《物种起源绪论》教案.docx

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《物种起源绪论》教案

《物种起源》绪论

教学目标：

1、通过比较，了解绪论和序言的异同。

2、整理文章每一自然段的关键句，借此把握文章的结构层次和内容。

3、推敲文章的用词，感受作者的科学态度，激发学生热爱科学、探究自然的欲望。

4、了解达尔文进化论的基本观点。

教学重点：

1、捕捉段落中重要的句子，概括段落内容，理清思路，熟悉内容，初步了解《物种起源》是一本什么样的书。

2、分析一些句子和词语，体味行文的严密准确。

教学难点：

不必纠缠于进化论方面的一些名词术语；而对其认真观察、独立思考、大胆怀疑、小心求证的科学精神和科学态度，可以通过作者的用词遣句来感受。

教学建议：

课文介绍了进化论以及《物种起源》写作和发表的有关情况。

对于文章的科学理论和名词术语，可以不必深入阐述，

本文可以视作一篇说明文。

对文章的内容、语言乃至一些说明方法作一些分析是有必要的，这对了解进化论以及《物种起源》这本书十分有益。

本文又不是一般的说明文，它是一本“划时代”巨著的绪论，“划时代”的意义不仅在于进化论从根本上否定了“神创论”“物种不变论”的传统观点，更在于提出进化论背后的不囿于成见、大胆怀疑、实事求是的科学精神。

这是我们在教学中不能忽视的。

课前准备：

1、认真阅读课文、注释，给生字词（琐屑、审慎、札记、传布）注音、注释。

2、查阅资料，了解达尔文生平及有关进化论方面的内容。

教学方式：

问题式、启发式、讨论式。

学习方式：

文本研习。

课时安排：

教学安排两课时。

第一课时侧重对文章思路、内容的整体把握以及对一些重要的句子和词语的分析、品味。

第二课时侧重于感受达尔文在进化论研究上所表现出来的科学精神、科学态度，激发学生思考、创新的欲望。

第二课时还附带介绍第二课，杨焕明的《人类基因组计划及其意义》。

杨文学习两样内容：

一是每一自然段的关键词，二是文中的说明方法。

第一课时

教学要点：

整体把握文章，筛选文章中重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。

教学过程：

一、导入

屏幕上所示的照片是谁呢？

不是我吧？

我将来老有可能成为他吗？

我说的是外貌上。

不可能吧？

不可能吧退化到如此地步吧？

图片中的人是谁呢？

达尔文，讲进化论的达尔文。

同学们还记得必修四当中《在马克思墓前的讲话》的第三自然段吗？

出示板书（多媒体）：

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：

（经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础）。

这一句话是恩格斯对马克思的评价，运用的是比较法，附带讲到了达尔文的成就。

那么，达尔文发现有机界的发展规律指的是什么呢？

自然界（生物）的进化论。

恩格斯把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。

一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。

作为跨世纪的新一代，让我们走进达尔文，走进进化论。

二、“绪论”探讨

什么叫绪论？

它与导言、序言有什么区别？

出示板书：

绪论，亦称导言，学术论著开头说明全书主旨和内容等的部分。

具体指著作前的概述部分，用于说明作者撰写著作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中所阐述的观点或结论，使读者先得到一个总概念，帮助理解整部著作。

