句子的成分和主干.docx

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句子的成分和主干

句子的成分和主干

一、句子成分：

主语：

1、定义：

陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

　　B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：

双行线。

例如：

（1）中国人民//志气高。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平//是亿万人民群众的切身事业。

谓语：

1、定义：

说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由动词、形容词充当。

　　B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

单行线　　。

例如：

（1）满天乌云//顿时消散了。

（2）树叶//黄了。

（3）小王//今年十六岁。

（4）鲁迅//是中国现代文学的奠基人。

（5）明天//星期日。

（6）什么书//他都看。

宾语：

1、定义：

表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

　　B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

波浪线　　。

4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说、认为”等词后面的一般都作宾语处理。

例如：

（1）什么叫信息？

（2）门口围着一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

定语：

1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

　　B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：

小括号（　）。

例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

（2）（三杯）美洒敬亲人。

（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

状语：

1、定义：

用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：

A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：

中括号［　］。

例如：

（1）他[已经]走了。

（2）咱们[北京]见。

（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

补语：

1、定义：

谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：

A、经常由动词、形容词副词充当。

　　B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：

单书名号〈　〉。

例如：

（1）广大人民干得〈热火朝天〉。

（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

独立语：

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

（4）砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

二、句子主干：

包括：

主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：

1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：

我不看黄色书刊。

主干：

我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：

技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：

我清楚地看见他来了。

主干：

我看见他来了。

　四、练习：

1、判断下列句子的主干划得正确与否,对“√”,错“×”

①地势渐渐更加陡起来。

（）

②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

（）

③通话时,我就坐在离电话机不远的椅子上。

（）

④我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来。

（）

2、找出下列句子的主干：

A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。

D、抵御沙丘的方法是植树种草。

E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。

F、和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。

G、孩子成才是每个家长的希望。

H、我觉得我们的战士太伟大了。

I、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。

J、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

3、提取主干有误的一项:

（）

A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。

主干:

洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。

B.学了这些新学的人们,在很长的时期内产生了一种信心。

主干:

人民产生信心。

C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。

主干:

列宁描写经过。

D.中国人从思想到生活,才出现了一个崭新的时期。

主干:

中国人出现时期。

4、判断下列复杂单句的主干有误的一项:

（）

①苏州园林的门窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。



主干:

门和窗,设计和工夫是上品。

②采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳,就是合成有机物的两种最基本的原料。

主干:

水和气孔二氧化碳是原料。

③他不是一个怯弱的人。

主干:

他不是人。

④我们在前线,在炮火声中,在闪耀的火光里,望着战士们持枪跃进的身影。

主干:

我们望着身影。

5、用“‖”划分主语、谓语不正确的是

A．我姐姐‖是一名出色的外科医生。

B．他‖为人正直是大家都知道的。

C．瓢泼大雨‖从空中倾泻下来。

D．我国桥梁事业的飞跃发展‖表明了我国社会主义制度的无比优越。

6、用符号法划分句子成分不完全正确的是

A．（赵州桥高度的技术）水平和（不朽的艺术）价值，‖[充分]显示了我国劳动人民的智慧和力量。

B．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集着乌云。

C．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯地把肥胖的身体]躲藏在悬崖底下。

D．（新换）的毛‖颜色深些。

7、下列句子中，主语是动宾短语的是

A．炉火的微光渐渐暗了下去。

B．我认为我们应该从这个故事中吸取教训。

C．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

D．实现四个现代化是全国人民的心愿。

8、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）。

（1）我们的生活幸福。

（2）我们生活得幸福。

（3）幸福来之不易。

（4）幸福生活万年长。

A．

（1）谓语

（2）补语（3）主语（4）定语

B．

（1）谓语

（2）宾语（3）主语（4）定语

C．

（1）补语

（2）谓语（3）主语（4）定语

D．

（1）谓语

（2）谓语（3）状语（4）主语

5、改病句：

⑴他做起事情很有气魄。

⑵他们的手十分精细。

⑶西湖风光非常壮丽。

⑷为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须努力改进工作方法。

⑸回想当年,我不禁赞叹那繁荣和进步。

⑹我们歌唱社会主义的伟大的建设成就。

⑺四月中旬，全区中学生作文比赛。

⑻同学们用“攻关”精神攻克了。

⑼一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。

⑽丰富的实践使他广阔地接触了社会主义。

⑾学习退步的主要原因，是由于骄傲所造成的。

⑿赖宁代表青少年一代有理想、有抱负、无私无畏的优秀品质。

⒀我们一定要努力实现改革开放的重大任务。

⒁各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

⒂作文字数不得超过一千字左右。

⒃只要有信心，任何一切困难都能克服。

⒄我们要坚决纠正改掉思想上的不正确的错误想法。

⒅通过每天收听时事广播，使我了解了许多国内外大事。

⒆经过我的努力，取得了显著的成绩。

⒇我们基本上都完成了学校交给的任务。

[21]学校组织我们到剧院观看了精彩的舞蹈和优美的音乐。

[22]李教授的报告使我们更加坚定了为社会主义现代化而努力攀登科技高峰。

[23]有无正确的学习态度是我们能取得进步的重要条件。

[24]一个领导干部应该具有渊博的知识和经验。

[25]爱因斯坦与1921年发现了光电效应定律，被荣获了诺贝尔物理学奖。

[26]全厂职工讨论和听取了厂长关于改变经营管理的报告。

[27]星期天，她去市场买了白瓜、牛肉、鸡蛋、蔬菜。

[28]今天参加联欢会的人可多了，有学生、共青团员和老师。

句子的成分和主干

一、句子成分：

主语：

1、定义：

陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

　　B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：

双行线。

例如：

（1）中国人民//志气高。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平//是亿万人民群众的切身事业。

