二判断题及答案.docx

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二判断题及答案

二、判断题（每题1分，在题后括号里正确的划“√”，错误的划“×”）。

1、幼儿的社会交往包括人际交往与社会适应。

（√）

2、幼儿园每年秋季招生，平时如有缺额，可随时招补。

（√）

3、幼儿园分为全日制、半日制、混合制、定时制等，只能分别设置不可混设置。

（×）

4、陶行知先生的教育观是幼儿的自主学习、自发学习摸索获得知识。

（×）

5、儿童越小对他们的教育就越难，对未来教育影响就有影响。

（√）

6、《幼儿园教育指导纲要》于2011年6月试行。

（×）

7、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

（√）

8、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

（√）

9、3-4岁男孩身高94.9-111.7cm，体重12.7-21.2kg。

（√）

10、《3---6岁儿童学习与发展指南》于2012年10月15日发布。

（√）

11、《指南》在目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

（×）

12、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

（√）

13、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

（√）

14、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻合。

（×）

15、《指南》是2012年10月25日通过中国教育部网站颁布的。

（×）

16、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。

（×）

17．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。

（×）

18、幼儿教育就是幼儿园教育。

（×）

19、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（√）

20、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

（√）

21、世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。

（×）

22、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。

（×）

23、在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。

（√）

24、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。

（×）

25、幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。

（×）

26、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。

（×）

27、教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。

（×）

28、尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。

（√）

29、幼儿的游戏主要是在教师的指导下进行的。

（×）

30、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

                     （ √  ）

31、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

（ √   ） 

32、幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。

（  √   ） 

33、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的标。

                                        （  ×   ） 

34、幼儿园的任务是：

实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。

                                   （  √   ） 

35、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

（ √   ） 

36、艺术活动中，教师不应支持幼儿富有个性和创造性的表达，而应该强调技能技巧和标准化要求的向。

                            （ ×    ） 

37、幼儿园的空间应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

 （√）

38、墙饰布置中，根据教学需求选择主题。

          （ √  ） 

39、追随活动主题的变化，及时提供区域活动的相关材料。

     （  √    ）

40．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

（×）

41、幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

（√）

42、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。

（×）

43、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。

（√）

44．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

（×）

45．教育就是指学校教育和家庭教育。

（×）

46．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

（√　）

47、幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。

（√）

48、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的后位。

（×）

49、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国，是健康领域中的目标。

（×）

50、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

（√）

51、教师的态度和管理方式不影响幼儿的健康和学习。

（×）

52、《神木县幼儿园管理办法》经费管理中规定公办一类幼儿园每生每月补贴360元，公办二类幼儿园每生每月补贴280元。

（×）

53、幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体活动。

（√）

54、幼儿园根据《幼儿园指导纲要》按照健康、语言、科学、社会、艺术五大领域设置体育、音乐、益智、表演、建构、角色等区域游戏活动。

大班可以开设拼音、写字、算术、英语等学科课程。

（×）

55、幼儿园常用的教学方法有：

直观法、口授法和活动法。

（√）

56、教育理论知识包括卫生学、心理学、教育学、各科教学法等。

（√）

57、餐后散步一般应在户外。

（√）

58、《幼儿园指导纲要》于2001年9月颁布的。

（×）

59、幼儿每天睡眠时间不少于10个小时。

（×）

60、国家规定保育员的最低学历是初中毕业。

（√）

61、幼儿一日膳食中糖占总热量的40%--50%。

（×）

62、我国创办最早的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。

（√）

63、3—6岁时占主导地位的思维形式是抽象逻辑思维。

（×）

64、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。

（√）

65、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（）

66、教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。

（√）

67、幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。

（√）

68、幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。

（√）

69、积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于两小时。

（×）

70、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理常规，坚持一贯性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯。