出示板书：

序言，亦即序文，一般写在著作正文之前的文章。

有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。

也有别人写的，多介绍或评论本书内容。

出示序言（如叶校长为《高考作文智慧透视》所作的序言，或者我写的后记（均附后）让学生判断。

）如板书所示的文章，叫做序言，当时因为有了前序，所以本文称之为后记（即后序）。

出示逐幅对比的板书：

序言

绪论（导言）

作者

自己或他人

自己

体裁

所有作品（特别是文学作品）

学术著作

表达方式

不限（记叙、描写、议论、抒情、说明）

说明、议论

与正文关系

可紧可松

有机组成部分

对正文作用

说明写书宗旨和经过，介绍评论正文内容

介绍正文

说明：

从作者来看，序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但导言或绪论则一定是著作者本人来写。

从体裁来看，序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而导言或绪论只用学术类著作。

从表达方式来看，序言表达自由，记叙、描写、议论、抒情、说明均可，绪论较为谨严，以说明、议论为主。

从与正文或者著作的关系来看，序言与原著作关系可紧可松，内容宽泛，而导言或绪论则是著作的有机组成部分。

从对正文的作用来看，序言说明写书宗旨和经过，介绍评论正文内容；而绪论是介绍正文。

三、寻找每一自然段的关键句。

【说明】什么是关键句？

有哪些类型？

关键句是指文章中十分重要的语句，它突出地体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。

其类型为：

A、从内容来看，中心句是关键句。

它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。

B、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。

总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。

C、从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。

一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。

【说明】如何筛选关键句?

从内容入手，找出中心句；从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。

第一段：

我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论。

第二段：

……所以被催促来发表这个“摘要”。

特别诱使我这样做的原因……

第三段：

我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。

没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点。

第四段：

我极抱歉的是……我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。

第五段：

物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

第六段：

觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题提供最良好的机会。

第七段：

由于这种理由，我把“摘要”的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”。

（学生可能还会提及其他重要句子，只要讲得有道理，亦可肯定。

）

第八段：

“自然选择”的基本问题，将在第四章里有若干论述。

以后的五章中将论述在承认此学说时所遇到的最显著和最严重的困难。

第九段：

我充分相信，物种不是不变的。

那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是自经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。

而且，我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

理清结构

第一部分（第1—4段）：

交代写作宗旨和经过。

交代了《物种起源》的写作经过，提早发表的原因，说明本书“还是摘要的性质”，以及向提供过帮助的自然学者致谢。

第二部分（第5—9段）：

介绍《物种起源》的主要内容。

并批判神创论，同时阐明他的进化论基本观点。

四、用词推敲

说说下列语句中加点词语的作用。

1、1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。

“当时”是时间副词作状语，与“当时”与“现在”相对而言，用“当时”，强调了两层意思：

一是当时达到的认识水平，二是现在认识又有所发展。

2、自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的……

修饰语“惟一”表明当时自然学者们的绝对化、简单化。

“从某一狭隘的意义上来说”，介词结构作状语，有条件地肯定他们的观点，实际上是否定他们的观点。

3、结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。

“经常”是程度副词作状语，说明频率高。

“虽然不完备”，说明了研究还存在的缺陷，句子先让步后转折，表明观点的科学性、逻辑的严密性。

4、我们将由此看到，大量的遗传变异至少是可能的……

表明对大量的遗传变异的最起码的肯定。

《〈物种起源〉》绪论》动词、形容词使用准确，修饰、限制性词语的使用恰到好处，关联词运用得当，把语义体现得严密、周到，有相当强的逻辑性，体现了一位科学家严肃认真、实事求是的精神。

达尔文是怎样一位科学家呢？

在分析用词之后，出示相关图片，介绍达尔文其人其事。

[查理·罗伯特·达尔文]（Charles Robert Darmin，1809—1882）英国博物学家，进化论的奠基人。

22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等 方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。

随后 《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。

——摘自《辞海》

他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。

达尔文为人坚忍不拔，虚心好学。

73岁因心脏病发作逝世。

[进化论]   亦称“演化论”，旧译“天演论”。

生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。

进化论一词最初是拉马克提出。

达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。

而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。

恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然得科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。

