《科学与技术》期末复习一.docx
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《科学与技术》期末复习一
《科学与技术》期末复习
（一）
绪论
（一）教学内容：
1．理解什么是科学、什么是技术、科学与技术的主要区别和联系。
·
2．了解科学技术认识发展的动因、科学与生产实践、社会条件及与其他学科的关系。
3．了解高新技术的范围及概况。
4．了解创新是科学技术的发展的动力。
（二）例题：
1．18世纪末法国启蒙思想家狄德罗指出：
“技术是为了某一目的共同协作组成的各种工具和。
”
A规则体系B规章制度C评价体系D规定
答案：
A
2．科学发展经历了不同的时代。
16世纪是以科学家伽利略为代表的时代；17世纪是以科学家牛顿为代表的皇家学会时代；18世纪到第二次世界大战前是以科学家爱迪生为代表的“实验工厂”时代。
今天，科学已经进入了国际合作的时代
答案：
个体活动跨国建制
3．高新技术
答案：
通常是指具有突出的社会功能及极高的经济效益，以最新的科学发现为基础，具有重要价值的技术群。
4．科学发展的内部和外部因素是什么?
答案：
要点一：
科学认识发生和发展的动因有两个方面，存在于科学外部的，是社会的经济发展需要；存在于科学内部的，是科学认识本身的逻辑；它们构成了科学认识发展的外部因素和内部因素。
要点二：
恩格斯曾经指出：
“经济上的需要曾经是，而且愈来愈是对自然界的认识进展的主要动力。
”而经济上的需要，主要是通过生产实践来解决的，所以科学的发展与社会生产的发展状况有着密切的关系。
在古代，科学、技术和生产之间的关系，往往是生产实际的需要刺激技术的进步，再促进科学的发展。
它们之间的关系是生产→技术→科学，生产和技术的实践为科学理论的形成奠定基础。
从十九世纪下半叶以来，
这种关系有了微妙的变化。
科学理论不仅是处在技术和生产的前面，而且为技术和生产的发展开辟了各种可能的途径，形成了科学→技术→生产的发展顺序。
这是由于工业和技术的长足发展，已经超出了人们熟悉的范围。
科学的任务，就是要在最短的时间内，跑完人类历史本身在利用其它比较简单的运动形式方面所走过的路程，尽快地为技术和生产的发展开拓出新的途径。
这种变化并不是意味着“决定作用”已经由实践转向了理论，由生产和技术转向了科学。
科学在今天之所以超前于技术和生产的发展，它正是以现代生产技术的发展为其条件的。
不难理解，如果缺少现代生产技术所提供的强有力的实验手段，科学理想的实现，以及科学认识向宇观世界和微观世界的深入推进都是不可能的。
所以，人类的社会实践，特别是人类的生产活动继续成为科学发展进步的动力或最终原因。
要点三：
科学作为系统化的理论知识体系，还有其自身的体系结构，有其自身的矛盾运动和继承积累关系，这就是自然科学发展的相对独立性，科学发展的这种内部矛盾运动就是其动力。
表现为以下几点：
（1）新事实和旧理论的矛盾。
科学的活动方式是科学实验、理论研究，科学实验—科学理论一科学实验的无限循环构成了推动科学发展的内部矛盾运动，新的观察发现可以对流行的理论提出挑战。
科学理论上的重大突破，归根到底都是理论和实践不断矛盾斗争的结果。
（2）各种观点、假说、理论之间的矛盾。
科学理论中经常充满着各种不同观点、假说和理论的矛盾，在同一学科中，由于彼此观点和理论的不同，还会形成不同的学派。
不管理论新旧，总是不断地进行理论验证、修改，有时还会抛弃。
随着科学的进步，人们对于物质世界的认识不断深化。
这就使那些由于历史和认识的局限性而产生的错误的或片面的理论，不断被更完善的学说所代替，所以对科学的发展有积极的推动作用。
5．简述科学与技术的关系。
答案：
通常科学和技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有着不可分割的紧密联系。
它们相互依存、相互渗透、相互转化。