谓语：

1、定义：

说明陈述或说明的对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由动词、形容词充当。

　　B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

单行线　　。

例如：

（1）满天乌云//顿时消散了。

（2）树叶//黄了。

（3）小王//今年十六岁。

（4）鲁迅//是中国现代文学的奠基人。

（5）明天//星期日。

（6）什么书//他都看。

宾语：

1、定义：

表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

　　B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：

波浪线　　。

4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说、认为”等词后面的一般都作宾语处理。

例如：

（1）什么叫信息？

（2）门口围着一群看热闹的。

（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

定语：

1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：

A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

　　B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：

小括号（　）。

例如：

（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

（2）（三杯）美洒敬亲人。

（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。

（4）（中国）的历史有（自己）的特点。

状语：

1、定义：

用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：

A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：

中括号［　］。

例如：

（1）他[已经]走了。

（2）咱们[北京]见。

（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

补语：

1、定义：

谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：

A、经常由动词、形容词副词充当。

　　B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：

单书名号〈　〉。

例如：

（1）广大人民干得〈热火朝天〉。

（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

（3）他生〈于1918年〉。

（4）他坐〈在桌子旁〉。

（5）颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。

独立语：

在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。

例如：

（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。

（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

（4）砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．

充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

二、句子主干：

包括：

主语、谓语、宾语。

三、找句子主干要注意的问题：

1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：

我不看黄色书刊。

主干：

我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：

技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：

我清楚地看见他来了。

主干：

我看见他来了。

　四、练习：

1、判断下列句子的主干划得正确与否,对“√”,错“×”

①地势渐渐更加陡起来。

（）

②它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。

（）

③通话时,我就坐在离电话机不远的椅子上。

（）

④我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来。

（）

2、找出下列句子的主干：

A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。

B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。

D、抵御沙丘的方法是植树种草。

E、每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。

F、和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。

G、孩子成才是每个家长的希望。

H、我觉得我们的战士太伟大了。

I、研制摸仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。

J、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

3、提取主干有误的一项:

（）

A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。

主干:

洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。

B.学了这些新学的人们,在很长的时期内产生了一种信心。

主干:

人民产生信心。

C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。

主干:

列宁描写经过。

D.中国人从思想到生活,才出现了一个崭新的时期。

主干:

中国人出现时期。

4、判断下列复杂单句的主干有误的一项:

（）

①苏州园林的门窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。



主干:

门和窗,设计和工夫是上品。

②采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳,就是合成有机物的两种最基本的原料。

主干:

水和气孔二氧化碳是原料。

③他不是一个怯弱的人。

主干:

他不是人。

④我们在前线,在炮火声中,在闪耀的火光里,望着战士们持枪跃进的身影。

主干:

我们望着身影。

5、用“‖”划分主语、谓语不正确的是

A．我姐姐‖是一名出色的外科医生。

B．他‖为人正直是大家都知道的。

C．瓢泼大雨‖从空中倾泻下来。

D．我国桥梁事业的飞跃发展‖表明了我国社会主义制度的无比优越。

6、用符号法划分句子成分不完全正确的是

A．（赵州桥高度的技术）水平和（不朽的艺术）价值，‖[充分]显示了我国劳动人民的智慧和力量。

B．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集着乌云。

C．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯地把肥胖的身体]躲藏在悬崖底下。

D．（新换）的毛‖颜色深些。

7、下列句子中，主语是动宾短语的是

A．炉火的微光渐渐暗了下去。

B．我认为我们应该从这个故事中吸取教训。

C．在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

D．实现四个现代化是全国人民的心愿。

8、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）。

（1）我们的生活幸福。

（2）我们生活得幸福。

（3）幸福来之不易。

（4）幸福生活万年长。

A．

（1）谓语

（2）补语（3）主语（4）定语

B．

（1）谓语

（2）宾语（3）主语（4）定语

C．

（1）补语

（2）谓语（3）主语（4）定语

D．

（1）谓语

（2）谓语（3）状语（4）主语

5、改病句：

⑴他做起事情很有气魄。

⑵他们的手十分精细。

⑶西湖风光非常壮丽。

⑷为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须努力改进工作方法。

⑸回想当年,我不禁赞叹那繁荣和进步。

⑹我们歌唱社会主义的伟大的建设成就。

⑺四月中旬，全区中学生作文比赛。

⑻同学们用“攻关”精神攻克了。

⑼一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。

⑽丰富的实践使他广阔地接触了社会主义。

⑾学习退步的主要原因，是由于骄傲所造成的。

⑿赖宁代表青少年一代有理想、有抱负、无私无畏的优秀品质。

⒀我们一定要努力实现改革开放的重大任务。

⒁各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

⒂作文字数不得超过一千字左右。

⒃只要有信心，任何一切困难都能克服。

⒄我们要坚决纠正改掉思想上的不正确的错误想法。

⒅通过每天收听时事广播，使我了解了许多国内外大事。

⒆经过我的努力，取得了显著的成绩。

⒇我们基本上都完成了学校交给的任务。

[21]学校组织我们到剧院观看了精彩的舞蹈和优美的音乐。

[22]李教授的报告使我们更加坚定了为社会主义现代化而努力攀登科技高峰。

[23]有无正确的学习态度是我们能取得进步的重要条件。

[24]一个领导干部应该具有渊博的知识和经验。

[25]爱因斯坦与1921年发现了光电效应定律，被荣获了诺贝尔物理学奖。

[26]全厂职工讨论和听取了厂长关于改变经营管理的报告。

[27]星期天，她去市场买了白瓜、牛肉、鸡蛋、蔬菜。

[28]今天参加联欢会的人可多了，有学生、共青团员和老师。