八上导学案达标检测.docx

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八上导学案达标检测

《引言》导学案

实验中学何向东

一.学习目标:

1.提高学习物理学的兴趣;

2.通过观察实验,体验物理学的有趣性;

3.通过动手实验,体验科学探究的无穷趣味,并了解科学探究的一般步骤.

二.导学流程：

【活动一】同学讨论

1.长蜡烛先灭还是短蜡烛先灭?

.

2.小金鱼肝被煮熟吗?

.

教师做演示实验,学生自己总结结论,然后教师引导解释原因.

【活动二】动手做一做

同学们课前准备如下器材,准备课堂上做实验:

玻璃杯和水、生鸡蛋、汤匙、盐、磁铁、玻璃板薄铁板和纸板、铁质回形针和细线、一元硬币若干、蜡烛一小截.

1.透过盛满水的玻璃杯看书本上的字,发现:

;

2.回形针和磁铁中间放玻璃板薄铁板和纸板时,结果:

.

3.把生鸡蛋放入盛大有清水的玻璃杯中,发现鸡蛋沉底,然后向水里加食盐并使其慢慢溶解,结果;然后再向杯中加水,观察结果,

4.装满水的杯子里还能放多少回形针?

根;

如果是硬币呢?

枚.

注意:

杯子中的水一定要装满哦！

但也要注意不要让水溢出来！

【活动三】读一读

请同学们阅读课本第三页《富兰克林对“天电”的探索》一文,总结科学家们在科学探究过程中的哪些方面值得我们学习?

.

●总结:

科学探究的一般步骤：

1.发现并提出问题,

2.做出猜想和假设,

3.制定计划与设计实验,

4.通过观察实验等途径来收集数据,

5.评论证据是否支持猜想和假设,

6.得出结论,

7.提出新的问题.

【活动四】按照科学探究的一般步骤完成《WWW》5.

1.,

2.,

3.,

4.,.

5.,

6.,

7..

《1.1声音是什么》导学案

灌南县实验中学王国栋

一学习目标

1通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。

2通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。

3通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

4了解声音是一种波，声波具有能量。

5初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系。

二导学流程

活动一：

取出一张纸，怎样使它发出声音？

比比看，看谁的方法多？

谁的方法与众不同？

活动二：

拿出一杯水和一只空杯子（可用其它辅助器材），怎样使水发出声音？

比比看，看谁的方法多？

谁的方法与众不同？

活动三：

你见过气体能发出声音吗？

说出你的事例或演示给同学们看。

活动四：

通过观察和感受各种发声的物体，我们得到：

声音是由于物体______________而产生的；

通过阅读课文，我们知道________________叫声源，_________、_________、_________都能发出声音，因此它们都可以作为声源。

活动五：

将一铁制茶杯（或衣架）悬挂在细绳的中央，别人用铅笔轻敲时，你听到什么？

________当你将细绳两端绕在食指并堵在两耳上，重复上面的操作，感受一下声音的变化是：

____________，由此可知，_____体可以传声，并且它的传声效果________。

活动六：

在家中或宿舍里，两手各拿一小石块，将它们浸在深水中并相互撞击，能否听到声音？

答案是____________，由此可知，_______________体也能传播声音。

活动七：

在我们平时的生活中，我们听到的声音主要是靠_________气传播的，从而可以知道，______体也可以传播声音。

活动八：

将正在发声的电铃放入玻璃罩内，并用抽气机逐步抽去玻璃罩内空气，我们听到声音越来越_______，最后几乎________，我们可以推理：

当罩内成真空（一点空气也没有）时，我们将_________。

根据活动五至八小结：

声音可以在_____体、_______体、________体中传播，但不能在___________中传播。

活动九：

阅读课文“声音是一种波”可以知道：

我们听到的声音是一种_____，叫_________波，即声音是以___________的形式传播的

活动十：

举一个你认为最典型的事例来说明声音的传播需要时间。

_______________________________

阅读课文可知：

通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中为________________，在钢铁中为_____________。

活动十一：

将点燃的蜡烛放在喇叭的前方，增强喇叭的音量，发现烛焰_________，由此可知声音具有_________，叫_________能，在医药上，人们用声波_____________________。

三达标检测

1、物体的发出声音，物体时，发声停止。

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：

老师的声带，使空气中产生，再使学生的耳膜。

3、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离约为米，我们无法听到宇宙中的声音，是因为声音不能在传播。

