第二单元导学案.docx

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第二单元导学案

下塘中心小学课改“3533”模式三年级语文导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

5、灰雀

课型

精读课

年级（上、下）

三年级上册

课时数

第一课时

教学反思：

教学目标：

1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。

2、初步理解课文内容

教学重点：

正确流利地朗读课文。

教学难点：

概括文章的主要内容。

学习过程

教师复备栏或学生笔记栏

1、预习导学

1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。

2、积累一些好词。

3、了解课文大致内容

4、勾画描写灰雀的句子。

5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词

2、互动研讨

1．学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好

3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。

4、学习字词

（1）、指名读生字，新词。

（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解

3、达标检测

1、加上不同偏旁组成新字，再组词。

交____（    ） 支____（    ）印____（    ）

查____（    ） 昔____（    ） 成____（    ）

2、组 词。

（我是区别形近字的小高手）

迎（   ） 脯（   ） 郊（   ）借（   ）   寒（   ）

四、拓展延伸

1、从小男孩的角度说说写写这个故事。

2、和同学讨论从哪里能看出列宁知道灰雀失踪的真相。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

5、灰雀

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

2

教学反思：

教学目标：

1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

2、有感情地朗读全文，能用自己的话并加上自己的理解复述课文。

教学重点：

了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，懂得知错就改。

教学难点：

从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

学习过程

1、预习导学。

通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是（   ）、（  ）和（   ）之间的故事。

这篇课文以对话为主，主要写了列宁在公园寻找（      ），遇到将灰雀（     ）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀（      ）的故事。

教师复备栏

2、互动研讨

1、我能借助拼音把课文中的生字读准，把课文读正确、读通顺。

2、我能用我自己喜欢的方法识记生字，正确认读下列带生字的词语：

突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、

准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告

3、我要用自己喜欢的办法理解这些词语的意思，还会用带点词语造句呢！

三、达标检测

1、我能区分课文中这些多音字。

吩咐（fufù）打量（liàngliángliang）

摆弄（lòngnòng）杂志（zázhá）

2、我会填空：

“辆”字，第四笔是（），共（）笔，，组词是（）。

四、拓展延伸

1、在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对（列宁或男孩）说些什么呢？

我想对列宁说“______________________________________。

”

我想对小男孩说“_____________________________________。

”

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

6、小摄影

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

2

教学反思：

教学目标：

1、懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

2、分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

通过理解词语、句子，理解课文内容。

教学难点：

通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

学习过程

一、预习导学。

1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

2．板书课题。

读准生字：

摄（shè）。

教师复备栏

二、互动研讨

1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

2．检查朗读情况：

开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：

摆弄（nòng）声母是n。

3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

三、达标检测

1、我会填空：

“辆”字，第四笔是（ ），共（ ）笔，，组词是（ ）。

“卷”字，结构是（  ），共（ ）笔，，组词是（

四、拓展延伸

1、抓住重点句子，分析讨论人物心理。

2、补充写出故事中人物心理，续写故事。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

6、小摄影师

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

2

教学反思：

教学目标：

懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重点：

通过理解词语、句子，理解课文内容。

教学难点：

通过读人物的对话体会老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

学习过程

一、预习导学。

1、我能读准以下词语。

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社

2、我会用上以上词语来说说课文主要讲了一件什么事。

________________________________________________________

教师复备栏

二、互动研讨

1、我眼中的高尔基：

（1）我要仔细读课文2---15自然段，用“------”画出描写高尔基言行的句子，并反复读一读，体会感悟他对小男孩的喜爱。

（2）我要和同桌交流我读书的收获。

2、我眼中的小男孩：

三、达标检测

1、高尔基希望孩子来吗？

我要有感情朗读最后一句话。

2、我来想一想：

小男孩会回来吗？

我的猜想是：

_____________________________________________________

四、拓展延伸

1、续写故事：

小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。

想一想：

小男孩会再来吗？

如果他再来，高尔基会怎样做？

如果他不来，少先队员的墙报怎么办？

选择其中一种结果把你想的写下来。

2、我要选择高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中的一部好好读一读，了解他的成长经历。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

