精选Unit 3Section A.docx

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精选Unit3SectionA

Unit3SectionA（1a—2d）导学案

【学习目标】

1．掌握本课的单词和短语；

2．学习提出礼貌的请求和请求允许；

3.学会使用句型Couldyouplease...?

和CouldI...?

；

【重点难点】

1.掌握一些家务活动相关的动词短语。

2.掌握情态动词could的用法和助动词do的用法

【学法指导】小组合作学习

预习课本并翻译以下短语：

1）.出去吃饭_______________2）.在外面待到很晚_______________

3）.去看电影_______________4）.搭车_______________

5）.完成做某事_______________6）.干净整洁_______________

7）.洗餐具_______________8）.倒垃圾_______________

9）.叠衣服_______________10）.扫地_______________

【课堂导学】：

一、导课：

父母对我们呵护备至，而你关心、照顾过你的父母吗？

父母对你提出的请求，你是如何应答的呢？

我们应该热爱劳动，主动为父母减轻负担；积极参与，勇于展现自己的风采。

二、课堂学习：

1.翻译下列关于家务的短语并和你的同伴讨论你们能做的家务。

dothedishes_______________takeouttherubbish_______________

foldyourclothes_______________sweepthefloor_______________

makeyourbed_______________cleanthelivingroom_______________

2.听力训练：

1）.听录音，把1b中的表格里找出妈妈和Peter要做的家务劳动，完成1b。

2）.听录音，Peter向他父亲提出四件事情，在2a表格里勾出他父亲的回答（√）yesorno。

3）.听第二遍录音，在2a表格里找出父亲拒绝Peter的理由，完成2b。

3.Pairwork:

利用本课所学的句型两人一组对话，表演如何礼貌地提出请求和请求允许做某事。

4.阅读训练，

1）、听力录音并分角色朗读2d对话。

2）、让学生找出文中新词、词组和不懂的新知识。

3）、小组讨论解决疑难问题，并尝试背诵对话。

【课堂探究】

探究1.—Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?

请你把垃极倒掉好吗？

—Sure,Mom.可以，妈妈。

—Couldyoupleasedothedishes?

请洗盘子好吗？

—Sorry,Ican’t.抱歉，我不能。

其句型为：

Couldyoupleasedosth.?

在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can，以表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。

这种情况下不能把could看作can的过去式。

以上两句中用could是为了表示礼貌的请求。

肯定回答时要用Yes,Ican.注意：

不能用could。

除此之外，肯定回答还可以用Sure./Certainly./Yes,sure./Ofcourse./That’sOK./Noproblem./Withpleasure.等；否定回答用I’msorry,Ican’t./I’msorry,butIhaveto……/还可以用I’mafraidnot.

例:

Couldyoupleasesweepthefloor?

Yes,sure.

Couldyoupleasewatertheflowers?

Noproblem.

探究2.Ihavetodomyhomework.我得做作业。

区别动词do和make

“do”与动作及非实质性的事连用，与词尾是-ing的动作名词连用，

dothedishes_______________domyhomework_______________dochores_______________

dothelaundry_______________dotheshopping_______________dosomereading_______________

“make”表示“做、制造”、“整理”、“冲、泡（饮料）”等，

如：

makeyourbed_______________makebreakfast_______________makedinner_______________

maketea_______________makemyselfacupofcoffee_______________

【当堂检测】

根据汉语意思完成句子，每空一词。

1.Lindaoftenhelpshermother_______________________（洗餐具）afterdinner.

2.Jack,rememberto_____________________（整理床铺）afteryougetup.

3.---CouldI_______________________（搭便车）tothecenterofthecity?

---Certainly,pleasegetintothecar.

4.Wecan’t___________________（在外面待到很晚）onweekdays.

5.---Lucy,haveyoufinished______________________________（打扫客厅）?

---Sorry,I’lldiitatonce.

Unit3SectionA（3a—4c）导学案

【学习目标】

1.学会本课的单词与短语；

2.能读懂短文并会做相关练习；

3.能够理解文中词语并进行写的训练；

4.能正确区分提出有礼貌的请求和征求允许的句型，并选出正确的答语。

【重点难点】

1.能够理解文中词语并进行写的训练；

2.能够学会对提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。

【学法指导】自主学习小组合作

一．预习课文翻译下列短语：

1.扔下_______________2.带某人去散步_______________

3.整日/夜_______________4.做家务_______________

5.闲逛_______________6.把某物传给某人_____________________

7.把某物借给某人_______________8.讨厌做某事_______________

9.做杂务_______________10.帮助某人干某事______________

二．根据句意和汉语提示完成下列句子

1.John,pleasedon’t_________（扔）wastepaperontheground.

2.Couldyouplease_________（递）meacupoftea?

3.Theboyoften__________（借）somebooksfromourschoollibrary.

4.Jenny__________（讨厌）doinghomeworkonSundays.

5.Therearefive__________（手指）oneachhand.