4、如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把悬挂的泡沫球弹起，这是由于右边音叉的振动，在中激起向四周传播的声波从而使左边的音叉振动发声。

5、在敲响大古钟时，有同学会发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）

A．一定是大钟的回声B．有“余音”说明大钟仍在振动

C．是人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止，但空气仍在振动

6、关于声音的传播，下列说法中正确的是（）

A．声音能在真空中传播B．声音的传播必须有传声介质

C．声音在空气中的传播速度最快D．声音在空气传播速度与光速相等

7、如图所示，在演示声音是由于物体的振动而产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，小球的作用是（）

A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察

C．使音叉的振动时间延长D．使声波多次反射形成回音

8、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（）

A．鱼缸→空气→水→鱼B．空气→水→鱼

C．鱼缸→水→鱼D．水→鱼

《1.2声音的特性》导学案

灌南县实验中学王国栋

一学习目标

1通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。

2通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。

3了解音色也是辩别声音特征的一个要素。

4能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。

5了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。

6会估测声音在空气中的传播速度。

二导学流程

活动一：

通过各种方式展示各种不同的声音，越丰富越好

活动二：

探究影响声音强弱的因素

如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？

常用的简单方法是________________________________，这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是_____________________________________，你能否想出一种方法来显示？

实际做一做，验证你的猜想。

声音的强弱叫_______________________，振动的幅度叫_________________。

声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度________________。

活动三：

探究影响声音高低的因素

用一张硬纸片快拨木梳的齿，听到的声音较________；再用它慢拨木梳的齿，听到的声音较________。

将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动机的转速，将听到声音变_________。

（或者参考课后塑料尺实验）

声音的高低叫_________________；

振动的快慢用_______________来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为_______，简称为____，符号为________。

声音音调的高低取决于声源振动的频率。

声源振动的频率越高，声音的音调越_________；声源振动的频率越低，声音的音调越___________。

通常情况下，女子说话的音调比男子_____________。

活动四：

用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响度、音调相同，我们是否仍可将它们区分出来？

_______________

班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？

__________________

音色——声音的另一个特性

各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人们对声音的感觉也不一样。

活动五：

我们已学过的反映声音的物理量有___________、____________、__________________，人们把响度、音调、音色叫做声音的_________________________。

