小学英语Unit5Whosedogisit第五课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学英语Unit5Whosedogisit第五课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语Unit5Whosedogisit第五课时教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语Unit5Whosedogisit第五课时教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay教学设计
教学目标
1、知识目标：
1.能听、说、认、读B部分Let’slearn六个词汇climbing,drinking,eating,playing,sleeping,jumping.
2.熟悉句型Is/Are…V+ing?
以及肯定，否定两种回答方式,能够在语境中正确运用所学词汇和句型。
2、技能目标：
1.能掌握常见动词如climb,jump,drink,sleep,eat,play及它们的ing形式；
2.能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
3、情感目标：
引导学生产生热爱小动物的美好情感
教学重难点：
重点：
掌握本课时主要单词climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing音形义及句型Is/Are…V+ing?
Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t.
难点：
总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
三、教学准备：
1.现在分词词卡（Let’slearn部分词卡）
2.教学图片单词卡
3.多媒体课件
4.积分表
教学准备
PPT，词卡，头饰
教学过程
Step1、Preparation
（1）Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Ss:
Goodmorning,MissWu.
T:
Sitdown,please!
（2）引出标题，学生分组说明
T：
Today,wewilllearnUnit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn（指标题—PPT1）。
First,Letmeintroduceourgroupstoyou—YouareGroupAandyouareGroupB.Youwillclimbthemountainifyoudowellinourclass.Boysandgirls,Comeon!
JustdoasIdo–WeareNo.1.（给学生分组，利用小组加分形式激励学生的积极性；和学生一起做手势，课堂伊始，给学生以最大鼓励）
（3）歌曲导入新知学习
T：
Boysandgirls,let'senjoythemusic.Pleaselookattheanimalsinthevideo.Let’sfollowthesong.Boysandgirls,standupplease.（学生起立，师生一起跟唱，回顾动物。
激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
）--PPT2
Step2、Presentation
1.T:
Thereareanimalseverywhereandtheyaredoingsomething.Theanimalsaresocute!
2.Today,Ihaveanewfriendforyou.HeisFido（出示Fido图片，教授Fido读音，出示cute,教授单词cute,紧接着教授词条Heissocute！
将词条贴在Fido图片下面）.---PPT3Heissocute！
。
3.Boysandgirls,Fidoissocute.Makethemreadit.
4.T:
Boysandgirls.Youdidagoodjob.
Lookatthepicture.TheyseeFidoandmanyrabbits.WhatisFidodoing?
Whataretherabbitsdoing？
Let’shavealook.（由课本52页上面的主题情境图，导入新知学习）
5.T:
出示小狗爬坡的图片并提问Whatishedoing？
--PPT4
A、教授现在分词climbing.（出示单词原型—词卡—读音—板书—领读）
B、出示句子Fidoisclimbing.并领读排火车读，然后写在练习本上。
6.T:
出示小狗吃的图片并提问Whatishedoing？
--PPT5
教授现在分词eating.（出示单词原型—词卡—读音—板书—领读）
出示句子Fidoiseating.并领读排火车读，然后写在练习本上。
7.教授现在分词drinking.–PPT6（出示单词原型—词卡—读音—板书—领读）排火车读，然后写在练习本上。
出示句子Fidoisdrinking.并领读
7.出示Fido睡觉的图片让学生学习sleeping.出示单词原型—词卡—读音—板书—领读,排火车读，然后写在练习本上。
教师说Fidoissleeping.学生跟读。
—PPT7
T:
Boysandgirls.Youaresoclever!
ExceptFido.Therearealsomanyrabbitsonthefarm.Let’shavealook.
8.教师出示一只兔子的图片询问Whatistherabbitdoing?
引出It’sjumping.接着出示三只兔子跳的图片并提问：
Whataretherabbitsdoing?
引出Theyarejumping.—PPT8
9.直接出示句型Aretheserabbitsjumping?
引导学生回答No.教师在下面添写No.教师继续提问Whataretheserabbitsdoing?
在No.后面添写句型Theyareplayingwitheachother.领读eachother,PPT出示“相互”，领读跟读句子多练习几遍。
引导学生说出现在分词playing.出示单词原型—词卡—读音—板书—领读,排火车读，然后写在练习本上。
—PPT9
10.Let’sreview.出示课件和图片，回顾六个现在分词，PPT10
11.Playthevideo,listenandrepeat.Readaloudinyourteams.（小组内自由读Let’slearn中的单词和句子,然后大声读给你的同桌听。
）—PPT11
12.Showintheclass.
