小学科学三年级上册《各种各样的液体》教学设计doc.docx

1、小学科学三年级上册各种各样的液体教学设计doc小学科学三年级上册各种各样的液体教学设计教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天

2、我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究

3、2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识

4、到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发

5、现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通

6、过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主

7、动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个

8、是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体

9、的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体

10、与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，

11、请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出

12、示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉

13、水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流

14、动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用

15、品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题

16、。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师

17、出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都

18、是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演

19、示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现

20、了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科

21、学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？

22、教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液

23、体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准

24、备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：

25、提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），

26、这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？ 教学目标 1通过沙与水的对比实验，认识到所有会流动的物质都是液体。2能合理运用各种感官认识生活中常见的液体。3领会当对一种物质缺乏了解时，不能轻易尝或闻。4培养主动探究、认真细致的科学态度。5在观察事物中初步培养学生辩证唯物主义的世界观。教学重点液体的特性和液体的多样性。教学难点 固体与液体的区别。教学准备学生：课前搜集各种液体说明书。教师：准备沙、水、菜油、白酒、醋、酱油、果汁、洗涤剂等，杯子、气球、矿泉水瓶分给每个小组一份

27、。导入 上节课我们一起研究了水的形状，大家印象最深的是什么？会流动的都是液体吗？今天我们先来研究这一课题。探究1：沙与水的比较教师演示实验：把装沙和装水的矿泉水瓶都横放到桌面上，请学生跟着一起做。教师：你们发现了什么现象？教师演示把沙和水倒入两个气球中，请学生说说观察到什么现象。教师：请同学们闭上眼睛，用手摸两个气球，你能说出哪个是水球哪个是沙球吗？教师：以小组为单位讨论一下，你是怎么知道这是沙还是水。教师请学生把沙子和水倒在各自的盆子里，看着小沙堆，请学生小结。 教师：提醒满手是沙的学生别揉眼睛。这又是为什么呢？（让学生深入地分析。）学生小结，教师补充：虽然沙子和水都能流动，但沙子是一粒一粒

28、的小固体，水是密集的，连续的。沙子是固体，水是液体。沙子的流动是因为它们很细小。探究2：油与水的比较教师出示两小杯油和水，请学生讨论：我们怎么来比较这两种东西的异同点？请同学们各自做实验。请同学们小结一下，通过刚才的实验我们发现了什么？实践：认识常见的液体教师：请同学们讨论一下，你们知道的液体有哪些？教师：你是如何知道它是一瓶液体的？教师讲解常见的液体大都是含有其他物质的水溶液。（以高锰酸钾做溶解实验演示。） 交流搜集的液体说明书，它们各有什么特点？出示半杯液体（白酒），这杯液体是什么，你知道吗？猜猜看。你准备用哪些方法来检验？教师解答质疑：(1)假如装的是农药，你也可以用品尝的方法来检验吗？(2)假如装的是硫酸，你也可以用手去感觉吗？