八上生物导学案.docx

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八上生物导学案

第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物（2课时）

【学习目标】

1．描述水生无脊椎动物的常见种类。

2．学会探究鱼类运动和呼吸的方式，（难点）概述鱼类的主要特征。

3．描述水生生物适于水中生活的特点。

（重点）

4．关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。

【学习过程】

一、学前准备

1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因：

2、生物的多样性：

你熟悉的动物有哪些？

根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。

二、合作探究

（一）描述鱼的游泳

1、自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。

（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？

（2）鳍是鱼的运动器官认真观察，各种鳍起到什么作用？

2、实验探究：

*探究鱼鳍在游泳中的作用

㈠提出问题

㈡作出假设

㈢讨论探究思路

（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法）

㈣制定并实施计划----讨论和完善方案

     1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究课后自己完成，注意：

捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。

）

     2、用模拟实验的方法（认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）

㈤表达和交流

  ①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。

  ②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

3、完成课本P6“讨论”

（二）描述鱼的呼吸过程

1、仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作思考鱼的呼吸。

2、用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。

3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。

4、拓展反思：

1）鱼鳃适于水中呼吸的特点

2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？

（三）总结鱼类的主要特征

拓展：

怎样判断什么样的动物是鱼类？

（四）了解其他水生动物

1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。

2、质疑、总结得出结论

（1）腔肠动物有什么结构特点?

常见腔肠动物有哪些?

（2）软体动物有什么结构特点?

常见软体动物有哪些?

（3）甲壳动物有什么结构特点?

常见甲壳动物有哪些?

（五）认同水域环境的污染给水中生物带来的危害

1、观察录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。

2、拓展：

你的家乡有这样的事情发生吗？

你对这种状况有什么感想？

【学习小结】

1、我的收获

2、我的困惑

【学习检测】

1.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：

〔　〕  

　　A.身体呈长梭形B.身体内有鳔　C.体内有脊柱　D.有鳍，用鳃呼吸

　2.下面三种水生动物：

海蜇、乌贼、海虾，虽然它们形态各异，但是却有共同之处：

〔　〕

　　A.都有脊柱B.都用鳍游泳　C.都能适应水中生活D.都没有脊柱

　3.下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？

〔　〕

　　A.海蜇B.虾　C.螃蟹D.海马

　4.在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是：

〔　〕

　　A.研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；

　　B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；

　　C.鱼的运动只能依靠鳍进行；

　　D.鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。

　5.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是：

〔　〕

　　A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳B.鱼必须在水中繁殖

　　C.鱼的体形与水中生活相适应D.鱼有鳞片

　6.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）水中生活的动物都用鳃呼吸。

（　）

（2）水中生活的动物既有无脊椎动物，也有脊椎动物。

（　）

　　（3）软体动物身体柔软，容易受伤，所以一定要用贝壳保护身体。

（　）

7.鲫鱼有许多适于水中生活的形态结构特征，结合所学知识回答下面问题。

（1）鲫鱼的体形有利于在　　　　时减少　　　　　　。

（2）体表覆盖　　　　，有　　　作用。

皮肤能分泌　　　　，有利于　　　　。

（3）鲫鱼用　　　　　　呼吸。

（4）鲫鱼的　　　有协助　　　　　　　和维持身体　　　　　　的作用。

（5）鲫鱼的侧线起作用。

第二节陆地生活的动物（3课时）

【学习目标】

1．能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。

（重点）

2．描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

（重点、难点）

3．阐明兔适应陆地生活的特点、概述哺乳动物的主要特征。

（难点）

4．强化“生物与生活环境相适应”的观点。

5．关注动物栖息地的保护。

（重点）

【学习过程】

一、学前准备

1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境

2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？

二、合作探究

（一）比较水生环境与陆生环境的不同特点

对比分析教材中的图片，讨论总结填表。

温差

湿度

浮力

氧的存在状态

复杂程度

水生环境

陆地环境

（二）举例说明陆地生活的动物对环境的适应

1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应

2、小组讨论交流完成表格

湿度

运动

呼吸

反应

陆地环境特点

动物适应结构

（三）了解蚯蚓的形态结构和生活习性。

1、观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器的制作方法及饲养过程，互相质疑。

（观察方法：

先整体后局部）

采集的环境：

蚯蚓观察器的制作方法：

2、探究活动：

观察和实验

（1）蚯蚓的生活环境：

（2）外部结构特点（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后）

（3）生理特点

食性：

运动：

呼吸：

体温：

小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好记录。

3、回答P15思考题

4、总结：

蚯蚓有哪些适于陆地生活的特点

5、阅读教材，了解水蛭、沙蚕，总结环节动物的共同特征：

（四）举例说出家兔适应陆生环境的特点，总结哺乳动物的主要特征。

1、学生分组学习并讨论（指导学生观察的方法）

（1）观察兔，描述兔的外部形态特征，思考兔毛的作用。

（2）观察兔的运动并测量前后肢的长度，推测与运动方式的关系。

（3）观察兔的牙齿并与狼的牙齿作比较，思考牙齿的不同与食性的关系。

（4）家兔的内部结构：

观察消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统，体会对维持恒定体温、取食和对多变环境迅速作出反应的意义。