科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。
科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。
反过来，技术也为科学提供了眼睛、耳朵和一部分肌体，扩展了人的触觉、听觉和感觉。
例如，电子计算机使气象研究、人口统计、基因结构研究和其他以前未可能进行的复杂系统的研究取得巨大进步。
对某些工作来说，技术是科学的基础，如测量、数据收集、样本处理等，人们运用技术发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究。
技术不仅为科学研究提供了工具，而且还可以激励理论研究动机并提供方向。
例如，基因工程技术促进了绘制整个人类脱氧核糖核酸基因构造的工作，这项技术不仅提供了绘制基因结构的理由，也使绘制工作成为可能。
，
随着现代科学革命和技术革命的兴起，科学与技术近来越趋向一体化。
技术变得越复杂，与科学的联系就越紧密。
在某些领域，例如，固体物理学（包括晶体管和超导体），由于研究物质的能力和制造物质的能力相互依赖，以至于人们不可能把科学和技术截然分开。
现代技术的发展也越来越依赖科学的进步，许多新兴技术尤其是高技术的产生和发展，就直接来自现代科学的成就。
总之，可以认为科学是技术的升华，技术是科学的延伸。
科学与技术的内在统一和协调发展已成了当今“大科学”的重要特征。
第一章科学发展与技术革命
（一）教学内容：
1．了解细胞学说、科学进化论的主要内容和意义。
2．了解经典力学的建立，了解能量守恒和转化定律的主要内容，了解蒸气机的发明和工业革命对社会进步
的影响，了解电磁理论的建立和电力革命对社会进步的影响。
3．了解化学基础理论的建立和化工技术革命。
4.了解现代自然科学基础理论的重大进展，了解新技术革命的主要领域以及对社会进步的巨大影响。
（二）例题：
1．工业革命
答案：
工业革命也称产业革命，指从18世纪后期到19世纪末，欧洲资本主义的机器大工业代替以手工技术为基础的工场手工业的革命。
2．19世纪自然科学的三大发现是、和能量守恒与转化定律。
答案：
细胞学说、科学进化论
第二章核物理学与核技术
（一）教学内容：
1.了解原子核的组成，理解质量数、质子数和中子数之间的关系。
2．理解爱因斯坦质能方程，理解原子核的结合能，了解原子能的三种释放模式。
3．了解核反应的基本过程、核电站基本组成、优点以及中国目前已经投入使用和正在建设的核电站的名称
4．了解核武器的基本工作原理，理解核武器的危害性，树立正确使用核技术的观念。
（二）例题：
1．原子能释放的方式是、、，其中利用最多是
答案：
衰变反应、裂变反应、聚变反应、裂变反应
2．核力
答案：
原子核中核子之间存在的作用力。
3．核电站是利用反应所放出的核能，驱动汽轮发电机组进行发电的发电厂。
A．原子核聚变B．原子核裂变
C．原子核衰变D．原子核碎裂
答案：
B
4.为什么说核能是高效、清洁和安全的能源？
答案：
要点一：
核能是高效的能源，一千克天然铀所能够发出的电量是同量木材、煤、石油等燃料所发电量的万倍以上，也是太阳能、水能等天然能源发电量的万倍以上。
要点二：
核能是清洁的能源，一座核电站每年卸出的燃烧后的乏燃料所产生的污染要比一座同功率的燃煤电站所产生的污染要小的多。
当然，由于核电站的乏燃料都是放射性元素，处理时要解决特殊的科学技术问题，但总量少、总容积小是其基本特点。
要点三：
核能是安全的能源，核电站和原子弹所用的核燃料浓度不同，工作原理不同，不会发生类似原子弹的爆炸现象。
核电站的乏燃料中的放射性物质被层层包围在包壳、压力壳和安全壳三道屏障内，不会释放出来危害人类和生物。
历史上的美国三里岛事故和前苏联（乌克兰境内）切尔诺贝利事故，是由于人为的操作不当造成的，总结这些经验教训，核电站的安全乃是有充分保证的。
5．爱因斯坦质能关系式说明了什么?
