苏少版小学一年级上册美术教案.docx
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苏少版小学一年级上册美术教案
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第一课走自进大然
教学目标：
知识与技能：
认识并辨别几种基本的常见的颜色。
过程与方法：
学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具，尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识，体验多元的美术表现形式。
情感、态度与价值观：
感受大自然的多姿多彩，培养对生活对自然的美好情感。
教学重点：
感受大自然的丰富色彩，认识颜色，学习基本的涂色和调色方法。
教学难点：
学会欣赏色彩，观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。
教学过程：
一、认识颜色，体验涂抹，学习使用颜料的基本方法
1.取绿色颜料涂在纸上，然后用喷壶喷湿，让颜料淌下来。
观察并发现像是下雨了。
“暖和的春风吹拂在脸上舒服极了，睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋，大地一片绿色。
（示范打开颜料盖，挤色加水调和）老师找到了绿色，让大地变得到处都是绿油油的。
（在画纸中间涂抹绿色——喷水）呀，是雨姑娘来了，一滴滴的小雨珠淌下来啦。
A.观察：
老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢？
B.谈话：
小朋友，用小喷壶来画画是不是很有趣？
想不想也来试试？
找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。
C.尝试：
学生刷颜色，用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。
D.赏析：
你的画纸上下起雨来了吗？
雨下的大吗……
E.小结：
雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。
想不想揭开这层神秘的面纱，去一睹她的美丽容颜呢？
今天，老师想带小朋友们一起走进大自然，用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。
2.揭题“走进大自然”。
（出示课题）
过渡：
刚才来了一位雨姑娘，把我们的画纸弄得湿漉漉的。
现在雨过天晴，彩虹姑娘来了。
3.复习巩固旧知识。
（红橙黄绿青蓝紫）
从蜡笔盒里找出彩虹的颜色，并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。
学生找出七种颜色后，在画纸上添画彩虹。
过渡：
天空说彩虹是她美丽的发卡，不知大海深处是否也同样的五彩缤纷？
二、欣赏海景，尝试表现，学习色彩拓印的方法
1.宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡，小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗？
（学生找出蓝色颜料，挤在调色盘中，再加水调和涂画在纸上。
）
大海里还有些其它的什么颜色呢？
（PPT珊瑚、海草、鱼等）学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。
（播放PPT学习拓印方法）
尝试用纸团来拓印颜色，引导学生观察颜色的变化，交流观察结果。
过渡：
大海里有许多五彩斑斓的颜色，爱美的大地姑娘也不甘示弱，每个季节，她都要换上一身美丽的衣裳呢。
三、观察四季，感受变化，学习色彩叠加的方法
1.播放PPT，欣赏四季不同的色彩。
2.小游戏：
找出与四季相对应的颜色。
（春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝）
3.找出自己喜欢的四季颜色，并巩固涂色练习。
4.PPT四季近景：
春——花朵——说颜色——找出颜色
夏——干裂地面、荷花——说颜色——找出颜色
秋——秋叶、小麦——说颜色——找出颜色
冬——雪景、枯叶——说颜色——找出颜色
5.学习色彩叠加变化的小技巧：
（播放PPT学习色彩叠加的方法）“小朋友，我的本领可大了！
先涂一种颜色，然后在上面再加一种颜色，就会变成新的颜色。
不信你来试一试。
”请1—2个学生示范两种颜色的叠加，观察色彩的变化。
6.（PPT欣赏）学习大师画中的色彩叠加小技巧。
过渡：
一起来试试色彩叠加的方法，给我们的四季图添上丰富的颜色。
7.学生用自己喜欢的小技巧，把四季图添加上丰富的颜色。
8.作品赏析：
以学生自评互评为主。
四、观察自然、感受光线的色彩变化
1.大自然清晨、晚霞的对比赏析。
“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。
她一会儿披上了清新素雅的衣服，一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。
画家大师们也发现了大自然的神奇美丽，并把她画到了图画中。
”
2.欣赏《日出印象》、《干草垛》、《黄昏》等画面中不同地点不同光线色彩的变化。
3.比较《大教堂》阴晴的光线色彩变化（同一地点）。
4.学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。
“小朋友也发现大自然是有小小脾气的，有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸，有时又变得心情愉悦。
”
五、结语
晨曦也好，雨雾也罢，总有它们动人的方式。
今天，我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。
小实验：
闭上眼睛，一片漆黑。
启发学生发现一个问题：
大自然的五彩缤纷，是因为有了光的缘故，是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。
推开窗户，里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢，让我们一起期待下节课的学习吧！
第二课七彩生活
教学目标：
知识与技能：
引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。
过程与方法：
学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。
情感、态度与价值观：
激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。
教学重点：
引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。
教学难点：
学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。
教学设计：
一、引导阶段
1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。
2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：
在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？
3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。
4.揭示课题：
七彩生活。
二、发展阶段
1.小实验：
你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？