活动六：

阅读课文中的“生活物理社会”的《曾候乙编钟》

迄今为止，人们用这套编钟还能演奏古今乐曲，且音域______________，音色________________。

三达标检测

1、音调跟发声体振动的有关，越大，音调越高。

2、响度跟发声体的有关，越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。

3、声音的三个特征是、、，我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们的不同。

4、大合唱时，有人说：

“这么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指声音的；大合唱的声音比独唱声音的大。

5、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它是否有瑕疵，这是利用了声音的来判断的。

6、不同的人的声音具有不同的（）

A．振幅B．频率C．响度D．音色

7、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是（）

A．水牛的音调高、响度大

B．水牛的音调低、响度小

C．水牛的音调高、响度小

D．水牛的硬调低、响度大

8、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮振动的（）

A．振幅大B．音色好

C．音调高D．频率高

9、关于声音的传播，下列说法正确的是（）

A．音色会逐渐改变

B．音调会逐渐改变

C．响度会逐渐改变

D．音调、音色和响度都会逐渐改变

10、要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是（）

A．将拉紧的琴弦放松些

B．缩短发声部分的长度

C．增加发声部分的长度

D．用更大的力拉动弦线

《1.3令人厌烦的噪声》导学案

灌南县实验中学王国栋

一学习目标

1认识噪声。

2初步知道噪声的来源和危害。

3能区别乐音与噪声。

4了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。

5学会减少噪声的基本方法。

6养成保护环境的意识。

7了解各种材料的隔声性能。

二导学流程

活动一：

利用文具盒、书、桌、凳等发出各种各样的声音，请同学们感受并小结。

有些声音是动听的、令人___________的——乐音，波形___________

有些声音是难听的、令人___________的——噪声，波形___________

活动二：

结合课本与生活实际，讨论噪声的来源并尝试分类（可按工业噪声、交通噪声、生活噪声等）

活动三：

探索噪声的危害

在同学中选出一名“抗噪声志愿者”，让他坐在凳子上，让不同的同学对着其制造各种各样的噪声，观察其脸色的变化，也可让其说出内心的感受。

小结噪声的危害：

开放性答案，大家畅所欲言

活动四：

阅读课文中的“生活物理社会”《声音的级别和人的感觉》

1、声音强弱的单位是___________

2、20dB是指_________________________________

3、超过___________分贝的噪声对人听力造成损伤

4、为了有利于学习，教室中的声音应不超过___________分贝

5、在城市的交岔路口会有一个显示器，它是专门用来显示噪声大小的，它叫___________

活动五：

噪声的控制

1、举出你所知道的控制噪声的6个事例

2、大家讨论哪些方法或原理是相同的

3、小结控制噪声的常用方法：

（1）在___________处控制噪声（包括改变、减少或停止声源振动）

（2）在___________中控制噪声（主要方法是隔声、___________声和___________声）

（3）在___________处减弱噪声（如戴护耳器、耳塞、耳罩、头盔等）

4、分析课文18页中的图1-20，分别指出图中控制噪声的方法分别是哪一种？

活动六：

从环保角度来讲噪声的涵义是

分析事例：

在上自习课时李明边做作业边轻声哼声流行歌曲是不是噪声？

讨论：

在公共场所为了不影响他人，我们说话、听音乐应注意什么？

活动七：

阅读“生活物理社会”《以声消声》

1以声消声实质是根据需要人们故意发出第二种噪声，它恰能将第一种噪声的振动___________，从而达到___________和___________噪声的目的

2有源消声技术，你希望能用在你家的___________、___________等家用电器上

三达标检测

1、从物理学角度看，乐音的波形是，噪声的波形是。

从环保的角度，凡是人们正常学习、工作和的声音都属于噪音。

2、减少噪声的主要途径有在、在和在人耳处。

3、为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。

其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于。

4、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A．建筑工地上噪声大的工作要限时

B．市区里种草植树

C．戴上防噪声的耳塞

D．市区内汽车喇叭禁鸣

5、控制噪声是城市环境保护的主要项目之一。

下列措施不能减少噪声的是（）

A．大街小巷两旁种草植树

B．市区禁止机动车鸣笛

C．建设告架道路

D．摩托车的排气管上加消音器

6、晚上在家学习时，邻居放音乐的声音很大，干扰你的学习。

为保障你的学习，请利用所学的物理知识，至少写出两种不同的途径下减小干扰的方法。

7、噪声是一种严重的环境污染。

李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。

实验器材除了待检测的材料外，还有：

音叉、机械闹钟、鞋盒。

在本实验中适合做声源的是；李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料。

他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是方案。

A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。

B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

实验得到的结果如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是。

材料

衣服

锡箔纸

泡沫塑料

响度

较响

较响

弱

《1.4人耳听不见的声音》导学案

灌南县实验中学王国栋

一学习目标

1知道人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20000Hz。

2知道超声波的频率高于20000Hz。

3了解超声波在现代技术中的应用。

4了解次声波能够传得很远、容易绕过障碍物等特性。

5了解次声波的危害。

6能关注科技发展，自觉养成环境保护意识。

二导学流程

活动一：

1人耳能听到的声波频率范围是___________

2______________________叫超声波

3______________________叫次声波

活动二：

阅读课文“生活物理社会”中的《人和一些动物的听觉频率范围》

1常见的能听到超声波的动物有___________、___________、___________

2能听到次声波的动物有___________、___________、___________

3人类的好朋友狗的听觉频率范围是___________

活动三：

探究超声波的特点和应用

1超声波的特点是：

方向性___________，穿透能力___________，___________获得较集中的声能

2声呐是利用超声波___________、___________、等特点制成的装置它的作用是___________、___________。

3B超是利用超声波的___________特点制成的，它可以观察___________。

4超声波速度测定器是利用超声波的___________效应，它能很快地测出网球在运动中的速度

5超声波清洗器是利用超声波能使清洗液___________，有去___________作用。