爱因斯坦在关于狭义相对论的第二篇短文中论述了质量与能量的关系：
式中E为能量，m为质量，c为光速。
光的速度为c＝3X108km／s，是一切物质运动速度的最大极限。
从公式中可以看出，物体的能量每增加
，相应的惯性质量也必定增加
；反之，每减少
的质量，就意味着释放出
的巨大能量。
也就是说质量与能量是等价的，是可以相互转化的，少量的质量能够转换为十分巨大的能量。
这是一个惊天动地的理论，它揭开了宇宙的一个巨大奥妙，为核能的利用奠定了理论基础。
因此，这一质能关系公式被后人称为“改变世界的方程”。
第三章现代化学与新材料技术
（一）教学内容：
1.了解现代化学学科发展以及对社会进步和生产力提高的作用，了解化学学科研究的方法和原理，掌握几种常规的化学分析手段。
2.了解一些传统材料（如金属、非金属、有机高分子材料）的化学特性，理解它们在工农业生产和日常生活中的应用。
3.了解化学科学与新材料革命的相互作用，理解几种新材料的化学特性及其应用。
4.理解当代新材料发展趋势以及我国材料科学发展战略。
（二）例题：
1.纳米材料
了解化学学科研究的方法和原理，掌握几种常规的化学分析手段。
2．了解一些传统材料（如金属、非金属、有机高分子材料）
答案：
纳米材料就是用特殊的方法将材料颗粒加工到纳米级（10-9米），再用这种超细微粒子制造人们需要的材料。
2.三大合成高分子材料是
A．塑料合成纤维和合成材料
B．纳米材料超导材料和稀土材料
C．非晶态合金形状记忆合金和贮氢合金
D．非导体陶瓷工程塑料和特种橡胶
答案：
A
3.现代化学发展的特点是研究层面由宏观向微观发展，研究方法由定性向发展，研究对象由静态向发展，研究结果由描述性向推理性发展。
答案：
定量动态
第四章现代生物学与生物技术
（一）教学内容：
（一）教学内容：
1．了解细胞的亚显微结构，理解细胞的全能性。
（一）教学内容：
1．了解细胞的亚显微结构，理解细胞的全能性。
2．理解蛋白质的组成与结构，了解酶的定义、特点和催化机理。
3．了解分子生物学的诞生和发展，掌握核酸的种类、DNA的结构、基因的定义，了解核酸的组成、RNA的结构、遗传密码子，理解遗传信息的传递。
构、基因的定义，了解核酸的组成、RNA的结构、遗传密码子，理
4．了解生物技术的定义与范围，了解基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程与蛋白质工程的概念，理解基因工程的一般操作过程、细胞工程的常用技术。
5.了解生物技术的应用和前景，理解生物技术的伦理和安全性问题。
（二）例题
1．分子生物学诞生的标志是。
答案：
DNA双螺旋结构的分子模型的确立
2.细胞融合技术属于细胞融合工程，多利羊的培育主要采用了技术。
A.细胞培养B细胞融合C细胞核移植D基因
答案：
B
3.蛋白质的基本结构单位是
A核酸B酶C细胞D氨基酸
答案：
D
4.基因工程
答案：
基因工程是指在基因水平上，采用与工程设计十分类似的方法，按照人类的需要进行设计，然后按照设计方案创建出具有某种新的性状的生物新品系，并能使之稳定的遗传给后代。
5.酶是一类由活细胞产生的具有的特殊蛋白质。
A氨基酸B催化功能C蛋白质D细胞
答案：
B
6.简述生物技术的定义与范围
答案：
生物技术也称为生物工程，它是在分子生物学、细胞生物学和生物化学等理论基础上，建立起来的一个综合性技术体系。
生物技术可分为传统生物技术和现代生物技术两大类，传统生物技术是应用发酵、杂交育种等传统的方法来获得需要的产品，现代生物技术是以生物化学或分子生物学改变细胞或分子的性质而获得需要的产品。
这也是我们一般认为的生物技术。
随着显微镜的发明和微生物的发现，二战期间抗生素的特殊需求，DNA双螺旋结构的发现，现代生物技术的雏形逐步形成，20世纪70年代DNA体外重组的成功，标志着现代生物技术的正式诞生。
根据操作的对象和技术，现代生物工程一般包括基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程，其中，基因工程技术是现代生物技术的核心技术。
7.简述生物技术的安全性问题
答案：