【课堂导学】：

一、导课：

同学们，你们认为做家务是父母的事，还是我们家庭每一个成员共同的事？

谈谈你的看法。

二、课堂学习:

1、阅读训练，

1）、自读3a课文把握文章大意，划出重点短语和句子，同时划出不懂的地方准备小组讨论。

2）、再读课文完成下列习题：

A：

读课文回答问题：

（1）.WhywasNancy’smomangrywithNancy?

（2）.Didtheysolvetheproblem?

How?

B：

在课文里找出与下列意思相同的句子：

（1）.Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.

（2）.MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.

（3）.Youretired,butI’mtired,too.

C：

判断下列句子中画线的单词是名词还是动词，然后用它们的另一词性造句：

（1）.CouldIwatchoneshowfirst?

（2）.Ican’tworkallday.

（3）.YouwatchTVallthetime.

（4）.“Whathappened?

”sheaskedinsurprise.

2、组内熟读GF并演练对话。

3、独立完成4a、4b和4c，小组内互相检查，解决疑难。

【课堂探究】

探究1.1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime（在该段时间内）一直；向来，一向；时时刻刻；每时每刻

例：

我一直是这么做的。

Idothis________________________.

探究2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意为“和……一样”，表示同级的比较。

使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。

其基本结构为：

as+ adj./ adv. +as。

例：

这部电影和那部电影一样有趣。

This film is ________________________ that one.

探究3.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.

她一个星期没做家务，我也没做。

neither在句中是副词，意为“也不”，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用倒装结构：

“neither+be动词/助动词/情态动词+主语”表示“……也不”

如：

Youdidn’tseehim,andneitherdidI.你没有看见他，我也没有。

拓展：

neither其他用法：

（1）neither用做形容词，表示“（两者）都不”，置于单数名词之前。

如：

Neitherchairiscomfortable.两把椅子坐起来都不舒服。

（2）neither用做代词，表示“两者都不”。

如：

Neitherofmyparentsenjoysmusic.我父母都不喜欢音乐。

（3）neither用做连词，常用在短语neither...nor...中，意为“既不......也不......”，这个结构作主语时，谓

语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致。

如：

Neithertheteachernorhisstudentsknowhowtoworkouttheproblem.

老师和他的学生们都不知道怎么算那道题。

【当堂检测】：

根据汉语意思，把下列句子补充完整。

1.那个男孩扔下书包就从教室里跑了出去。

Theboy_______________hisbagandranoutoftheclassroom.

2.你能带小狗出去散步吗？

Couldyouplease_______thedog___________________?

3.杰姆总是看电视，在家从不帮助做家务。

JimwatchesYV_________________andneverhelpsoutaroundthehouse.

4.他划伤了左脚，他尽量不让它沾水。

Hecuthisleftfootandhe’stryingnotto__________________.

5.玛丽不喜欢看体育节目，我也不喜欢。

Marydoesn’tlikewatchingsportsshowand____________________.

Unit3SectionB（1a—1e）导学案

【学习目标】

1.掌握本课重点词汇；

2..熟练运用could表达有礼貌的提出要求及请求准许；

3.听力训练，能听懂所说的动词短语。

【重点难点】听力训练，能听懂所说的动词短语。

【学法指导】听力前熟悉题目小组合作学习

一、预习本课内容，写出下列短语。

买一些饮料和小吃____________________借一些钱____________________

打扫你的房间___________________邀请我的朋友来聚会___________________去商店___________________用你的CD播放机______________________倒垃圾______________________整理你的床铺_____________________

【课堂导学】：

一、导课：

在周末，你们帮父母做家务活了吗？

和组内的同学分享一下你做家务活的事情。

二、课堂学习：

1.青少年为了什么请求他们父母的允许？

父母请他们的孩子做什么？

在1a里每个短语旁边写上parents或teenagers。

.用1a的短语仿照1b的例子来编写对话。

2.听力训练:

1）、听第一遍录音，根据桑迪和她妈妈之间的对话，把1a里听到的事情上打“√”。

2）、听第二遍录音，完成1d的表格。

3.Pairwork:

你要举办一个聚会，请求你的同伴帮着解决这些事。

gotothestorebuydrinksandsnacksdothedishes

cleanthelivingroomtakeouttherubbish

【课堂探究】：

CouldIinvitemyfriendstoaparty？

我可以邀请我的朋友去参加聚会吗？

invitesb.tosp邀请sb.去某地  invite是动词，名词是invitionation

例：

朋友邀请我去动物园。

Myfriends.

invitesb.todosth.邀请某人做某事

例：

朋友邀请我去动物园看老虎。

Myfriends.

【当堂检测】：

用所给词的适当形式填空。

1）I’mgoing______（work）onmyEnglishstudy.

2）Couldyoupleaseclean______（you）room?

3）Sam,couldyoupleasedothe______（dish）?

4）Thesickboyiswaitinginthe______（wait）room.

5）Couldyouplease______（take）outthetrash?

6）Ioften______（make）thebedformyparents.

