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浅谈英语阅读论文
日照职业技术学院
毕业论文
姓名：
孟姗学号：
200813010131
学院：
外国语学院
专业：
英语教育
论文题目：
浅谈家庭教育的误区及方法
指导教师：
孟庆娜职称：
讲师
2011年5月10日
目录
1家庭教育须知3
1.1概念3
1.2分类4
1.2.1有意教育4
1.2.2无意教育4
1.2.3两者关系4
1.3必要性4
1.4现代家庭教育理念5
2教育误区5
2.1、过高的期望，带来孩子的无望。
5
2.2、过度的保护，带来孩子的无能。
5
2.3、过分的溺爱，带来孩子的无情。
6
2.4、过多的干涉，带来孩子的无奈。
6
2.5、过多的指责，带来孩子的无措。
6
3.如何做好家庭教育6
3.1品德教育7
3.2家长自身教育8
3.3鼓励教育8
3.4批评教育9
3.5习惯教育10
3.6自信教育11
3.7自立教育11
浅谈家庭教育的误区及方法
摘要
家庭教育自古以来就备受人们的关注，福禄贝尔曾说过：
“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话深刻指明了家长在教育子女中所起的作用。
教育子女，是天下父母的责任和义务！
怎样教育？
是每个有心的家长都会思考的问题。
关键词
家庭教育教育误区教育方法
Abstract:
Familyeducationwillbegiventoattentionbypeoplefromancienttimestothepresent.Friedrichwilhelmfrobelsaidonce:
“Nationaldestinyisnotsomuchlyinginthepotentateaslyinginmother.”Thissentencepointouttheprofoundeffectoftheeducatingchildrenabouttheparients.Educationofchildrenisresponsibilityandobligationofalltheparients.Howtoeducatethechildren?
Thisshouldbetheattentionalproblemtothemindedparients.
Keyword:
Familyeducationfamilymisunderstandingfamilymathods
引言
我们已经跨进21世纪的门槛。
新世纪将是一个充满竞争的追求发展的时代。
怎样迎接新世纪的挑战？
这是我们每个人、每项工作都面临着的新课题，家庭教育自然也不例外。
教育振兴全民有责。
教育不仅仅是学校的责任，也不仅是社会某一方面的责任。
作为社会最基本的细胞——家庭，在教育中更起着越来越重要的不可替代的作用。
正文
1家庭教育须知
1.1概念
家庭教育自古以来就备受人们的关注，福禄贝尔曾说过：
“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”这句话深刻指明了家长在教育子女中所起的作用。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
家庭教育是教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
1.2分类
家庭教育包括有意教育和无意教育。
那么，如何理解“有意”和“无意”以及怎样处理其关系呢?
1.2.1有意教育
所谓“有意”，就是家长时刻不忘自己的责任，不放过任何教育孩子的机会，这里主要指言教，就是用言词循循诱导。
1.2.2无意教育
家长除对孩子进行说教外，还有很多工作和家务需要处理，不可能也不应该对孩子喋喋不休地进行说教，这时“无意”的身教就是主要的教育方法了。
“有意”和“无意”教育均影响家庭教育的效果，而“有意”和“无意”教育配合得好坏，也就是说家长的言行是否一致对家教效果的影响更大。
1.2.3两者关系
“有意”和“无意”教育均影响家庭教育的效果，而“有意”和“无意”教育配合得好坏，也就是说家长的言行是否一致对家教效果的影响更大。
1.3必要性
马卡连柯说：
“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活着、成长着——这是人生的主要的快乐，父母是子女的首任教师。
”这里所说的“教师”，并不是人们通常所理解的象学校教师那样，必须要具有高度的文化知识水平，是接受过系统的专门的训练的专职教师。
这里所说的“教师”，是指引导子女认识人生、社会，引导子女进入社会、溶入社会的导师。
`父母的不管文化水平高还是低，都有资格作为子女的导师。
1.4现代家庭教育理念
1、学会向孩子学习；
2、孩子不是你的私有财产；
3、教育孩子首先不要输在家庭教育上；
4、没有优良的家庭教育是不完整的教育；
5、现代家庭教育的核心是育人；
6、没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；
7、问题孩子的产生主要源于问题家长；
8、关注家长生命成长，改善家长自身素质；
9、学会平等交流是两代人共同成长基石；
10、亲子教育要向亲职教育转变。
2教育误区
2.1、过高的期望，带来孩子的无望。
家长望子成龙，给自己的孩子带来了很大的压力。
许多父母恨不得自己的孩子一出生就开始教他相对论；刚上幼儿园，就送其参加各种特长班，学琴学画、学音乐、学歌舞……上小学以后，每日里伴读，逼孩子没完没了的写作业，双休日与寒假暑假期间，则送孩子去各种补习班加班加点补功课。
其实，没有宽松的学习、生活环境，没有自主性，则会让孩子产生畏惧的心理，并不能达到良好的学习效果。