6超声波焊接器的原理是_________________________________。

活动四：

次声波的危害

1在我们的生活中经常会产生次声波，举三个会产生次声波的事例___________、___________、___________

2联系课文，讨论次声波的危害：

____________________________________________、_______________________________________________________

3次声波可以作为___________、___________和___________的手段

三达标检测

1、人耳能听到的声音叫可听声，通常可听声的频率范围在Hz至Hz之间。

2、频率高于可听声的声波叫，频率低于可听声的声波叫。

3、蝴蝶飞行时，翅膀每秒钟振动五六次，人之所以听不到蝴蝶飞行的声音是因为（）

A．声音的频率太低

B．声音的响度太小

C．蝴蝶飞行不发声

D．翅膀振幅太小了

4、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用．在下列设备中，不是利用超声波工作的是（）

A．B超成像B．声纳测距

C．听诊器D．超声波清洗器

5、生活在海边的渔民经常看到这样的情景：

风和日丽，平静的海面上出现一把把小小的“降落伞”——水母。

它们在近海处悠闲自得地升降、漂游，忽然水母像接受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。

不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。

就画线部分，以下解释合理的是（）

A．水母接收到了次声波

B．水母接收到了超声波

C．水母感受到了空气温度的突然变化

D．水母感受到了海水温度的变化

6、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：

在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。

第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。

下列不是该实验所研究的问题是（）

A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的

B．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用

C．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用

D．铃铛是怎样发声的

7、大地震前，狗、老鼠等动物也会有异常反应。

地震前引起这些动物异常反应的原因是什么？

请你提出自己的看法。

（简明扼要，15字以内）

第二章物态变化

《2．1物质的三态·温度测量》导学案

灌南县中学外国语学校王新华

一、学习目标

1、能描述固、液、气三种物态的基本特征。

2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。

3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。

4、正确使用酒精灯和温度计。

5、了解温室效应和热岛效应，增强环保意识。

二、导学流程

活动1：

酒精灯的使用

注意点：

1、2、

3、4、

活动2：

观察水的三种状态及其特征

用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变化后总结：

状态

形状（固定/不固定）

体积（固定/不固定）

拓展：

通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质一般也有三态，如：

活动3：

摄氏度的规定：

摄氏温标，由瑞典物理学家首先规定，以通常情况下的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。

0度到100摄氏度之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。

摄氏度用符号表示。

活动4：

练习使用温度计

1、常用的液体温度计是利用的性质工作的（工作原理）

2、温度计的使用方法：

①②

③④

小结：

使用前：

观察。

使用时：

会放、会读、会记

活动5：

使用温度计测量冰块、自来水、温水（或者温水、热水、自来水）的温度

冰水

自来水

温水

估计温度/０C

实测温度/０C

活动6：

介绍体温计与普通温度计在结构上和使用上有何不同？

活动7：

阅读介绍温室效应与热岛效应

《2．1物质的三态·温度测量》达标检测

一.填空题

1．物质的三态为、和.

2．常用温度计是利用性质制成的.

如右图所示,温度计的示数是.

3．摄氏温标是瑞典科学家首先规定的,它以通常情况

的温度作为零度,以标准大气压下的温度作为100度,摄氏温度的单位,用符号表示.人的正常体温为37℃,读做.

4．它的使用方法是：

⑴观察和；

⑵将温度计的玻璃泡与被测物体；

⑶当温度计的示数后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测液体；

⑷读数时,视线要与温度计内保持相平.

二.选择题

5．0℃的水和0℃的冰,两者的温度应该：

……………………………………（）

A.0℃的冰温度低一些

B.0℃的水温度低一些

C.相同

D.物态不同,无法比较

6．试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为………………………（）

a.观察温度计的示数b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触

c.估计被测物体温度d.选取适当的温度计e.取出温度计

A.abcdeB.dcbaeC.cdbaeD.dcabe

7．在酒精灯的使用过程中,不正确的是……………………………………（）

A.用火柴点火

B.用灯帽盖灭火焰

C.用内焰来加热

D.用湿布可以扑灭小型酒精灯火苗

三.科学探究

8.把糖、醋、酱油、碗、勺子、味精、水蒸气等物质按物质的状态进行分类

物质的状态

上述物质

物质的特点

《2．2汽化和液化》导学案

灌南县中学外国语学校王新华

三、学习目标

1、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。

2、了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。

3、通过探究活动了解液体沸腾前后温度的特点、气泡变化的特点和声音变化特点，培养观察能力和实验能力，理解沸点。

4、会用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。

四、导学流程

活动1：

汽化

物质由变为的过程叫汽化。

汽化存在两种方式，一种是，另一种是。

活动2：

观察蒸发现象

1在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂酒精处有什么感觉？

2把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变化？

总结：

叫做蒸发，蒸发在发生，液体蒸发时需要热。

拓展：

在晒衣服时,要使衣服干的快些,怎么办?

总结：

液体的温度越，表面积越，液面附近空气流动越，液体蒸发越快。

3介绍生活中的一些蒸发现象

活动3：

观察水的沸腾

实验步骤：

1、向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。

2、描述实验中声音和气泡的情况。

3、当水温升到90℃时，每隔一分钟记录温度计的示数。

4、拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。

5、数据分析。

数据记录：

时间/分

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

……

温度℃