Step3Practice
BombGame.规则：
1.看到单词图片时，立即大声读出；
2.如果看到单词及炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。
出示句子They’rejumping.领读跟读多练习几遍。
—PPT13
Isayyoudo.Tsaysthewords,theSsdotheactives.—PPT14
3.遮挡单词陆续让学生说、—PPT15（通过这3个小游戏，一方面调动学生的积极性，另一方面，锻炼学生的及时反映能力和对词汇的快速记忆能力）
Step4Progress
1.Let’sfindout.
1.试着翻译句子并找出共同点。
Iameating.
Fidoissleeping.
Theyareplaying.
2.小组讨论并试着总结出规律。
现在进行时句型：
主语+be+V-ing.—PPT16
3.Boysandgirls,you’resocleaver.Next,let’shaveanothergame—Let’schant.（Standupplease.Let’ssayanddo师生一起拍手说唱，学生全体起立，师生一起加动作chant.—PPT16
Climbing,climbing,itisclimbing.
Drinking,drinking,itisdrinking.
Eating,eating,itiseating.
Playing,playing,Theyareplaying.
Sleeping,sleeping,Theyaresleeping.
Jumping,jumping,Theyarejumping.—PPT17
5.Readandfind.出示常见的现在分词，让学生观察并总结规律。
（动词ing形式的变化规律：
1、直接加ing2、去e加ing3、双写词尾字母加ing）把常见的现在分词列举出来分析总结。
—PPT18
6.练习组题
包括给动词加ing，听录音判断句子，单项选择。
T：
Haveyoufinished?
Let’scheck.（教师找几个学生的作为范例，集体订正，强调在单线上书写的注意事项）
做题时让学生观察句子的系动词为何有的是is，有的是are,让学生根据旧知识总结系动词根据主语变化。
—PPT19-20
7.根据以前学过的动词，拓展其ing形式。
—PPT21
8.Let’splay.自己任意选择词组，写成句子，起来朗读并翻译，看谁的有趣，谁的合理。
—PPT22
9.Whatdidyoulearnt?
—PPT23
10.小组长总结本节课得分，然后表扬表现最好的一组。
Boysandgirls.Animalareourgoodfriends.Weshouldloveanimalsandprotectanimals.）播放动物的资料影片，进行情感教育—热爱动物，保护动物提醒学生爱护自然，爱护动物。
—PPT24
11.Yourhomeworkfortoday:
—PPT25
12.Boysandgirls.Classisover.Thankyousomuch.Goodbye!
---PPT26
板书设计
Unit5Whosedogisit?
BLet’slearnLet’splay
climbing.
Fido图片iseating.
drinking.
jumping.
兔子们的图片aresleeping.
playingwitheachother.
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay学情分析
共性分析
五年级的学生对所学的动词eat,play,jump,drink的原型已经很熟悉，对climb和sleep也有所接触，同时他们还保留着对英语学习的积极性和兴趣，也有极强的表现欲望。
因此，对于本节课的学习，铺垫性基础很好。
而且，学生具有了一定的自我发现和自我总结的能力，所以，整堂课下来，流程和学生的配合，效果都很好。
个性分析
通过使用调查量表并结合我对学生的了解,学生个体分析情况如下：
本课共用学生31人，其中模仿优势的24人，动手优势4人，表演优势6人，语言优势18人。
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay学习效果分析
这节课的教学目标是让学生能听、说、读、写本课时的四会词汇:
drinking,eating,sleeping,jumping,playing,climbing,并且能在学会这六个四会词汇的基础上初步感知现在进行时的句子。
在新授的过程中，我借用动态图片带领学生学习四会单词及句子“It’sdrinking/eating/....”，并引导学生理解句子的意思，练习部分主要是通过TPR和练习题来让学生巩固新知。
一、听说方面
学生通过新单词的跟读、排火车读，对话、抢答单词对现在分词进行了全面训练，个别学生的发音有待进一步提高，这是由于对话操练时间较短造成的，同时学生的展示练习较少，可以适当多加些时间进行情景对话。
二、读写方面
1.全班31人，在学习新单词后，90%的学生能够快速准确的读出新单词，并能够拼出、写在练习本上；
2.能在5分钟内完成三个大题，其中第一大题需要在总结规律后写出8个动词的现在分词，第二大题听力判断并且对比句子中系动词的用法，第三大题单项选择，训练学生现在分词在句子中的使用。
通过这些的训练，重点考察学生对词汇的理解。
在课后检查中，26个全对，3个学生错了2道题，把第一大题中的dance现在分词写成danceing,有5个学生把swim现在分词写成swiming，证明大部分学生掌握较好，能够理解常见的现在分词的规律。
在英语教学中，练习包括听、说、读、写的练习，无论哪种练习，都应围绕教学目标进行精心而有效的设计，练习设计不当，就不能很好地达到教学目的。
