之后,又要开始那令人痛苦的仕宦生活，不禁遗憾、感慨起来。
这一句直抒胸臆，表达了诗人内心的苦闷。
诗人深夜独起，沉醉在平和静谧的境界里，不无自得之意。
然而想到这么清幽的景象，过眼竟如此短促，不禁遗憾、感慨起来。
最后，日出之后万象萌动，眼前那喧闹的生活景象，使诗人由感慨转为豁达。
（四）
阅读下文，完成文后各题。
①吕蒙字子明，汝南富陂人也。
少南渡，依姊夫邓当。
当为孙策将，数讨山越。
蒙年十五六，窃随当击贼。
时当职吏以蒙年小轻之，曰：
“彼竖子何能为？
此欲以肉喂虎耳。
”他日与蒙会，又蚩辱之。
蒙大怒，引刀杀吏，出走。
后因校尉袁雄自首，承间为言，策召见奇之，引置左右。
②数岁，邓当死，张昭荐蒙代当，拜别部司马。
权统事，料诸小将兵少而用薄者，欲并合之。
蒙阴赊贳，为兵作绛衣行滕，及简日，陈列赫然，兵人练习，权见之大悦，增其兵。
从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。
蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。
祖闻就死委城走兵追禽之。
权曰：
“事之克，由陈就先获也。
”以蒙为横野中郎将，赐钱千万。
时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。
蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。
书三上，权乃听。
蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。
③后关羽讨樊，稍撤备兵。
蒙遂到南郡，入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。
蒙麾下士，是汝南人，取民家一笠，以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以
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