三年级写字教案.docx
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三年级写字教案
三年级上学期写字教案
赵桂兰
第1课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
舞--------上宽下窄,中横舒展。
坪--------左高右低,末笔舒展。
世--------最后一笔是竖折。
掌--------上宽下窄,弯钩对中线。
些--------先撇后钩。
上宽下窄。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6展示评比。
课后记
多数学生写得规范、认真,较好。
第2课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
勇--------字形狭长,中部收紧。
峰--------山字旁中竖先写。
渣--------水部弧形,撇收捺展。
步--------上宽下窄,两竖对中线。
诚--------先横后撇,点画最后写。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6展示评比。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第3课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
杂--------上收下窄,下部偏宽。
侧--------中部收紧,排列均匀。
秘--------“必”从左往右写。
藏--------中部收紧,斜钩舒展。
卧--------匠字框后写竖钩。
帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第4课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
遥--------内受外展,平捺舒展。
插--------左下部先竖后横。
奔--------上展下收,十字写小。
却--------左高右低,左跨右窄。
丧--------先横后竖,再写两点。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第5课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
箩--------上宽下窄,斜撇支撑。
爽--------人字最后写。
菠--------皮字先钩后撇。
内--------外框舒展,内部紧收。
苏--------下部分先中间后两边。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第6课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
袋--------上收下展,衣字稳重心。
概-------中部收紧,右边舒展。
超--------走字先撇后捺。
写好撇捺形字头的字.
注意上部要盖住下部:
奋备卷会
爸各李
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第7课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
迎---------内收外展,平捺舒展。
等--------上下收紧,中横舒展。
闻--------耳字长能最后写。
创--------左部稍宽,立刀稍长。
液--------左部先点后捺。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第8课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
案---------上宽下窄,上点下竖对中线。
贵---------上宽下窄,长横平稳。
击---------山字后写。
楚---------上紧下松,点捺分清。
帆---------左长右短,字下平齐。
断---------米字先写。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第9课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
划---------左部稍宽,竖钩稍长。
武---------最后两笔,先斜钩后点。
赏---------上宽下窄,口字写小。
线---------最后写撇点。
写好窄长形左偏旁的字:
惜栖诗视
材栏挡
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第10课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
集--------上宽下窄,中横舒展。
般--------舟字从上往下写。
难--------左小右大,中竖舒展。
管--------官字先写竖。
书法小常识:
运笔方法叫笔法。
没一笔画运笔有三部:
起笔、行笔、收笔。
起笔得法,行笔才能循规而行;行笔得当,收笔才能圆满。
三者不可分割,相辅相成。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第11课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
素--------上宽下窄,中部收紧。
谦--------右部后四笔,先写两竖,后写撇捺。
姿--------上宽下窄,中横舒展。
势--------丸字先撇后点。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第12课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
育--------上宽下窄,月底写稳。
顺--------左右平分,排列均匀。
获--------上宽下窄,犬部让右。
宽--------上下同宽,中部收紧。
买--------上窄下宽,中横稍斜。
猜--------右部下面月字撇变竖。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第13课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2学生分析字的笔顺、结构:
炎
露
究
林
天
益
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第14课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2学生自己分析字的笔顺、结构:
线
哥
震
还
浸
验
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
-第15课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
祝
福
容
有
片
震
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第16课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2学生自己分析字的笔顺、结构:
甜
收
出
笑
功
最
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。
第17课
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1抄写古诗
《望天门山》
2评比、展示。
3学生自选一首古诗抄写。
4学生写完互评。
5教师检查。
6评比展示。
课后记:
多数学生写得规范、认真,较好。
个别学生不认真。