2.2、过度的保护，带来孩子的无能。
家庭培育孩子的目的是为了孩子更好的走上社会，如果我们把家庭都营造成“温室”，孩子就成了弱苗，经不起“室外”的风吹雨打。
而在一些城乡家庭，孩子越离不开家长，家长越有满足感，好像这样才实现了自身的价值。
家长感情用事，孩子怎能理解？
家长“心太软”，孩子如何能变得坚强？
2.3、过分的溺爱，带来孩子的无情。
孩子要什么就给什么，不考虑孩子是否真正需要，这样只会让孩子放纵自己。
如果哪次没有满足孩子的心愿，他就会觉得你不再爱他们，进而埋怨甚至会做出过激行为，酿成严重的后果。
2.4、过多的干涉，带来孩子的无奈。
孩子需要有自己的空间，父母过多的干涉只会让孩子不满。
有些家长担心孩子早恋，盯查孩子的日记与电话，让孩子在同学中感到尴尬。
有些家长对孩子不信任，遇事不听孩子解释，动辄打骂或对孩子不理不睬，导致孩子与父母之间关系紧张。
2.5、过多的指责，带来孩子的无措。
很多家长对孩子要求过高，事事求“完美”，如果孩子没有达到要求，就会打骂。
一些家长总是瞪大眼睛盯着孩子的缺点，不管家教专家怎样提醒他们应多看孩子的优点。
平时要以表扬为主，可就是改不了他们爱批评子女的习惯。
3.如何做好家庭教育
教育子女，是天下父母的责任和义务！
怎样教育？
是每个有心的家长都会思考的问题。
然而，现在社会环境、家庭生活条件、社会教育观念等都发生了有目共睹的巨大变化，已有的教育理念，以往教育子女的经验是否就是最好的选择？
学生A的父母小时候家里条件差，想吃的东西买不起，因此，只要自己的孩子想要什么，就给孩子买什么。
不让孩子受穷，这有问题吗？
如今，孩子自私，贪婪，缺乏责任感。
它们之间有什么联系吗？
学生B的父母小时候家里管教的严厉，只要犯点错误，就会受到批评。
已经为人父母的他们接受了一点现代教育理论，坚决不批评孩子，孩子在别人家里乱翻，他们轻描淡写说一句“不要在别人家里乱翻”了事；孩子在校不好好学习，打架，小动作影响同学，他们总觉得自己的孩子好，只是受别的孩子影响，轻描淡写的一句“好好学！
”如今，孩子在别人眼中的形象特差，他们就认为“性格是天生的。
”这个孩子从不把认错、改错当回事。
教育子女是一门艺术，一笔一划都要仔细考量如何落笔：
孩子是钻石，也需要精雕细磨才会光彩夺目。
望子成龙，望女成凤，是普天下父母的心愿！
究竟如何教育孩子呢？
3.1品德教育
家长教育的主要任务、首要任务应该是从孩子的品德教育抓起，教育孩子学做人。
试想，一个不懂得应该怎样做人的孩子，能有明确的学习志向吗？
一个没有毅力的孩子，能够刻苦攻读吗？
一个没有良好习惯的孩子，能按时认真学习吗？
一个没有孝心的孩子，能自理自强，少给父母添麻烦吗？
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。
遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。
至于说到一个人的胸襟和抱负，更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关！
而其实这些正是一个人成长中最重要的。
我们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。
因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
3.2家长自身教育
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。
我接触过这么多杰出的父母，没有一个是轻易就取得教子成功的。
一位优秀的母亲甚至说：
很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本就不要你管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！
好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。
全国首届十大杰出母亲沈丽萍同志是个画家。
她说为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了许多书籍，而且还参观了数不尽的画展，听了数不尽的学术报告。
可是却从没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重的残疾之后，她才开始真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾，成为被挪威人民赞誉的“中国英雄”。
3.3鼓励教育
中国有句名言，叫做：
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”在家庭教育中，家长的亲切、友善和适当的激励，可以带给孩子温暖、信心和慰藉，往往产生神奇的效果。
我国明代教育家王守仁也说：
“今之童子，必使其趋向鼓舞心中喜悦，则其自进不能已。
譬之时雨春风，沾被卉木，其不能动发越，自然日化月化。
”
“如果孩子生活在鼓励中，得到了一种力量，他便可以学会自信。
”父母积极的教育态度，对孩子的影响是非常大的。
学会鼓励孩子也是需要父母作出努力的。
有这样一位年轻的爸爸，当他看到两岁多的儿子打碎了奶杯，奶洒了一地而呆呆发愣时，立即跑到儿子面前安慰他说：
“宝宝长大了，手真巧，会自己拿奶杯了。
”接着，年轻的妈妈也赶了过来说：
“岁岁（碎碎）平安，年年成长。
不要怕，下次一定会拿得住。
”
家长无论做什么事情，都要善于利用孩子心理特点。
抓住他点滴的进步和成功，对他做出的努力给予赞赏和鼓励。