 ——摘自《辞海》

达尔文的进化论深深影响了几代人，也影响了我这一个个体。

但后来随着书读得杂了，我也产生了疑惑，比如，人怎么可能从海里的微生物慢慢进化到如此精致极致的人呢？

现在的猿猴为什么就不能进化成为人呢？

有人说，人并不是从猿猴进化到人，而是外星人来到地球，由外星人与猿猴结合产生成人的，这是真的吗？

按照进化论的理论，人应该是一代比一代聪明，当代人肯定比古代人聪明，但为什么埃及的金字塔至今还是一个谜，无人破解？

为什么中国的《易经》千年的研究还没有明确的答案？

为什么《诗经》《楚辞》李白杜甫至今难以超越？

教后记：

第二课时

教学要点：

1、继续根据要求筛选信息，深刻领会一些词句在文章中的表意功能。

2、进一步体会达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。

教学过程：

一、复习巩固

1、选出下列注音及字形全对的一项（）

A．栖（qī）息　　慷概（kǎi）　狭隘（ài）　　槲（hú）寄生

B．胚（pēi）胎　　间（jiān）断　　搜（sōu）集　干扰素（sù）

C．诱（yòu）使　　纤（qiān）维疟（nüè）疾　　胰（yí）岛素

D．衍（yǎn）生　规模（mó）　　病症（zhēnɡ）　综合征（zhēnɡ）

D（A概－慨。

B．间（jiān）断－间（jiàn）断。

C．纤（qiān）维-纤（xiān）维）

2、复述下列词语意思

琐屑suǒxiè琐碎，细小而繁多。

审慎shěnshèn周密而谨慎。

札记zhájì读书时摘记的要点和心得。

传布chuánbù传播，广泛散布。

二、精神体现

上一节课我们对《〈物种起源〉绪论》的四个用词例子进行了推敲，推敲的结果是，说明达尔文是一位具有严肃认真、实事求是精神的科学家。

那么，文章中还有哪些句子可以体现出达尔文作为科学家的哪些精神品格？

请琢磨文章中的一些句子，说说你的分析。

比如：

“我现在刊印的这个‘摘要’必然是不完善的”、“我虽然时常注意，只信赖良好的证据，但是无疑错误还是会混入的”等等——体现了达尔文审慎、谦虚的态度；

“此项研究虽然通常为自然学者们所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度的确信”——表现了达尔文注重实践的科学态度与科学方法；

“我毫不怀疑的主张，许多自然学者直到最近还保持着的和我以前所保持的观点——每一物种都是被独立创造的观点——是错误的”——体现了达尔文毫不动摇的科学信念与勇于坚持真理的精神。

三、问题探讨

我们学了《〈物种起源〉绪论》这一课，请大家说说什么是“物种起源”？

“物种”，生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。

“起源”，事物发生的根源，即生物是怎样产生的，生物产生的缘由。

达尔文为什么要提前发表《物种起源》？

促使达尔文提前出版《物种起源》的两个原因是：

一是尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支；二是因为华莱斯通过独立研究得出了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付之东流。

达尔文《物种起源》的主要观点是什么？

本文以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面，论证了物种起源，即生物界进化的现象。

尤其重要的是说明了生物是怎样进化的，即自然选择在生物进化中所起的作用。

在《绪论》中，达尔文在两个地方表明了他对物种起源的主要看法：

“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。

”“物种不是不变的。

那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。

而且，我相信‘自然选择’是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

”