生物技术的安全性问题主要体现在以下几个方面：
（1）基因污染，基因污染是指在天然的生物物种中掺进了人工重组基因，并且这些外来的基因可随被污染的生物的繁殖而得到增殖，再随被污染生物的传播而发生扩散，因此，基因污染是一种非常特殊又危险的环境污染。
（2）转基因食品的安全性，关于转基因的安全性目前尚无定论，因此，用转基因生物生产的转基因食品和药品要进入市场，必须进行消费安全评估。
（3）基因治疗的不确定性，以目前的技术水平，基因治疗有较大的不确定性。
此外，还存在异种移植的危险性、生物武器的恐慌等种种安全性问题。
第五章现代宇宙学与空间技术
（一）教学内容：
1．了解人类宇宙观的演变。
2．了解大爆炸宇宙学的基本观点。
3．理解星系、恒星、太阳系的特征，了解星系、恒星、太阳系的演化。
4.掌握地球圈层的特征，了解地球圈层的形成，理解板块构造。
5.理解空间技术的特点和手段，了解空间技术的发展。
（二）例题：
·
1．宇宙中最主要天体类型是．
（二）例题：
·
1．宇宙中最主要天体类型是．
（二）例题：
1.宇宙中最主要天体类型是和。
答案：
恒星星云
2.板块构造说的理论是在学说和学说的基础上发展起来的。
答案：
大陆漂移海底扩张
3.星系
答案：
由无数恒星和星际物质构成的巨大集合体称为星系。
4.简述“宇宙大爆炸理论”的主要观点。
答案：
“宇宙大爆炸理论”是现代宇宙学中最著名、也是影响最大的一种学说，它是到目前为止关于宇宙起源最科学的一种解释。
大爆炸理论的主要观点是认为整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，然后突然发生大爆炸，使物质密度和整体温度发生极大的变化，宇宙从密到稀、从热到冷、不断膨胀，形成了我们的宇宙。
最初那次无与伦比的爆发就被称为大爆炸，这一关于宇宙起源的理论则被称为“宇宙大爆炸理论”。
5.简述“宇宙大爆炸”的过程。
答案：
根据大爆炸宇宙学模型的观点，宇宙演化过程分为三个阶段。
第一个阶段是宇宙的极早期。
宇宙处在这个阶段的时间特别短，短到以秒来计，称为“太初第一秒”。
刚刚诞生的宇宙是极其炽热、致密的，宇宙处于一种极高温、高密的状态，当时除氢核——质子外，没有任何别的化学元素，只有由质子、中子、电子、光子等基本粒子混合而成，成为热平衡状态下的“宇宙汤”。
第二个阶段是化学元素形成阶段，大约经历了数千年。
化学元素从这一时期开始形成。
中子和质子开始核聚变过程，所有的中子迅速合成到由两个质子和两个中子构成的氦核中，余下的质子就成了氢原子核。
这一时期还合成了其它轻元素，如氘、氚、锂、铍、硼等，此时宇宙间的物质主要是这些比较轻的原子核和质子、电子、光子等，光辐射很强，但没有星体存在。
第三个阶段是宇宙形成的主体阶段。
这个阶段，物质的微粒相互吸引、融合，形成越来越大的团块。
又过了几十亿年，中性原子在引力作用下逐渐聚集，先后形成了各级天体。
气体逐渐凝聚成星云，并逐渐演化成星系、恒星和行星，再进一步形成各种各样的恒星体系，成为我们今天所看到的五彩缤纷的星空世界。
在个别天体上还出现了生命现象，人类也终于在地球上诞生了。
第六章计算机科学与现代信息技术
（一）教学内容
1.了解电子计算机的基本结构及发展历史，理解电子计算机对现代生活的影响。
2.了解半导体的物理特性，理解晶体二极管和晶体三极管的基本工作原理，了解集成电路的概念及其发展。
3.了解传感器的实际应用，了解遥感的分类与遥感的应用。
4.了解通信系统的分类，了解数字通信技术对现代通信发展的影响。
5.理解计算机网络的分类，了解“三网合一”的含义和意义，培养“网德”，树立正确地使用网络技术的观念。
（二）例题：
1.世界上第一个微处理器是，它诞生于年。
答案：
Intel40041971
2.计算机病毒
答案：
计算机病毒是仿造生物病毒建立起的概念，它是指可以制造故障的一段计算机程序或一组计算机指令。
3.通常将运算器和控制器合起来称为“”，简称CPU
A中央处理器B中央运转器C中央存储器D中央硬盘
答案：
A
4.计算机网络是以为主要目的，将两台以上独立计算机系统通过某种通信介质并在通信协议的控制下实现互连的系统。
