小学科学三年级上册《各种各样的液体》教学设计doc.docx

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小学科学三年级上册《各种各样的液体》教学设计

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

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猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

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把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

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我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

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请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

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·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

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4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

教学目标1．通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。

2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。

导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

·会流动的都是液体吗？

·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

沙与水的比较·教师演示实验：

把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。

·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。

·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

提醒满手是沙的学生别揉眼睛。

这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

）·学生小结，教师补充：

虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

油与水的比较·教师出示两小杯油和水，请学生讨论：

我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？

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2．能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。

3．领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。

4．培养主动探究、认真细致的科学态度。

5．在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。

教学重点液体的特性和液体的多样性。

教学难点固体与液体的区别。

教学准备学生：

课前搜集各种液体说明书。

教师：

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导入·上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？

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·今天我们先来研究这一课题。

探究1：

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·教师：

你们发现了什么现象？

·教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。

·教师：

请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

·教师：

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·教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。

·教师：

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这又是为什么呢？

（让学生深入地分析。

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虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

沙子是固体，水是液体。

沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

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我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

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请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

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·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

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教学准备学生：

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教师：

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你们发现了什么现象？

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·教师：

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这又是为什么呢？

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虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。

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沙子的流动是因为它们很细小。

探究2：

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我们怎么来比较这两种东西的异同点？

·请同学们各自做实验。

·请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？

实践：

认识常见的液体·教师：

请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？

·教师：

你是如何知道它是一瓶液体的？

·教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。

（以高锰酸钾做溶解实验演示。

）·交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？

·出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？

猜猜看。

·你准备用哪些方法来检验？

·教师解答质疑：

（1）假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？

（2）假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？