7、奇怪的大石头

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

1

教学反思：

教学目标：

1．认识“考、秦”等5个生字。

会写“著、藏”等13个字。

能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2．正确流利朗读课文。

教学重点：

在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。

教学难点：

体会作者是怎样把内容写具体的。

学习过程

一、预习导学。

你见过大石头吗？

如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？

我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。

教师复备栏

二、互动研讨

1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、

卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、

研究、震（zhèn）惊

三、达标检测

1、我能按笔顺规则书写易错字。

“或”的音序是（  ），第五笔是（  ），组词是（  ）。

“胸”用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ），组词为（ ）。

“卧”用部首查字法应先查部首（ ）、再查（ ）画，组词为（ ）。

四、拓展延伸

1、想想为什么大人们都不知道巨石的来历。

2、课下自己再了解李四光关于科学发现的事例。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

7、奇怪的大石头

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

2

教学反思：

教学目标：

1、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

在阅读中了解李四光探索巨石由来的过程，领会他是如何思考问题、提出问题的。

教学难点：

体会作者是怎样把内容写具体的。

学习过程

一、预习导学

我知道课文主要讲的是我国著名地质学家（  ）小时候在和同伴捉迷藏的过程中对（  ）产生了疑问，最后通过他自己许多年的研究终于弄明白（   ）由来的故事。

教师复备栏

二、互动研讨

 感知巨石形象：

（小提示：

我要仔细默读课文第2自然段，用横线画出有关的语句）

课文写李四光对一块巨石发生了兴趣这是一块怎样的巨石呢？

______________。

还能从课文哪些地方感知巨石的巨大呢？

____________。

感受好问精神:

（小提示：

我要仔细默读课文第2--8自然段，感受李四光的好问精神）

1、李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢？

______________________________________________________

三、达标检测

解开巨石之谜：

（小提示：

这个疑团有没有解开，是怎么解开的，我要认真默读课文9—10段找到答案）

我知道了：

长大后的李四光到英国学习了地质学，终于明白了当年的巨石的由来是____________________，由此发明引导他发现了的重大成果是____________________________。

四、拓展延伸

1．我要了解更多有关地质方面的知识：

2．我课下还要读名人故事，我要读的故事是《     》、《      》。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

8、我不能失信

课型

选读课

年级（上、下）

上

课时数

1

教学反思：

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

2、通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学重点：

通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学难点：

在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

学习过程

1、预习导学。

1．哪位同学订阅过《儿童时代》？

你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？

宋庆龄是怎样的一个人物？

2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》

教师复备栏

2、互动研讨

1、这是一篇略读课文，我能根据借助工具书或请教同桌和老师的方法把课文读正确，读通顺。

  2、我要默读课文，看课文讲了一件什么事。

这篇课文讲的故事发生的时间是   ；地点是    ；事情的起因       ；经过是          ；结果是             。

3、达标检测

1、学习1---2自然段。

（小提示：

宋庆龄非常想去吗？

为什么不去呢？

我要默读课文找到原因。

）

（1）我通过默读第一自然知道了宋庆龄想盼着去伯伯家的原因是______________可最后又自己主动说不去的原因____________。

（2）通过读我知道了怎样描写小动物的外形，并且积累了几个描写动物的外形的好词是（      ）、（     ）、（      ）。

4、拓展延伸

1、我也来大显身手，创作两条有关诚信的名言吧：

    _________________________________________________     ________________________________________________

2、我课后还要读几个诚信小故事：

《    》、《    》。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地二

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

1

教学反思：

教学目标：

1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

教学重点：

说一说本单元中的几位名人故事和给人的启示。

教学难点：

介绍名人故事。

学习过程

一、预习导学。

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

教师复备栏

二、互动研讨

1．调整座位，各小组围坐在一起。

2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3．交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

4．各小组内学生试讲、教师巡视。

三、达标检测

1、给下列字组词。

悄（）震（）推（）胸（）

消（）晨（）谁（）脑（）

四、拓展延伸

1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？

可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2、学生畅谈感想。

3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地二

课型

2

年级（上、下）

上

课时数

2

教学反思：

教学目标：

通过把课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，并交流读后感想，从而在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。

教学重点：

读读背背，学习积累名人名言。

教学难点：

通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义的区分。

学习过程

一、预习导学。

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。

我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

教师复备栏

二、互动研讨

1．你最熟悉的人有哪些？

哪一个留给你较好的印象？

概括介绍一下，口头填写下表。

人物该人物给自己的印象

李四光遇事爱思考，善于提出问题

宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到

2．该人怎么会留给你这样的印象的？

他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

三、达标检测

一、我会填

耍（）杂（）　推（）　　究（）要（）　　　　朵（　）　准（）　　穷（　）　　峰（）　郊（）诚（）纪（）　　蜂（）　　胶（）城（）　　记（）

四、拓展延伸

1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2．师生共同评议。

3．针对已发现的问题修改自己的习作。

4．誊写习作。

提示格式及书写字迹要求。

5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

下塘中心小学课改“3533”模式三年级　导学案

主备

杨萍

审核

邱海燕

参与人

全乡三四年级语文老师

课题

语文园地二

课型

精读课

年级（上、下）

上

课时数

3

教学反思：

教学目标：

选择一位人物，挑出自己对他最深的印象进行写作。

教学重点：

从平凡小事中感知人物优秀品质。

教学难点：

通过人物的动作、神态和对话来反映人物心理特点。

学习过程

一、预习导学。

1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

教师复备栏

二、互动研讨

议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

3．请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。

三、达标检测

1、理解“翻来覆去”并用这个词造句。

2、用“闻鸡起舞”来说一句话。

四、拓展延伸

1．请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2．教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。