三年级语文上册第一单元电子备课.docx
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三年级语文上册第一单元电子备课
小学语文人教版三年级上册第一单元电子备课
单位
单元
专题
多彩的生活
课型
精读课文
任课教师
课时
2
从第1课时到第2课时
课题
1.我们的民族小学
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个生字。
正确读写“坪坝、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静的句子。
课文重点
1.3自然段
感情朗读训练点
第3自然段
读说结合训练点
你喜欢这所民族小学吗?
为什么?
教学重点
识字、写字,抄写优美的语句。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备
教师准备制作课件
学生准备预习课文
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生,颁发小奖品。
二、展示成果。
(一)认读生字词。
1.出示词语:
坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、)
2.游戏巩固生字。
贴字游戏:
教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。
3.着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
(二)学生开火车接读课文。
(三)说说文章的主要内容。
课文先写(),又写了(),最后写了(),从中我感受到小作者()民族小学。
三、精读细悟。
(一)读读说说,学习第一自然段。
1、请同学们轻声读第一自然段,边读边展开想象。
2、学生读后交流。
可利用补白:
早晨,同学们来上学了,我好像看到了
3、指导朗读:
早晨的校园多美好呀,你喜欢吗?
请把你的喜欢通过朗读表达出来吧!
(二)读读说说演演,学习二、三自然段。
1.你喜欢这所民族小学吗?
为什么?
分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由。
2.这读书的声音究竟有多好听吗?
找出课文的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静…”一句,体会正因为同学们的读书的声音好听,所以树枝不摇了,小鸟不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
3.轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的?
4.四人小组交流:
如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做?
5.引导体会:
“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。
6.下课了,同学们怎样尽情地玩耍?
如果你也在其中,你想和他们玩什么游戏?
7.这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?
8.激情朗读。
几个小同学分别扮演树枝,鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他同学有感情地朗读2、3自然段。
如果读得好的话,“它们”就围拢过来,静静地聆听
(三)读读画画,学习第四自然段。
1.同桌互读。
2.展开想象,画画你脑海里的民族小学。
3.齐读最后一段。
四、拓展延伸:
学了本文,你有什么感受?
五、质疑,释疑。
六、指导书写。
(一)找出上下、左右、左中右、半包围结构的字。
(二)重点指导:
戴、舞要注意笔顺。
(三)学生练习书写。
六、限时作业。
板书
我们的民族小学
绚丽多彩
}自豪、赞美
欢乐、祥和
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文人教版三年级上册第一单元电子备课
单位
单元
专题
多彩的生活
课型
精读课文
任课教师
课时
2
从第3课时到第4课时
课题
2、金色的草地
教学目标
1、认识“钓、拢”2个生字,会写“耍、装”等13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
能通过朗读表达出玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3、进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我慢生活带来的乐趣。
课文重点
2、3自然段
感情朗读训练点
第2自然段
读说结合训练点
结合第2段,说说同学们课下是如何做游戏的。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
通过读内容的理解,增强对大自然热爱的感情。
教学准备
教师准备课件
学生准备预习课文蒲公英的资料
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、展示图片,设悬导入新课
1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英,请学生们欣赏。
3、师:
小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?
今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英,可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。
二、成果展示
(一)认读生字词:
玩耍假装使劲绒毛这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣
指名读、正音→强读→齐读
(二)学生开火车接读课文。
(三、)读了课文你知道了什么?
用一句完整的话表达出来。
三、精读感悟
(一)读读说说,学习第一自然段
1、轻声读第一自然段想想:
文中这片草地出现在哪里?
为什么称这片草地为金色的草地?
2、讨论交流
谁了解蒲公英?
结合插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
(二)感悟2、3、4自然段
1、学习第二段
(1)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我们”是怎么玩的?
放声读一读,同桌间再演一演。
(2)想象一下,当时草地上会出现怎样的一幅情景?
学生描述一下。
(3)谁来有感情的读这一段,把兄弟玩乐的情景生动地描述出来。
(4)结合吹蒲公英的情景,说说你课下是如何做游戏的。
2、感悟第三自然段
(1)生自由读课文,说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的?
(2)理解草地变色的原因
草地怎么会变色?
同桌间互相说一说,可让学生填空帮助理解。
蒲公英的花瓣就像(),可以()。
花朵()草地就(),花朵(),草地就()。
(3)齐读第三段
3、学习第四段
(1)自由度本段,体会体会你能从这几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情。
(喜爱、喜欢)
(2)你认为那句话最能表达这种感情,请你来读一读。
四、拓展延伸
学了本文你有什么感受?
五、指导书写
(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的的占格位置。
(2)重点指导:
耍绒察瓣
(3)学生练习书写
六、限时作业
板书
金色的草地
吹蒲公英玩
草地变色的原因
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文人教版三年级上册第一单元电子备课
单位
单元
专题
多彩的生活
课型
精读课文
任课教师
课时
2
从第5课时到第6课时
课题
3爬天都峰
教学目标
1.会认6个生字,会写11个生字,正确读写“峰顶、似乎”等词语。
2.分角色里的课文。
3、把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何站胜困难的。
课文重点
第2自然段
感情朗读训练点
3、10自然段
读说结合训练点
在平时中,你是怎样克服困难的?
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识字、写字,抄写优美词句。
教学难点
教学准备
教师准备课件
学生准备预习提纲
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、以旧引新,扣题导入
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?
2、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?
板书:
天都峰
3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?
他们又是怎样爬上去的呢?
二、成果展示
1、课件出示:
峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子
2、指名分段读课文,纠正读错的字词。
3、课文讲了一个什么故事?