（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验）
2.贴纸游戏：
在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。
（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴）
小结：
像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。
3.走近大师：
欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。
4.色彩相融实验：
色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。
⑴学生小组合作。
⑵每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。
⑶观察色彩融合时的变化。
⑷在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。
⑸学生汇报观察结果。
（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化）
5.介绍更多的作画方法：
（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范）
⑴教师示范拓印的方法。
⑵课件演示吹、滴、淌的方法。
6.欣赏同龄人的作品。
（出示学生作品图片）
7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门：
⑴我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。
洗笔的水要勤换。
笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。
⑵要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。
⑶要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。
⑷颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。
⑸调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。
8.学生作业：
⑴分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。
⑵作业要求：
学生用自己喜欢的方法装饰。
在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。
⑶学生创作，教师巡视指导。
三、评价、拓展
1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。
2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。
3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。
4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。
第三课新花布新衣服
教学目标
知识与技能：
运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
过程与方法：
认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
情感、态度与价值观：
培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重点：
教授服装的设计方法和制作方法。
教学难点：
根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
教师准备：
范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。
学生准备：
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教学设计
一、导入
1.带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的花布的作业）。
2.师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价）：
●有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。
●有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
●有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
它适合哪位同学穿呢？
可以做成什么款式的衣服呢？
老师留给大家去想象。
3.揭示课题：
“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：
如果做成衣服会是什么样子？
今天我们就来做个小设计师，学习“新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
二、教授“衣服变变变”第一步
1.教师示范——花布怎么变成花衣服：
●剪去一个小半圆，领子出来了。
剪去两个三角形，肩膀出来了。
竖着两刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！
只是这么简单的几刀，一条美丽的裙子就出现了。
●把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势，小衣服就穿在了身上。
2.欣赏设计师设计的美丽衣服：
（播放动画）
展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。
3.老师介绍不同款式衣服的制作方法：
●身体剪长一点就是裙子，短点就是T恤，多余的还可以变成裤子。
●在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。
●胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。
4.学生第一次作业：
给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。
5.学生作业展示：
评价花布与款式给人的感觉。
三、教授“衣服变变变”第二步
1.引导发现：
请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果，引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？
2.请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。
总结出折、卷、撕等都可以。
3.老师示范：
制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。
4.学生作业：
制作一件有立体效果的衣服。
贴的时候可能会碰到困难，可以请老师帮忙。
5.学生作业评价：
请学生介绍自己巧妙的制作方法。
四、教授“衣服变变变”第三步
1.鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚才两件都不同的衣服。
教师示范：
利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。
贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！
2.介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。
●把不同的花布拼贴在同一件衣服里。
●也可以上下身搭配不同的花布衣服。
●还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。
3.展示其他学生作业：
把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。
4.学生作业：
用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。
5.作业展示：
请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”——向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服。
同时，介绍自己所设计衣服的特色。
五、拓展、总结
美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生活：
用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙壁也穿上了花衣服。
感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！
第四课圆圆的世界
教学目标
知识与技能：
学生观察生活中的圆形物品的特征，感受圆的优美、柔和、活泼。
过程与方法：
用多种方法表现圆形物品。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。
教学重点：
通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。
教学难点：
在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。
教师准备：
教学环境：
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：
收集生活中的各种圆形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、固体胶。
教学设计
一、寻找圆形（12分钟）
1.小朋友们，谁愿意到黑板上来画个圆？
看到这个圆，你会联想到哪些圆形的物品？
2.生活中的圆可多了，想不想看看老师找到的生活中的圆？
（出示PPT图片）找一找，圆在哪里？
大自然里也有很多圆，你找到了吗？
3.小朋友们的桌子上有一个百宝袋，打开看看，里面也有很多圆形的物品，你可以零距离地看一看、摸一摸，跟同学说说，这些物品的圆在哪里？
4.请同学们画出自己看到的圆形物品。
5.讲评第一次作业。
二、探究圆形（8分钟）
1.同学们画出了这么多生活中的圆，圆真是无处不在。
我们生活的地球就是一个很大很大的圆，我们生活在圆圆的世界里。
圆是变化的，结合“生活中的设计”，欣赏各种圆形的有趣设计，了解设计的趣味。
大星球和小水滴，都是圆的。
滚动的和转动的，都是圆的。
2.圆形是普通的，它出现在生活的方方面面。
圆形更是神奇的，走进博物馆，在四千两百年前，我们的祖先就用圆形装饰生活中的陶器了。
两千多年前的青铜器也多是圆形的。
3.做个小实验，我们一起来看圆的图片，你有什么感觉？
4.艺术家们也很喜欢圆，这是世博会广场上的雕塑，你觉得熟悉吗？
艺术家们也是从生活中得到了启发，看见妈妈织毛衣时大大小小的毛线球才有了这样的灵感。
那圆形会给小朋友们带来怎样的灵感呢？
5.老师来撕一个圆，你能把这个圆想象成什么？
同学们来说一说，可以热烈讨论一下。
让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
三、圆的联想（15分钟）
现在，请同学们也撕一个圆，然后把自己的想象添画出来。
四、讲评作业、拓展（5分钟）
大家都能从圆出发，想象出各种各样的画面。
谁能来介绍一下自己的作品？
拓展：
圆也有神秘的一面，现在，老师要带大家去麦田探险。
这就是传说中的“麦田怪圈”。
它经常出现在英国，原本齐刷刷的麦田，一夜之间竟变成了一幅巨大的圆形图画，是艺术家的创造，还是外星人的杰作？
这是一个未解之迷。
第五课方方的物
教师准备：
教学环境：
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：
收集生活中的各种方形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、剪刀、固体胶。
教学目标
知识与技能：
认识方形，寻找、观察生活中的方形物，感受方形物的稳定、对称特征。
过程与方法：
引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。
情感、态度与价值观：
体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点：
通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：
在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学设计
一、认识方形：
（12分钟）
1.同学们，看看你坐的凳子是什么形状的？
老师这里有一个羊角球，我请一个同学上来坐一坐，说说看坐在圆形的羊角球上和坐在方形的凳子上感觉有什么不同？
（请一个学生上来坐一坐，并谈谈自己的感受）
2．方形由四条线组成，它给我们安定、对称、方正的感觉。
（板书安定、对称、方正）
3．找一找教室里有哪些方形的物体？
生活中还有哪些物体是方形的？
让我们来看一看。
（出示PPT图片）你还知道哪些？
4．那你能不能在纸上画一样方方的物体呢？
可以写生教室里的方形物体，也可以自己回忆生活中的方形物体。
（请一个学生上来到黑板上来画）
5．讲评作业。
设计意图：
学会观察是学习美术的一种基本能力，观察是学生积累素材、积累生活的重要手段，最重要的是培养学生主动观察并努力去表达的良好的美术学习习惯。
在作业设计时，安排学生回忆生活中的已有经验并再现出来，并指导学生能表现细节。
二、探究方形（6分钟）
1．下面我们一起去博物馆参观一下，那里有好多方形的物品。
（出示PPT）
四千五百年前的古代人用方形装饰的彩陶是艺术的珍品。
三千六百年前的国宝后母戊鼎就是方的，给人厚重、稳固的感觉。
享誉中外的明清家具，给人方正、敦厚的感觉。
清代方方的紫砂壶给人古朴的感觉。
2．方方的物是我们的好朋友，现代设计家们还用它进行了有趣的创作。
（出示PPT）
沙发合起来变成了易于搬运的方箱子
桌椅合起来是一个方盒，节省了空间。
用方形可以进行室内装饰。
许多小方盒组成的方形世博会建筑。
现代的方形茶壶和清代的紫砂壶比较，更加简洁、流畅。
3．受到设计师的启发，你认为生活中哪些物品应该设计成方形，哪些不应该？
理由呢？
（同座位讨论后全班交流）
设计意图：
在画完自己知道的方方的物后，让学生欣赏古人的设计和现代艺术家的设计，了解设计的趣味，拓宽学生视野，启发学生思维，为第二次作业打下基础
三、奇思妙想（18分钟）
1．老师来剪一个方形（示范时详细分解剪纸动作），你能把这个方形联想成什么？
2．让我们一起来看看其他小朋友的奇思妙想。
3．现在请同学们也剪一个方形，然后把自己的想象添画出来。
注意我们是先剪出方形，再想象添画，而不是反过来进行。
设计意图：
第二次作业要求学生剪一个方形，这个方形可以方方的，也可以长长的，然后联想、添画。
想的时候作业纸可以横着看，也可以竖着看。
在这个作业环节中，一定要先剪方形，再进行联想添画，作业顺序不能弄反了。
四、讲评作业、拓展（4分钟）