四、结束语

上节课我说的哪些疑问，比如古代人与现代人的聪明与否，成就大小与否，可以用进化论或者其他理念解释得通。

外星人与猿猴的结合也许是一种可能，但外星人又是如何进化来的呢？

鲁迅先生曾非常相信达尔文的进化论，并把进化论引入人类社会。

他有一段时期认为，凡是人，年轻的总比年老的进步，年轻的总要超越年老的，结果事实让他跌了一个跟斗。

血腥的大屠杀，残酷的社会现实，使他明白了，在人类社会是不能用进化论概括一切的，还要讲阶级论。

是的，在人类社会，我们还要讲点其他东西，比如，人性、道德、民族、国家、阶级等。

达尔文的生物进化论，是十九世纪的自然科学的伟大发现。

时代进入了二十世纪以后，人类在物理学方面取得了巨大的成就。

原子弹的爆炸，“阿波罗”登月计划的实现，计算机的广泛应用，使人类的认识从地球扩展到太空，网络接近了世界的距离，地球真正成了地球村。

当人们为这些物理学成就而陶醉时，却突然发现人类对自身的认识太少了。

人的生老病死究竟是由什么决定的？

人们无法找到确切的答案。

更重要的是，人类面对一些疾病，常常显得束手无策，这迫切需要人类去认识了解自身。

二十世纪初期，人类发现了生命的基本规律之一——遗传规律。

七十年代开始的DNA克隆技术，让人类对生命奥秘有了进一步的认识。

与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。

在这样的背景之下，人类基因组计划诞生了。

目的是为了解决人类健康问题，并以此带动生物信息产业的发展。

人类基因组计划最早在1985年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔贝克提出。

1990年10月，国际人类基因组计划正式启动。

中国于1999年9月获准加入人类基因组计划并承担了1%的测序任务。

本文作者杨焕明教授为争取和主持完成中国参与人类基因组1%序列的测定立下汗马功劳。

在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了详细的说明。

五、作业：

1、寻找《人类基因组计划及其意义》每一段的关键词

2、完成《同步导学》

【基础知识】

1．选出下列词语中加点字注音完全正确的一项是（   ）。

   A．提供（gòng）   几乎（jī）   雌雄（cǐ）    胚胎（pēi）

   B．倾向（qīng）   累积（jī）   狭隘（xiá）   窜入（cuàn）

   C．比较（jiǎo）   气候（hòu）  札记（zá）   搜集（sōu）

   D．琐屑（xiè）    地质（zhǐ）  结束（shù）   闪烁（shuò）

2．下列词语书写有误的一项是（    ）。

   A．变异   遗传   一封小札

   B．搜集   轻率   审时度势

   C．博物   窜入   亲缘关系

   D．累积   信奉   和霭可亲

3．选出词语依次填入正确的一项是（    ）。

①回国以后，在1837年我就想到，如果耐心    与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。

②同时，我虽然力求审慎，使一切能有正确的证据，但是错误的   ，还是不可避免的。

③从那时起，一起直到现在，我对这个问题的探讨始终没有   。

   A．搜集   窜入    间断       B．搜集   介入   间断

   C．收集   介入    中断       D．收集   窜入   中断

4．下列句子没有语病的一句是（   ）。

   A．但是我们经过了冷静的判断和精细的研究，可以毫不怀疑地断言创造论的错误。

   B．我们将由此看到，遗传的、大量的变异是可能的。

   C．1844年又把这些札记加以充实，写成我认为是当时正确的结论的纲要。

   D．我深信生物的种不是不变的；所谓同属的种都是其他大概已经灭亡的种传下来的直系后代。

5．下列句子的语序排列正确的一项是（    ）。

①认为从20世纪40年代以后，进化论已发展成为进化的综合理论，运用各方面的科学成就，论证生物的进化和发展。

②认为基因突变和染色体畸变是进化的原始材料。

③由于环境的变化等因素的相互作用，促使在地理隔离中的生物群体渐次分化，相互间表现不同形式的生殖隔离。

④综合进化学说，亦称“现代达尔文学说”“现代新达尔文学说”。

生物进化学说的主流。

 ⑤终于形成亚种，由此可能逐渐发展成新种。

⑥是在达尔文的自然选择学说和群体遗传学理论的基础上，结合生物学其他分科的成就而发展起来的。

   A．④②③①⑥⑤　　　　　　B．③⑤④⑥①②

   C．④①⑥②③⑤　　　　　　D．③⑤④①②⑥

【主观深化】

6．文中说：

“我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。

”作者既然“使一切能根据正确的证据”，为什么还会有错误出现？

答：

 7．文中说“我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果，但这是这里所不能办到的。

”句中“事实”与“证据”两个词能否去掉其中一个？

“叙述”和“比较”两个词能否去掉其中一个？

答：

8．课文第4段中“这个结论”指代的具体内容是什么？

答：

9．作者对《物种起源》一书的出版作了哪些方面的说明？

关于这些出版的说明，作者采用了怎样的说明顺序？

答：

10．从作者的说明看，《物种起源》一书在理论上有哪些突出之处？

作者在研究物种起源中得出的基本观点有哪些？

答：

【综合阅读】

〖甲〗

（一）关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。

这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经理变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。