A相互联系B互利互惠C共享资源D相互监督
答案：
C
5.论述你对网络道德问题的看法。
答案：
要点一：
网络道德失范的一个重要的原因是网络的“个人性”。
在真实的社会，个体的人一举一动都在众人的“监视”之下，人们要顾及自己的身份、地位、角色，所以对自己的行为进行了自觉和不自觉的约束和控制，这就是道德行为产生的主要原因。
然而人们在网上的时候，人与人之间存在距离，只能靠所提供的信息来互相认识和理解，基本上无法约束个人的行为。
这种极端个人化的境况，容易使人暴露出自私、贪婪、欺骗的本性。
要点二：
网络道德失范的另一个重要的原因是网络的“虚拟性”。
当人们卸去了现实生活中的粉饰，再把自己的身心投入到虚拟的世界时，人们是以一种匿名的方式出现在网络社会上的，容易淡忘自己的责任和义务。
网络的虚拟性，给予我们充分想象空间的同时，也给与各种欲望的膨胀留下了一片的“沃土”。
于是，一切在现实社会中视为离经叛道、另类甚至卑鄙龌龊的事情都可以在网上为所欲为，大方厥词。
要点三：
网络道德的问题也折射出真实社会的问题，社会上的种种道德问题在网络中都有表现，只不过由于约束的松懈，得到不同程度的放大而已。
要点四：
网络道德失范特别影响了青少年的成长。
青少年处于成长期，对于是非的判断力和自我约束能力十分薄弱，相当一部分生活在网络中的青少年存在双重人格的倾向。
青少年学生较难完全协调好网上和网下的关系，他们对自己在现实社会与网络社会的道德要求不一样，实行的是双重道德标准，
要点五：
要解决网络道德失范问题，必须从几个方面考虑：
第一，建立符合网络特性的网络社会的道德规范；第二，加强真实社会的道德建设；第三，提高每个人自身的道德修养。
第七章现代科技革命与可持续发展
（一）教学内容
1.了解现代科技发展对生态环境的负面效应。
2.了解环境的概念和影响环境的各种因素，了解环境科学发展的历史，了解环境科学的基本理论，了解当代环境问题及其危害。
3.理解环境污染治理的原理和技术，理解部分环境监测的方法和技能，并能指导学生进行环境问题探究活动。
4.了解人与自然和谐发展关系，人类走可持续发展的基本途径。
（二）例题：
1.物质生产力表达式
答案：
物质生产力＝（劳动者＋劳动资料＋管理＋……）高科技
2.全球三大环境热点问题是温室效应、和
答案：
酸雨臭氧层破坏海洋环境恶化生物多样性遭破坏（答对其中两个即可得分）
3.什么是可持续发展？
我国可持续发展战略目标是什么？
答案：
（1）可持续发展战略思想
1987年，世界环境与发展委员会发布了一份题为《我们共同的未来》的报告，首次提出了“可持续发展”的概念；人类应当享有与自然和谐的方式，过健康而富有生产成果的生活权利，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代满足其自身需求的能力。
可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展、可持续发展的概念从产生一直发展到现在，经过不断的深化，其含义已扩展到包括自然环境的改善、经济的发展和社会的进步等各个领域。
（2）我国实施可持续发展战略的总体目标
我国实施可持续发展战略的总体目标，概括地说就是建立可持续发展地经济体系、社会体系和维护与之相适应的可持续利用的资源和环境基础，最终实现经济繁荣、社会进步和生态安全，保证满足当代人和后代人合理增长的精神需要，归纳起来有以下几点：
a．实现“人与自然”之间的平衡和“人与人之间”的和谐。
b．营造“合理、优化、有序、文明”的自然环境、经济环境和社会环境。
c．完成“发展度、协调度、持续度”的逻辑自洽和多维临界阈值匹配；
d．寻求“自然资本、人力资本、生产资本、社会资本”的科学组合。
e．有序地控制并达到“人口的自然增长率、资源能源的消耗速率、生态的退化速率”三个“零增长”。
f．既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。
g．既满足一个地区不断增长的需要，又不损害其他地区不断增长的需求，消除贫困和不合理的区域差异。
4．你如何理解“人和环境和谐相处”的思想?