要对儿童学习采用由浅入深，由易到难，由简到繁的循序渐进的教授法，才更容易让学生接受，使其学习任务变得更容易、更有效。
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay教材分析
本教材是人教版小学英语五年级下册，本单元是第五单元，本课时包括B部分的Let'slearn和Let'splay,其内容主要是学习常见的描述动作的动词现在分词。
以描述动物动作及名词性物主代词为主题，重点内容是学习有关动物现在分词的英语表达。
能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型Aretheserabbits...？
No.Theyare...询问并用现在分词回答动物动作，并能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
同时本单元中贯穿一条主线就是培养学生热爱动物，保护动物的意识。
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay评测练习
一.给下列单词加ing。
1.climb_________2.eat_________3.sleep_______
4.drink__________5.jump_________6.swim________
7.dance_______8.play__________
二、判断下列句子的正误
1.Theelephantisdrinking.（）
2.Thelittlemonkeyisjumping.（）
3.Thecatissleeping.（）
4.Thepandasareeating.（）
5.Therabbitsareeating.（）
三、单项选择。
（）1.Look!
Zoomis________now!
A.sleepingB.sleepC.sleeps
（）2.They’replayingwith__________.
A.otherB.eachC.eachother
（）3.–Areyou________inthestudy?
--Yes,Iam.
A.readB.readingC.red
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay课后反思
泰安市岱岳区祝阳镇姚庄小学吴佳
本节课是人教PEP版五年级下册Unit5第五单元第四课时，本课时是一节词汇课，学生开始学习现在进行时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“Whatisshe/hedoing?
”的问答。
在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词组时把说，动作与ppt结合起来，让学生更好的理解词组的含义与记忆，因此本节课的教学内容紧紧围绕现在分词展开。
在这个过程中我讲了几个词组后，有学生自己动脑找规律，揣摩拓展其他现在分词读音。
通过学生自己对现在分词的总结，推理出现在现在分词如何加ing。
本节课，我觉得有以下两个优点：
1、利用真实的动作结合PPT引导学生讨论内容自己总结出动词变ing形式的规律。
然后TPR的加入激发了学生学习的积极性，也提高了学生的学习兴趣和课堂参与度，帮助他们理解，领会词意和现在进行时的用法。
调动了学生的积极性，使整个课堂气氛活跃了起来。
最后在新词学完后对学生进行情感教育，让学生热爱自然，热爱动物。
2、巩固练习题有两个方面，一是通过对话形式展现；二是三个练习题，1.在总结规律后写出现在分词，2.听力判断并且对比句子中系动词的用法，3.单项选择，训练学生现在分词在句子中的使用。
通过听说读写方面的训练，切实提高孩子对现在分词的使用和理解。
本堂课的不足之处是：
一．没有给大多数学生上台表演的机会，个别学生拓展环节做的不到位，在时间的把握上我没有控制好，在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。
二．小学生都具有好表现的特点，喜欢得到夸奖，可是在课堂上表扬不够充分。
在今后的教学中我会在这方面加以注意，要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的表扬。
这样既拉近了学生的关系，有增强了学生的自信心。
总之，在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足，特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。
教学实践证明：
把英语课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃学生思维，不仅为他们的英语学习带来无穷的乐趣，更能使教学活动达到事半功倍的效果。
Unit5Whosedogisit?
PartBLet’slearn&Let’splay课标分析
文本内容
课标分析
本课时为一节五年级的单词课，英语课程标准中指出五、六年级学生需要达到的语言技能标准为二级，其中听做技能里有能根据指令做事情，如“Isay,youdo”；玩演技能中要求能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际，同时能做简单的角色表演；读写技能中有能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
根据英语课程标准本堂课中我设计了多种英语小游戏，TPR，小测验，情境创设等活动，以期能达到课程标准中的目标要求，培养学生认读单词的能力，增强学生学习英语的兴趣。
升级会员 