三、精读感悟,读说结合。
(一)读读说说,学习1、2自然段。
1、齐读第一自然段,你知道了什么?
时间、地点、
人物、事件
2、天都峰什么样子?
默读第2自然段,用“~~~”画下来。
3、指生读相关句子。
4、指导朗读。
通过你的读,把天都峰的险要表达出来吧。
体会“我”缺乏自信,畏惧退缩的心理。
抓关键词:
挂
5、讨论:
为什么要突出描写天都峰的险呢?
归纳:
为下文写爬天都峰作准备。
(二)读读说说演演,学习3-10段。
1.自由读3-10段,用“-”标出“我”“老爷爷”“爸爸”的话。
2.思考:
两人为什么互相询问?
为什么会做出这样的决定?
又为什么会互相道谢?
3.四人一组分角色朗读
4.指导朗读
引导学生揣摩“奋力”“一会儿……一会儿……”“爬呀爬”“终于”等词语,体会他们登山艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。
5.上台表演。
四、总结升华,拓展延伸
1.学了本文,你有什么感受?
2.平时生活中,你是怎样克服困难的?
五、质疑,释疑
六、指导书写。
1.出示生字:
仰辫勇
2.指导难写字,“仰”的右半部的左边不要多写一横或一撇。
3.学生练习书写
七、限时作业
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文人教版三年级上册第一单元电子备课
单位
单元
专题
多彩的生活
课型
精读课文
任课教师
课时
1
从第7课时到第7课时
课题
4.槐乡的孩子
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解槐乡的孩子采槐花的方法,和同学交流读后感受,使学生树立热爱劳动观念。
3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意作用。
课文重点
2、3自然段
感情朗读训练点
3自然段
读说结合训练点
说说自己课余从事的一次劳动
教学重点
引导学生自己读懂课文内容,培养自读能力,并使学生感到劳动是快乐的。
教学难点
使学生感到劳动是快乐
教学准备
教师准备课件
学生准备预习提纲
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?
就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?
今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
二、成果展示
(一)指名分段读课文
(二)思考:
课文讲了一个什么故事?
三、精读感悟
师简要告诉学生什么是略读课文和怎样学习略读课文。
(一)槐乡的孩子们快乐吗?
请谈谈你的看法。
在课文中哪些地方可以看出来,画出相关语句。
1、勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
从这句话中你体会到了什么?
和生活中的你相比,你有什么想说的?
2、文中哪个自然段写了槐乡孩子采槐花?
指生读第三段。
提出要求;
<1>划出槐乡孩子采槐米的句子读一读。
(2)标出孩子们采槐米时动作的词来。
(3)你从中感受到什么?
(非常辛苦)
(4)采到槐花后,他们心情怎么样?
(快乐、、、、、)理解“满载而归”
(5)带着愉悦的心情来读这段话。
(二)槐乡的孩子们仅仅是快乐吗?
你还感受到了什么?
(可爱)
槐乡孩子的可爱表现在哪里?
(勤劳懂事、靠劳动换学费)(他们吃苦耐劳、有很强自立精神)
(孩子们以苦为乐)
四、总结升华、拓展延伸
(一)你想做槐乡的孩子吗?
为什么?
(二)说一次自己的课余活动。
五、质疑、释疑
六、限时作业。
板书设计
勤劳懂事
槐乡的孩子可爱{吃苦耐劳
以苦为乐
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文人教版三年级上册第一单元电子备课
单位
单元
专题
多彩的生活
课型
精读课文
任课教师
课时
4
从第8课时到第11课时
课题
教学目标
1.引导学生回忆自己的课余生活,并将自己印象深刻的课余生活说清楚,说说自己的感受,训练学生的口头表达能力。
2.在预习的基础上,引导学生发现多音字的读音变化,掌握多音字。
3.会背诵古诗《小儿垂钓》,体会诗中小孩子的可爱。
4.会用减偏旁的方法认识9个字,并掌握这种识字方法。
课文重点
感情朗读训练点
读说结合训练点
教学重点
引导学生辨析多音字,正确的读音组词。
教学难点
训练学生的口语表达能力。
教学准备
教师准备课件生字字卡片
学生准备预习提纲田字格
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、谈话导入。
同学们,大家都有非常丰富的课余生活,现在回忆一下自己的课余生活,想想该怎样和同学交流?
二、口语交际。
1.回忆自己的课余生活。
想想课余生活是什么,平时是怎么做的。
2.小组交流:
选自己课余生活中最感兴趣的事说给大家听,并尽量能说清楚,具体。
3.班内交流汇报:
小组内选出一两名说的好的同学,面向全体学生说说自己的课余生活,并能说出自己的感受和收获。
4.其他同学评议交际情况。
说的好吗?
好在哪里?
或者,他说的哪些地方不具体,该怎样说才能说具体?
三、我的发现。
1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
2.指名朗读,要求横着逐行读。
师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。
3.比赛:
谁的眼力准,发现独特正确。
交流各自的发现。
每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。
思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。
如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4.齐读巩固。
四、读读背背。
1.古代的孩子玩些什么呢?
今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读
2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。
请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3.朗读比赛。
指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4.师生合作,表演古诗短剧。
教师准备简单道具。
学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练
5.竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
五、读读认认。
1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2.比赛:
谁读得正确、流利。
3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷──穴”外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
4.齐读巩固。
5.单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如“穴”字。
六、展示台。
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。
协商统一后分头准备。
2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3.举行“多彩的课余生活”展示会。
各组轮流介绍,然后参观学习。
4.评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。
七、限时作业。
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思