2、总结家兔与陆地生活适应的特点。

3、介绍常见几种动物，结合内容概括出哺乳动物的主要特征

（五）动物栖息地的保护

根据自己调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料阐述

1、陆生生物生活需要哪些基本条件？

2、保护动物栖息地的重要性

【学习小结】

1、我的收获

2、我的困惑

【学习检测】

1.同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是：

〔　　〕

A.防御；B.保温；C.保护；D.伪装。

2.小静同学很喜欢蛇，于是在家里养了两条。

她注意到蛇的体表覆盖着角质鳞片，这有利于：

〔　〕

A.减少体内水分蒸发B.自由运动C.适应水中生活D.皮肤呼吸

3.狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。

它们的牙齿的特点是：

〔　〕

A.臼齿发达B.门齿发达　C.犬齿发达D.犬齿退化

4.体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是：

〔　〕

A.梅花鹿和蚯蚓B.朱鹮和海豹C.麻雀和螳螂D.家鸽和蜥蜴

5.许多同学都饲养过家兔。

你认为家兔的身体中肌肉最发达的部位是：

〔　　〕

A.前肢B.后肢C.躯干部D.颈部

6.小雪同学在做完观察蚯蚓的实验后，忘记将一只蚯蚓放回土中，而是将它留在了干燥的环境中。

不久就发现蚯蚓死去了。

造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是：

〔　〕

A.蚯蚓饥饿而死；B.是地下穴居动物，怕光；

C.无法呼吸，窒息而死；D.蚯蚓干渴而死。

7.大雨过后，可以看到许多蚯蚓爬到地面上来，这是由于：

（）

A.蚯蚓喜欢水多的环境B.雨后地面上食物较多

C.土壤中缺少空气D.洞穴内太干燥

8.与蚯蚓属于同一类动物的一组是：

（）

A.水蛭、蛔虫B.水蛭、沙蚕C.蛔虫、蚜虫D.水蛇、沙蚕

9.兔的下列结构特点中，与食草有密切关系的是：

（）①牙齿分化为门齿和臼齿②体腔内有膈③消化道长，盲肠特别发达④胎生、哺乳

A.①②B.③④C.①③D.②④

10.蚯蚓的环带靠近它的（   ）

　　A.前端   B.后端   C.中部   D.前、后端各一个

11.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）陆地生活的动物体温恒定。

（　　）

（2）陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管、鳃和肺。

（　　）

（3）为了对多变的陆地环境及时做出反应，陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统。

（　　）

（4）身体分节是环节动物特有的特点。

（　　）

（5）大熊猫是世界闻名的“活化石”。

现在大熊猫的栖息地急剧减少，这主要是因为人类的活动对其栖息地造成了严重的破坏。

（　　）

第三节空中飞行的动物（2课时）

【学习目标】

1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。

（重点）

2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

（重点）

3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

（难点）

4、能举例说出动物的生活可能跨越多种环境。

【学习过程】

一、学前准备

1、“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”；“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

鸟是我们人类追求自由的象征。

我们经常看着天空的小鸟发出这样感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！

我们人为什么就飞不起来呢？

二、合作探究

（一）探究活动：

鸟适于飞行的特点

1、分组学习完成探究实验：

阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，在分析、讨论的基础上，总结鸟适于飞行的特点：

①体形：

②运动系统：

③消化系统：

④循环系统：

⑤呼吸系统：

2、鸟类的主要特征

（二）认识昆虫的种类及名称

1、学生阅读教材，说出昆虫的种类及分布广泛的原因。

2、小组观察讨论P25中的讨论题。

讨论昆虫的翅的类型和结构，了解昆虫适于飞行的特点。

3、学生总结出飞行对于昆虫生活的意义。

（三）总结节肢动物的主要特征

1、学生观察、分析教材中的蝗虫的外部形态图，再展示出其他节肢动物如：

蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，和蝗虫进行比较，从而找出它们的共同特点：

（由外到内，由前到后，由上到下的观察讨论出其结构特点。

）

2、总结节肢动物的主要特征

（四）概括动物跨越多种环境的特点

1、你能举出动物的生存可跨越多种环境的例子吗？

2、自学教材P25，回答：

青蛙和蟾蜍发育特点和生活环境是怎样的？

3、结合青蛙和蟾蜍的特点，总结两栖动物的特征。

【学习小结】

1、我的收获

2、我的困惑

【学习检测】

1.麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（）

A.翼和腿上的肌肉　　B.胸肌　　C.后肢肌肉　　D.两翼肌肉

2.美丽的蝴蝶是常见的昆虫，小赵同学观察了蝴蝶