一般博物学家，常以外部环境如气候、食物等等作为惟一可能引起变异的原因。

就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。

又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传布它的种子，更因为它是雌雄异花，必须以来昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。

因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。

我从事本题研究的初期，就觉得要解决这个困难问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手；果然没有使我失望，我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好可靠的线索。

所以这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。

11．从引文可知达尔文进化论的研究对象是              ；研究的依据是             ；研究的结论是                。

答：

12．为了证明“外部环境是引起生物变异的原因但不是唯一原因”所用论据是① ② 

13．第2段加点句中的“线索”一词换成“证据”会有什么不同效果？

答：

14．关于引文内容的分析正确的两项是（   ）。

A．作者认为“物种”是这样产生的：

由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来。

B．作者认为生物的变异未达到完善的地步，仍然难以令人满意。

C．作者认为生物的种演变而来的理论往往令人难以满意，主要是因为一般的博物学家相信外部环境和气候、食物是引起生物变异的原因。

D．作者认为研究物种变异的原因从研究家养动物和栽培植物着手，是比较科学的方法。

E．作者认为被一般博物学家所忽略的研究方法往往价值重大，这也是作者在生物学研究领域取得丰硕成果的原因。

〖乙〗无需导线的量子效应集成电力理论已被东芝公司的模拟实验所证实；这为开发集成度更高，更节省电力的新一代大规模集成电路带来了希望。

现在的集成电路是靠连接线路元件的金属导线来传递信号，量子效应集成电路的基本单元，靠单元之间的相互作用来传递信号。

这种信号是靠封闭的量子箱里的电子之间相互产生的库仑作用而进行运动和变化的。

量子效应集成电路的设计思想十多年前就已提出，其目的是为了开发集成度更高，耗电更低的大规模集成电路。

量子电路在理论上被认为是可行的，然而多年来其研究只停留在两个单元结合的实验上，而且很难实现稳定的信号传递。

东芝公司在研究量子效应集成电路时，结果表明，电路能够持续地稳定工作，从而证实了量子效应集成电路是具有使用价值的，它的开发与应用前景十分乐观。

15．下列有关两种集成电路的表述，不恰当的一项是（）。

A．现有集成电路靠金属导线传递信号

B．量子效应集成电路靠单元之间的相互作用传递信号

C．现有集成电路由两个单元结合构成

D．量子效应集成电路由量子箱组成单元并用多个单元连接构成

16．文中空缺处，是一段对东芝公司的量子效应集成电路模拟实验的表述，如果补上，下列表述正确的一项是（）。

A．将多个单元连接在一起，再用四个量子箱以环状配置成一个单元，然后用这样的集成电路在计算机上进行模拟实验。

B．将四个量子箱以环状配置成一个单元，再将多个单元连接在一起，然后用计算机进行模拟实验，构成集成电路。

C．将四个量子箱以环状配置成一个单元，再将多个单元连接在一起构成集成电路，然后用这样的集成电路在计算机进行模拟实验。

D．将多个单元连接在一起，再用四个量子箱以环状配置成一个个单元构成集成电路，然后用这样的集成电路让计算机进行模拟应用实验。

17．东芝公司对量子效应集成电路研究有何突破性进展？

选出正确的一项是（）。

A．东芝公司在十多年前就已提出量子效应集成电路理论。

B．东芝公司将量子效应集成电路的理论与实践结合起来，进行了模拟实验。

C．东芝公司使量子效应集成电路进入到开发和应用的阶段。

D．东芝公司解决了量子效应集成电路信号传递的稳定性这个难题。

18．如果给所选文段加一个小标题，最能体现本段中心的一项是（）。

A．量子效应集成电路理论被证实

B．东芝公司的模拟实验

C．量子效应集成电路的