Unit3SectionB（2a—2e）导学案

【学习目标】

1.掌握本课的单词和短语；

2.通过阅读这封信,学会如何向别人表示感谢；

3.学习这两封信中出现的重点单词,词组和句型；

4.培养学生的阅读能力。

【重点难点】学会如何向别人表示感谢及掌握文章中出现的重点单词,词组和句型。

【学法指导】小组合作学习

一、预习2b这两封信，翻译下列词组：

精神压力；心理负担浪费，垃圾提供；供应

而且；加之信赖；依靠发展；壮大

公正性；合理性独立独立的；自主的

邻居不舒服掉下；落下

因为；既然；从…以后；自…以来目的是，为了

依靠；信赖照顾；处理

【课堂导学】：

一、导课：

问：

同学们，你们认为做家务对我们的生活和学习有影响吗，谈谈你的看法？

今天我们学习2b这两封信了解Ms.Miller和。

Mr.Smith对中学生做家务所持的看法。

 二、阅读训练：

1.小组内讨论以下问题

1）.Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?

2）.Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?

2.快速朗读2b这两封信，掌握其大意。

3.再读这封信找出文中的新词、词组和不懂的句子，小组内开展讨论解决。

4.根据这封信的学习，在表格里填入支持或反对孩子做家务的句子。

5.小组讨论2e提出的两个问题。

【课堂探究】

探究1.inorderto意为“为了”引导目的状语从句，可放句首或句中。

常用结构：

inorderto+动词原形否定形式：

inordernotto+动词原形

例:

为了赶上其他同学，那个女孩学习更加努力了。

upwiththeothersthegirlworksevenharder.

探究2.bealwaysdoing意为“总是做某事”表厌恶，不满的情绪。

探究3.awasteoftime意为“浪费时间”，是个固定结构

此处waste用作名词，意为“浪费”，另外waste还可作形容词“无用的，浪费的”,动词“浪费”讲。

玩电脑游戏是浪费时间

探究4.Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.

为他们的孩子在家里提供一个干净舒适的环境是父母的工作。

provide此处为及物动词，意为“提供，供给”。

主要结构有：

providesth.forsb.或providesb.withsth.意为“为某人提供某物”或“供给某人某物”。

.

探究5.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

孩子们越早学会独立，对他们的未来越好。

“the+比较级···，the+比较级···”结构翻译为“越···就越···”

例：

孩子们睡得越早，他们第二天感觉越好。

【当堂检测】：

根据汉语意思完成句子（10分）

1.为了通过考试，他每天都努力学习。

passtheexam,hestudieshardeveryday.

2.如果你努力学习，你会取得好的成绩。

Youcanifyoustudyhard.

3.你不应该完全依赖你的父母。

Youshouldn’tyourparentscompletely.

4.他了解中国的历史越多，就越想住在这里。

helearnshistoryaboutChina,hewantstolivehere.

5.我不想做家务，他也不想做。

Idon’twanttodochores,.

Unit3SectionB（3a—Selfcheck）导学案

【学习目标】

1.复习本单元的单词和短语；

2.复习本单元的句型；

3.根据所给信息，独立完成写作任务。

【重点难点】正确使用表达观点的句式Ithink/agree...

【学法指导】自主学习和小组合作学习相结合。

翻译下列词组：

1.洗餐具2.倒垃圾3.出去

4.呆在外面5.帮助做完6.至少

7.扔下8.一直9.惊讶的

10.进入11.一....就.....12.在...花费....

13.为了14.依赖15.照顾

16.作为一个结果17.保持它干净和整洁

【课堂导学】：

一、导课：

通过本单元的学习，你如何理解做家务活的，对此你会如何表达自己的观点？

二、课堂学习

1、你认为孩子应该做家务吗，和同伴讨论一下，说说自己的理由，完成3a表格。

2、利用3b提供的句型和信息写一封信，看看哪个小组完成的又快又好。

3、根据根据本单元的学习，用下列动词表达家务活。

do_____________________________________________

clean_____________________________________________

make_____________________________________________

fold_____________________________________________

sweep_____________________________________________

takeout_____________________________________________

4、朗读下面的句子，判断他们是要求还是请求：

1）.Couldyoupleasedoyourhomework?

2）.CouldIwatchTV?

3）.Couldyoutakeouttherubbishfirst?

4）.CouldIuseyourcomputer?

5）.CouldIleavenow?

6）.Couldyoucomebackbeforenine?

【课堂探究】

Unfair是派生词，在英语单词fair的前面加上un,就变成它的反义词。

例如：

luckily幸运的是——unluckily不幸的是

happy高兴的——unhappy不高兴的

like像——unlike不像

usual寻常的——unusual不寻常的

【当堂检测】

用所给动词的适当形式填空

1.Theboyneeds_____（sweep）thefloorafterschool.

2.Twoyears_____（be）alongtimeforme.

3.Couldyouplease____（fold）yourclothesafterdinner,Mary?

4.Whenhefinished_____（read）thebook,hiseyeswerealreadyfulloftears.

5.Mybrother’sistowashthe______（dish）inarestaurant.