PEP小学英语六年级下册复习集体备课.docx
《PEP小学英语六年级下册复习集体备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级下册复习集体备课.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
PEP小学英语六年级下册复习一集体备课
小学英语集体备课教案
2011年2月
六年级下册第复习一
课题
Recycle1 第一课时
课型
单元备课
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1．能力目标
（1）能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如begoingto句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
（3）会唱歌曲Iwentonaholiday。
2．知识目标
（1）复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
（2）结合begoingto句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标
智力发展目标：
通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基
本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
文化、情感目标：
了解民族风情，热爱祖国江山。
教
学
重
难
点
Recycle1以复习巩固六年级上册的主要语言begoingto句型和本册课本的重点语言点一般过去时为主。
本单元通过begoingto句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：
Listen,matchandwrite。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
教具
准备
对本主备稿的评价
教学过程
第一课时：
Readandsay
第二课时：
Readandanswer（52）ListenandwriteGoodtoknow
第三课时：
Readandanswer（54）Let’ssing
第四课时：
ReadandwriteLet’schant
第五课时：
Readandanswer（57）
第六课时：
Listen，match,writeLet’sfindoutStorytime
二次备课
小学英语集体备课教案
2011年2月
六年级下册复习一
课题
Recycle1 第一课时
课型
阅读
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、能读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的两项练习。
2、能熟读运用begoingto句型询问并回答自己及他人的旅行安排
教
学
重
难
点
是将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。
教具
准备
1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括StoneForest和folkdance图片）。
2．教师准备一个旅行包。
3．教师准备音乐、课文磁带。
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
（1）播放六年级上册Unit3歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”
Whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?
I’mgoingtothepark,tothepark.I’mgoingtotheparkonSaturday.Whereareyougoing,going?
WhereareyougoingonSaturday?
I’mgoingtothezoo,tothezoo.I’mgoingtothezooonSaturday.
师生跟唱。
（复习回顾两个句型）
（2）师运用地图，呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。
（3）学生根据实际经历自由回答：
Wheredidyougo/visitonyourholiday?
Iwentto/visited….onmyholiday.
（4）DifferentResponse:
教师交给同学一种物品（如book）并提问：
Whatareyougoingtodo?
学生可回答：
___________I’mgoingtoreadbooks.
I’mgoingtodomyhomework.
I’mgoingtostudyEnglish.
（5）freetalk
Howdoyougotoschool?
/canad?
Whendogotoschool?
（鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好）。
2、Presentation
（1）教师戴上Mike的面具，背着一个旅行包，说I’mgoingtotakeatrip.
教师提问：
WhereamIgoingtovisit?
（播放音乐“月光下的凤尾竹”）
配合介绍：
It’susuallywarmandsunny.It’sknownasSpringCity.引导学生猜出：
Mikeisgoingtovisitkunming.
（2）教学StoneForest和folkdance.可结合图片、音乐等学习：
folkmusic/clothes/dance等。
（3）师简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。
要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：
给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“FillinMike’stripschedule”。
3、Practice
（1）师找一生对话示范“FillinMike’stripschedule”表格下的问答练习。
然后学生仿照“FillinMike’stripschedule”表格进行问答练习。
（2）教师借助图片等提供情景：
It’sthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodo?
让学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1）教师出示“Planyourholidayandmakeadialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。
然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
（2）小组合作自编对话。
教师用图片呈现以下几组图片，如：
seefolkdanceMikeKunming
climbtheGreatWallKathyBeijing
让学生4人一组自编对话表演、鼓励学生自由发挥。
5、Progress
（1）完成基础训练相关练习。
（2）一气呵成。
教师将句子拆分，呈现单词卡，如：
amgoingvisitItoStoneForest,让首先说出单词的持卡并上来组成句子。
说出来：
IamgoingtovisitStoneForest.
板书设计：
Recycle1
Whereareyougoing?
Iamgoingto….
How…………gothere?
Folkdance
Stoneforest
教学札记：
小学英语集体备课教案
2011年2月
六年级下册复习一
课题
Recycle1第二课时
课型
阅读
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1．通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
教
学
重
难
点
综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
教具
准备
1．教师准备机票（图片）和候机大厅图片。
2．教师准备中国地图。
3.教师准备机场录象（农远资源下载）。
1．教师准备本课时的单词图片或卡片。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：
GreatWall---Beijing
OceanPark---HongKong
Springcity---Kunming
Eastphearl---Shanghai
根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：
I’mgoingtovisit….比一比谁的反应快。
3）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。
如：
Whereareyougoingonyourholiday?
Whatareyougoingtodothere?
Whoareyougoingwith?
Whenareyougoing?
Howareyougoingtogetthere?
2．pre—reading
1）从上一环节学生的回答中（I’mgoingto…byplane.），教师自然引出：
Whyareyougoingto…byplane?
引导学生回答…isfarfromhere.然后教师继续引导Howfaris…from…?
2hours?
3hours?
最后引出句型It’s…hoursbyplane.教师板书该句带读。
（2）出示中国地图，用其他城市替换操练：
Howfaris…from…?
It’s…hoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfaris…from…?
It’s…hoursbytrain/bus/van/bike。
（3）教师出示机票，介绍：
MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look！
They’retheticketsoftheplane.Whataretheygoingtodofirst？
呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。
3.in—reading
1）快速阅读短文回答下面问题
Whoaregoingtoplan?
2）再读课文完成下面的活动
（1 ）教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：
board,securit
升级会员 