《将心比心》教案.docx

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《将心比心》教案

《将心比心》教案

　　教材简析：

　　是一篇略读课文，讲述的是一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门和母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励的事，故事虽平凡但告诉我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　学生分析

　　1、学生54人，活泼好动，喜欢争论，2、学生思维活跃，胆大，知识面较广。

　　教学重点

　　抓住文中描写阿姨和母亲的语言、动作、神情，体会其身上折射出的高尚美德

　　教学难点

　　深刻理解课文最后一段话的含义教学课时：

1课时【板书设计】

　　将心比心--------温暖

　　阿姨推门------奶奶

　　母亲鼓励------护士--

　　《将心比心》教学设计

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　2.正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读重点语句。

教学重点：

　　理解课文内容，体会“将心比心”的意思。

教学难点：

　　抓住文中描写阿姨和母亲的语言、动作、神情，体会其身上折射出的高尚美德

　　教学课时：

一课时教学过程：

　　一、故事导入，揭示课题

　　故事是这样的：

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：

“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。

　　听了这个故事你想说些什么？

生：

……

　　二、初读课文，整体感知

　　1、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。

今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。

谁来读一读？

齐读课题

　　这两个心的意思一样吗？

课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？

让我们带着问题来读读课文吧！

　　2、出示：

请你自读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，读完后告诉大家你知道了什么？

　　3、反馈交流：

现在谁来说说，读完课文后你知道了什么？

　　4、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？

你能用文中的一个词来表达吗？

板书：

温暖

　　三、感悟课文，品味语言

　　师：

是啊，不管谁亲身经历着这两件事，心里都会感到暖暖的。

那么故事的哪些地方温暖了你的心？

我们来边默读边在课文上做上记号。

好吗？

　　学生自默读，划句子。

　　让我们先来交流第一件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、句子：

“有一次她去商店松手”。

　　这里的哪个词温暖了你的心？

“推着沉重的大门”：

这个词让你感觉到什么？

　　“一直”可以看出什么？

如果不一直拉着又会怎么样？

　　你觉得这位阿姨怎么样？

为什么这么说呢？

生：

　　师：

是啊，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，所以这位阿姨的行为让你有了一种暖暖的感觉。

朗读：

你能把这种感觉读出来吗？

　　自练读，指名读，齐读。

　　2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？

出示句子：

“我的妈妈和您的……”

　　听了阿姨的话你又有什么感受呢？

学生自谈体会。

　　师：

是呀，阿姨为奶奶开门的时候，想到了自己的老母亲，此时她就像一位女儿为妈妈推门，而且她也希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做，这位阿姨将心比心，她想到了，首先自己要去关心别人，希望人人都能这样去帮助别人。

）

　　第二件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、“只见果然成功了”“不要紧，再来一次”是在什么样的情况下说这样的话？

　　此时的母亲她疼吗？

母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？

假如抱怨又会怎么样呢？

　　引读：

母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——

　　师：

这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。

2、母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？

出示：

“这是我的女儿……宽容和鼓励。

”指名读句子。

　　你觉得这是一位怎么样的母亲？

生：

……

　　师：

母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。

善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。

她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。

　　3、看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心情就这样吗？

为什么现在会这样呢？

她想——

　　四、拓展空间，升华情感

　　1、过渡：

同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。

假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气

　　2、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：

　　现在男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——女孩子请把这句话献给男孩子——让我们真心实意地告诉所有人——五、回归文本，自然拓展

　　1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。

这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？

　　2，学生回答，逐一板书。

　　3、结课：

孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

　　4、在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？

可以跟大家交流一下吗？

5、最后送同学们一句话：

　　（出示：

台湾作家罗兰曾经这样说过：

“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

　　六、作业设计：

　　在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？

经历了这件事，你有什么想法呢？

你和别人发生过矛盾吗？

回想起那事，现在又有什么感受呢？

请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！

　　板书：

　　阿姨奶奶

　　温暖　　母亲护士　　将心比心　　人　　人

　　-８将心比心

　　阿姨为奶奶推门──听说温暖母亲原谅护士──亲历温暖

　　教材简析：

　　是一篇略读课文，讲述的是一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门和母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励的事，故事虽平凡但告诉我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　学生分析