（×）

71、幼儿园的品德教育应以情感教育为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

（×）

72、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

（√）

73、健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上的完美状态及良好的适应能力。

（×）

74、幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

（√）

75、幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

（√）

76、艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

（×）

77、幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

（√）

78、幼儿园两餐间隔时间不得少于三小时，户外活动不得少于二小时，寄宿幼儿不得少于三小时。

（×）

79、豆腐与蜂蜜同食会致耳聋。

（√）

80、幼儿具备一定的适应能力、具有一定的力量和耐力是社会领域的发展目标。

（×）

81、3-4岁的幼儿能快跑15米左右，能行走1、5公里左右。

（中途可适当歇歇停停）。

（×）

82、留样制度中，每餐留样食品按规定留足100g，保存24小时。

（×）

83、幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。

（√）

84、福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办世界上第一个幼儿园。

（√）

85、陶行知先生创办了我国第一所幼儿园“湖北幼雏园”。

（×）

86、幼儿年龄小，什么也不懂，不可能有什么权。

（×）

87、幼儿园的环境就是指幼儿园内的空间。

（×）

88、幼儿园是人的第一学校。

（×）

89、年龄越小视力就越好。

（×）

90、教育是指学校教育。

（×）

91、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育的参与者。

（√）

92、口授法是一种运用语言进行教学的方法。

（√）

93、幼儿寝室每天紫外线灯消毒1小时。

（×）

94、幼儿园只要配备消防设施、器材，就能防范火灾的发生。

（×）

95、幼儿园教育是通过教育活动来实现的。

（√）

96、大班幼儿可以跟着保教人员一起锻炼端饭锅、提汤桶。

（×）

97、教师有时间要经常与家长交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。

如果时间不充足，则不需要经常交流。

（×）

98、看到家长带领幼儿来园，教师应该热烈拥抱幼儿。

（×）

99、轻度烫伤幼儿用冷水冲洗十五分钟以上。

（√）

100、支持幼儿按自己的想法做事，让他们自己实现自己的想法，教师家长无须关注。

（×）

101、游戏是幼儿自觉的学习活动。

（×）

102、某个幼儿园确定某个月进行的教育教育活动，属于幼儿园的中期目标。

（×）

103、幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。

（×）

104、主题是主题活动的核心。

（√）

105、幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

（√）

106、在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中社会领域的教学目标要求培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

（×）

107、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（×）

108、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（×）

109、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（×）110、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（√）