1．谁能来介绍一下自己的作品？
2．拓展：
这是一个纸箱，你回家能不能把它改变，制作成一个方形物体，也可以用多种方法材料表现。
设计意图：
让学生找到生活中废旧的方形纸盒，再用废旧材料做出立体造型，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。
第六课找找三角形
教学目标
知识与技能：
寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
过程与方法：
能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。
情感、态度与价值观：
培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重点：
寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
教学难点：
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教师准备：
教学环境：
计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：
收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。
教学设计
一、欣赏导入（2分钟）
1.这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？
看到它你想到了什么？
（出示PPT图片）
华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。
2.今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。
（板书课题）
二、认识三角形（5分钟）
1.大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：
（出示PPT）
⑴三角形的叶子
⑵三角形的蝴蝶的身体
⑶红领巾
⑷帆船的帆……
你还知道哪些三角形的物体？
2.我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：
（出示PPT）
⑴上海世博会德国馆建筑
⑵三角形的展示牌
⑶三角形组合成的茶几
⑷展览馆的一角也有很多三角形
⑸滑滑梯……
3.为什么生活中的许多东西要做成三角形？
当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。
再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？
倒过来，三角形就变得很锐利、危险。
三、奇思妙想（8分钟）
1.一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。
（教师提醒学生剪三角形的要求）
2.谁来说说你的三角形长得什么样？
它给你什么样的感觉？
（同座位互相说一说）
你觉得你的三角形可以变成什么？
当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。
3.看看其他同学会把它想成什么？
4.动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。
5.讲评作业。
四、看看我们的画（5分钟）
1.我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：
⑴《蛋筒》
⑵《登山比赛》
⑶《我家也有三角形》……
2.大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？
用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。
3.你想进行怎样的创作？
五、动手创作（17分钟）
用多种手法表现有趣的三角形物体：
色彩画、剪贴画、线条画等。
注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。
六、讲评拓展（3分钟）
1.讲评作业。
2.我们的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友：
（出示PPT）
《五千年前民居江南复原图》
五千年前，人们就用三角形来造房子了。
回家请你和爸爸妈妈一起调查一下，这是为什么呢？
第七课形的组合
教学目标
知识与技能：
学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
过程与方法：
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。
情感、态度与价值观：
让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
教学重点：
让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点：
让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教师准备：
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。
学生准备：
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学设计
一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）
1.师：
小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。
PPT1音乐（进行曲）
2.师：
他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？
3.师：
小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：
PPT2师：
原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！
听听他们在闹些什么呢？
PPT2圆圆说：
我的本领可大了！
小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。
三角说：
我的本领比你的还要大!
小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。
方方说：
你俩的本领哪能跟我比啊！
小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。
4.师：
到底谁的本领大呢？
老师也搞不清了。
那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）
⑴火车来到第一站：
上海世博会广场。
找一找圆圆、方方、三角在哪儿？
第一站：
PPT4方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。
（学生寻找）
⑵第二站：
PPT5展览馆（学生寻找）
⑶第三站：
PPT6、7、8博物馆（学生寻找）
第四站：
PPT9让我们到欧洲去看看（学生寻找）
5.师：
原来他们每个都有大本领！
如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！
生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。
瞧：
PPT10—14
6.师：
我们
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