　　1、学生54人，活泼好动，喜欢争论，2、学生思维活跃，胆大，知识面较广。

　　教学重点

　　抓住文中描写阿姨和母亲的语言、动作、神情，体会其身上折射出的高尚美德

　　教学难点

　　深刻理解课文最后一段话的含义教学课时：

1课时【板书设计】

　　将心比心--------温暖

　　阿姨推门------奶奶

　　母亲鼓励------护士--

　　《将心比心》教学设计

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

　　2.正确、流利地朗读课文。

有感情地朗读重点语句。

教学重点：

　　理解课文内容，体会“将心比心”的意思。

教学难点：

　　抓住文中描写阿姨和母亲的语言、动作、神情，体会其身上折射出的高尚美德

　　教学课时：

一课时教学过程：

　　一、故事导入，揭示课题

　　故事是这样的：

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。

她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。

她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。

这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：

“妈妈，洗脚。

”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。

多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。

　　听了这个故事你想说些什么？

生：

……

　　二、初读课文，整体感知

　　1、是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。

今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。

谁来读一读？

齐读课题

　　这两个心的意思一样吗？

课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？

让我们带着问题来读读课文吧！

　　2、出示：

请你自读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，读完后告诉大家你知道了什么？

　　3、反馈交流：

现在谁来说说，读完课文后你知道了什么？

　　4、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？

你能用文中的一个词来表达吗？

板书：

温暖

　　三、感悟课文，品味语言

　　师：

是啊，不管谁亲身经历着这两件事，心里都会感到暖暖的。

那么故事的哪些地方温暖了你的心？

我们来边默读边在课文上做上记号。

好吗？

　　学生自默读，划句子。

　　让我们先来交流第一件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、句子：

“有一次她去商店松手”。

　　这里的哪个词温暖了你的心？

“推着沉重的大门”：

这个词让你感觉到什么？

　　“一直”可以看出什么？

如果不一直拉着又会怎么样？

　　你觉得这位阿姨怎么样？

为什么这么说呢？

生：

　　师：

是啊，她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，所以这位阿姨的行为让你有了一种暖暖的感觉。

朗读：

你能把这种感觉读出来吗？

　　自练读，指名读，齐读。

　　2、当阿姨这么做的时候，阿姨想到的是什么？

出示句子：

“我的妈妈和您的……”

　　听了阿姨的话你又有什么感受呢？

学生自谈体会。

　　师：

是呀，阿姨为奶奶开门的时候，想到了自己的老母亲，此时她就像一位女儿为妈妈推门，而且她也希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做，这位阿姨将心比心，她想到了，首先自己要去关心别人，希望人人都能这样去帮助别人。

）

　　第二件事：

哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、“只见果然成功了”“不要紧，再来一次”是在什么样的情况下说这样的话？

　　此时的母亲她疼吗？

母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？

假如抱怨又会怎么样呢？

　　引读：

母亲没有抱怨，当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——有可能第三次第四次还是会失败，她同样鼓励着——

　　师：

这正是母亲对护士的理解和宽容、鼓励消除了护士的紧张。

2、母亲当时为什么要这样做呢，当时想到了谁？

出示：

“这是我的女儿……宽容和鼓励。

”指名读句子。

　　你觉得这是一位怎么样的母亲？

生：

……

　　师：

母亲知道要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容鼓励别人。

善待别人就是善待自己，她将心比心，以自己对别人的宽容换取他人对自己的宽容和鼓励。

她希望自己的女儿以后也能遇上这样宽容的人。

　　3、看到眼前的一切，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福，一开始我的心情就这样吗？

为什么现在会这样呢？

她想——

　　四、拓展空间，升华情感

　　1、过渡：

同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。

假如在生活中，我们都能理解、宽容与关爱对待一个个陌生人，那么我们的生活也就多了一些欢乐与和气

　　2、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：

　　现在男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说——女孩子请把这句话献给男孩子——让我们真心实意地告诉所有人——五、回归文本，自然拓展

　　1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。

这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，要在这颗心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？

　　2，学生回答，逐一板书。

　　3、结课：

孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

　　4、在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？

可以跟大家交流一下吗？

5、最后送同学们一句话：

　　（出示：

台湾作家罗兰曾经这样说过：

“如果每一个人在与别人相处的时候，都能想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多的欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

　　六、作业设计：

　　在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？

经历了这件事，你有什么想法呢？

你和别人发生过矛盾吗？

回想起那事，现在又有什么感受呢？

请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！

　　板书：

　　阿姨奶奶

　　温暖　　母亲护士　　将心比心　　人　　人

　　-８将心比心

　　阿姨为奶奶推门──听说温暖母亲原谅护士──亲历温暖