111、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（×）

112、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（√）

113、原则上，幼儿园不得招收2周岁以下幼儿。

（×）

114、指南中指出：

4—5岁儿童参考男孩身高：

100、7～119、2厘米体重：

14、1～24、2公斤；女孩身高：

99、9～118、9厘米，体重：

13、7～24、9公斤。

（√）

115、可塑性是活动区材料投放的原则之一。

（×）

116、教育活动的组织应当灵活地运用集体、班级和个别活动等形式。

（×）

117、幼儿离园时严格确认接幼儿的家长，孩子认识对方的情况下陌生人可以接走孩子。

（×）

118、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

（×）

119、玩具虽然不是生活的必需品，但它却是幼儿游戏和学习的重要物质基础。

（√）

120、5—6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右。

（√）

121、语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。

（×）

122、在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。

（×）

123、没有疾病就是健康。

（×）

124、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。

（√）

125、一堂活动的价值主要体现在：

有声、有形、有色。

（×）

126、任何组织和个人举办幼儿园不得以营利为目的。

（×）

127、理解幼儿是教育的基础，观察幼儿是理解的基础。

（√）

128、学前幼儿美育的重点在于培养儿童表现美的技能。

（×）

129、幼儿园健康教育的组织形式主要有：

生活教育和健康教学活动。

（√）

130、培养学前儿童保护公共卫生和生态环境的行为习惯包括：

爱护公共卫生、不乱扔垃圾，不随地吐痰擦鼻涕、不随地大小便、不乱涂画，节约用水、电、纸张、粮食等习惯。

（√）

131、学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。

（×）

132、学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。

（×）

133、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。

（√）

134、学前儿童的生活教育的主要任务是传授知识。

（×）

135、幼儿园科学教育的目标，不仅要体现社会的需要，反映一定的社会价值观，还要根据儿童的发展水平，满足儿童发展的需要，并促进儿童的发展。

（√）

136、教师设计的问题应以开放性问题为主，应该能指向幼儿的操作、

探索和思考，引发幼儿自由的表达自己的想法、发现和经验。

（√）

137、体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。

（×）

138、一般来说，个体所需要的能量70％以上是由食物中的糖提供的。

（√）

139、幼儿体育教学活动的开始部分一般占总时间的10％—20％。

（√）

140、这是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法，是指实验法。

（×）

141、幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与阐述。

（×）

142、幼儿游戏的特点有具体性、虚构性、主动性。

（√）

143、自制玩教具能促进家园合作。

（√）

144、自制玩具源于幼儿游戏需要，所以自制的优势在于它要不断地解决游戏中提出的新问题，所以创新成为自制玩具的重要特征。

（√）

145、《纲要》在目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

（×）

146、鼓励幼儿学习书写自己的名字，提醒幼儿写画时保持正确姿势。

（√）

147、陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以自然和社会为中心。

（√）

148、主题活动的过程是有目的的教育过程，绝非无目的地追随幼儿，所以需要教师在准确了解幼儿的基础上有明确的教育目标和教育意识。

（√）

149、活动室每天早晨幼儿入园前30分钟开窗通风，冬季定时开窗通风换气，保持室内空气清新。

（×）

150、好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。

（√）

151、活动名称的取法在某种程度上反映了教师的教育理念。

（√）

152、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。

（×）

153、教育幼儿要诚实守信。

允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。

不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。

小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。

（√）

154、4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。

（×）

155、康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。

（√）

156、体质是指人的形态结构。

（×）

157、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

（√）

158、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

（√）

159、构思、心算、默语等属于操作技能。

（×）

160、语言是交流和思维的工具。

（√）

161、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。

（×）

162、古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。

（×）

163、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。

（×）

164、《幼儿园教育指导纲要》是教育部2001年9月颁布的。

（×）

165、城区幼儿按家庭住址、所在幼儿园地址和小学施教区由教育局统一划分到小学入学。

（√）

166、发展适宜性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。

即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。

（×）

167、幼儿园应每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。

（√）

168、实施体育，应以体育活动为中心，锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。

（×）

169、幼儿一日膳食中蛋白质占总热量的12%—15%。

（√）

170、幼儿园对活动室的创设关注老师的兴趣，确立主题内容，制成一条主线。

（×）

171、家园合作不是平等的，也不是责任分担。

（×）

172、教育建议保证幼儿每天睡眠8-10小时，其中午睡应达到2小时左右。

（×）

173、每天为幼儿安排不少于2小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。

（√）

174、食品留样应该留足80克。

（×）

175、幼儿园保教人员一日工作流程中早餐时间应该关闭窗户防止幼儿吃饭吸入冷风。

（×）

176、在语言领域中3-4岁的幼儿别人对自己说话时能注意听并做出回应。

（√）

177、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

（×）

178、不准占用幼儿正常在园时间组织各种有偿兴趣班，不准占用园舍组织各种有偿特长班，可以给幼儿布置少量书面作业。

（×）

179、幼儿园安全工作是一切园务工作的重中之重，安全事故防患是关键。

（√）

180、幼儿意外休克时，应首先尽快与医院取得联系，让幼儿平躺，注意让其保持头低脚高姿势，防止脑部缺氧。

（×）

181、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

（√）

182、教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握那个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

（×）

183、特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

（×）

184、幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。

（√）

185、我国儿童教育学家陈鹤琴提出的教学论是情景教学。

（√）

186、儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。

（√）

187、在良好教育环境下4岁儿童一般能集中注意力的时间为20分钟。

（　×）

188、随着生理上的成熟，言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是4-5岁期间发展尤为迅速。

（×）

189、知道幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是教师的权利。

（√）

190、在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。

（√）

191、幼儿园必须以游戏为基本活动。

（√）

192、高度城市化只会使学前教育越来越好。

（×）

193、课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。

（√）194、不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。

（√）

195、幼儿的生理和心理发展水平较低，家长为了让其顺利成长，可以包办他们的一切生活。

（×）

196、表演游戏与角色游戏是一回事。

（×）

197、帮助家长树立正确的教育观念和教育方法一般由园长或请专家来完成。

（×）

198、幼儿学习针对学生学习而言，有其特殊性。

（√）

199、父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。

（×）

200、身强体壮，没有疾病，就是健康。

（×）

201、保育和教育是在同一过程中实现的。

（√）202、环境作为一种“显性课程”是幼儿每天都能接触到的。

（×）

203、角色游戏是幼儿期最典型，最具特色的一种游戏。

（√）

204幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育活动。

（√）

205、我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布实施的。

（×）

206、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。

（√）

207、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

（√）

208、教育部2012年10月25日发布了《3—6岁儿童学习与发展指南》。

（×）

209、4-5岁的幼儿能单脚连续向前跳8米左右。

（×）

210、幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的应用。

（√）

211、幼儿期是社会性发展的重要时期，是未来发展的基础。

（ √）

212、米汤与牛奶合服对维生素A造成破坏，长期服用损坏视力。

（√）

213幼儿每天油脂类食物摄入不超过20克。

（×）

214、游戏的环境包括空间环境和心理环境。

（√）

215、适应幼儿园的生活，情绪稳定是社会领域目标。

（×）

216、食品留样冰箱为专用设备，严禁存放与留样食品无关的物品。

（√）

217、多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。

（×）

218、活动室墙饰的高度首先要适合教师的身高。

（×）

219、游戏准备包括游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备四个方面。

（√）

220、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

（×）

221、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。

（√）

222、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。

（×）

223、幼儿园不同年龄段班级的人数应分为小班20人，中班25人，大班32人。

（×）

224、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。

（√）

225、教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。

（√）

226、学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。

（√）

227、教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。

（√）

228、教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。

（×）

229、教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。

（√）

230、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和知道游戏，游戏材料应强调多功能和可变性。

（√）。

（√）

232、幼儿的语言学习具有常规化的特点，教师与幼儿的个别交流，对幼儿的语言发展具有普遍的意义。

（×）

233、幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

（√）

234、幼儿在5—6岁期间，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

（×）

235、幼儿教育的活动内容应该根据教育的目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。

（√）

236、幼儿园的教育活