答案：
要点一：
地球环境是人类生存和发展的惟一场所，人类自身不仅是在适应地球环境长期发展演化过程中成长的，而且为了求得更美好的生活，又不断地用自己的劳动和智慧改造、利用地球环境。
人与自然界的关系具有两重性：
一方面，人依赖于自然界；另一方面，人又要从自然界独立出来。
地球环境是惟一适合人类活动和生存的场所，早期人类为了自身的发展和生存，必须适应于自然界先定的条件。
首先必须保证自己生存，解决衣、食、住等问题，才可能谈得上从事社会活动。
此时人类社会的生产方式和生活方式在相当大的程度上，依赖于地域性的自然条件。
因此，依赖自然界，甚至对自然顶礼膜拜是人类的惟一的选择。
随着人类社会的发展，人在依赖自然界的基础上，逐渐萌发对自然界的相对独立性。
人类不断试图对抗自然界的统治地位，表现出一种独立性，仿佛必须要从自然界独立出来，然而，人类表现出来的对抗自然的欲望，以及人类社会对自然界独立性的增长，恰恰体现了人与自然界的关系的进一步的加强。
例如，人类社会对自然资源的占有和掠夺，只是反映了人类对自然资源依赖的一种历史变化，而并不能完全从自然界独立出来。
如果人类愚蠢地认为自己可以脱离自然界和自然规律，而可以不依赖自然界，即不承认自己行动必须服从于自然规律，那么，人和自然的矛盾就会加剧，现代生态危机的出现，正好说明了这一点。
要点二：
人与自然的不和谐，产生了环境问题。
说到底，环境问题的实质就是发展问题。
虽然世界各国发展阶段不同，经济结构、产业政策和境政策不同，所面临的环境问题也是不一样的，但是，现在越来越多的人认识到，一个良好的自然环境，是人类社会生存和发展的前提，人类社会与自然环境要建立起一种既协调、又演进的关系，这是人类社会不断发展的基础。
要点三：
人类应当享有与自然和谐相处的生活方式，过着健康而富有生产成果的生活，既满足当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代的生活权力。
这种思想是可持续发展的思想观。
可持续发展是指社会、经济、人口、资源和环境的协调以及长期延续的发展，它是一种健康的、公正的发展。
我国作为一个发展中国家，必须走可持续发展的道路。
实现“人与自然”之间的平衡，营造“合理、优化、有序、文明”的自然环境、经济环境和社会环境，既满足当代人不断增长的需求，又泽及后代并为他们提供更多的发展机会。
5．为什么说科学技术是第一生产力?
答案：
要点一：
19世纪的下半叶，马克思在考察了近代欧洲科学技术发展和产业革命的历史以后，提出了生产力包括科学技术的著名论断。
邓小平同志坚持马克思主义，进一步提出了：
科学技术是第一生产力的论断。
邓小平同志的论断强调了在现阶段科学技术不仅是生产力，而且是“第一”生产力。
当今，高科技及其产业不仅可以促进劳动生产率的大幅度提高，而且高科技领域的每一个突破都会带动一大批新产业的建立，深刻地改变着传统产业的技术面貌。
因此，两者的关系应该是指数规律，即：
物质生产力二（劳动者+劳动资料+劳动对象十管理+……）高科技。
显然，这是对科学技术是第一生产力的最直观描述。
要点二：
科学技术进步改变社会生产和生活方式。
18世纪中叶产生的蒸汽技术革命，导致了人类社会的第一次工业革命。
19世纪70年代，以电能的开发和应用为主要标志的电力技术革命，在世界范围展开了新的工业革命的浪潮。
20世纪下半叶，以微电子信息技术、生物工程和新材料为核心的第三次科技革命已经拉开帷幕，科技进步对世界经济、社会发展的影响比过去显得更加强烈。
科学技术革
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