给予鼓励就等于积累一些积极的情感，让孩子觉得自己还行。
积极的性格都是在你一次一次努力的过程中培养起来的。
3.4批评教育
批评是一服苦口的良药，具有艺术性。
在教育过程中，我们应适时巧妙地采用批评艺术，因人而异，因事而施，有的放矢，对症下药，将它发挥最大的功效，达到教育的最佳境界——精诚所至，金石为开。
并且能收到“无声胜有声”的教育效应。
案例：
海南海口9岁小学生造句惊人：
想炸学校杀母亲
“如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校;如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。
”谁能想到，如此触目惊心的话，竟是出自海口某小学一名9岁小学生的造句。
据老师介绍，这位9岁孩子性格内向，不爱与人交流，但也从未见过有什么特别出格的举动，没想到内心深处竟有如此可怕的想法。
后来家访中了解到，孩子的妈妈怕孩子学坏了，常常用责骂和唠叨的方式纠正孩子身上出现的小毛病时，让孩子感觉在家中处处受限，没有了自由。
而内向的孩子又不肯与人交流，积压已久的情绪让他开始仇视妈妈和学校。
因为十多岁的孩子最容易出现“仇亲期”，而对孩子这种特殊的心理时期，多数家长却浑然不知，只是一味的对不听话孩子进行责备和打骂，容易造成更严重的后果。
家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响，如果我们的家长不重视家庭教育，仍存有错误的育人理念，以及仍在使用错误的教育方法，这会在孩子的心灵和性格上留下难以估量的影响。
3.5习惯教育
很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。
其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此！
父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。
优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。
孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。
当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。
没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子，只有不是的父母。
因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
3.6自信教育
在教育孩子问题上，不能对孩子百依百顺，既要管孩子吃、穿、玩、学，又要重视对孩子的教育和培养。
我们从来不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，从孩子的心理特点上考虑，避免出现教育方法成人化，甚至简单粗暴。
对于孩子取得的每一点成绩我们都要予以鼓励和表扬，对他做得不好的事情也要帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免对孩子自尊心的损伤。
孩子考试拿回成绩单，偶尔出现成绩不理想的时候，我们都是先帮他分析考试失利的原因，告诉他不要因为考试失利而产生畏惧感，勉励今后加强学习，鼓励下次取得好成绩，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。
3.7自立教育
我曾经看到过这样的漫画：
一个小女孩摔倒了，自己爬了起来。
姐姐问怎么这么乖呀？
跌倒了还会自己爬起来！
小女孩说：
“因为妈妈不在！
”
父母的过分呵护，会成为孩子成长的阻力，会令原本“我能行”的孩子，变成“我不行”的孩子。
很多父母总是千方百计为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关心和爱护，殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会学到过硬的本领。
失败和挫折是人生的学校，它能折磨人，更能考验人、教育人、锻炼人，使人学到许多终生有益的东西，所以对孩子的过度保护，只会造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他们没有自我奋斗的意识，丧失独立生活的能力而无法在社会上立足。
试想，一个十几岁的大孩子如果鞋带开了自己还不会系好的话，他会感谢妈妈以前十多年来辛辛苦苦为他系鞋带吗？
他只能抱怨妈妈为什么没有教会他来做这样简单的事情。
结论
家庭教育是在家庭的日常生活之中，结合生活内容对子女随时随地进行教育。
家庭教育和家庭生活是密切地结合在一起进行。
而家庭生活内容又是非常丰富多彩的，家庭教育的方式方法主要是“遇物则诲”，即做什么就教什么。
这样的教育，很少有“雕刻”的痕迹，是自然而然地进行。
家长对子女进行教育，往往是在无意之中。
这种教育非常真实，因此，它的感染和影响作用也特别的深刻。
不管做父母的是否意识到，家庭实际上是子女进入社会生活的引路人，家庭教育实际承担的任务，是按照社会政治、经济、文化变革的需要，培养和训练子女进入社会生活所必须具备的生存能力和自我发展能力。
因此，家庭教育不仅需要，而且必要。
最后，送家长几句话，以此共勉：
挑剔中成长的孩子学会苛刻；敌意中成长的孩子学会争斗；
讥笑中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会自疚；
宽容中成长的孩子学会忍让；鼓励中成长的孩子学会自信；
称赞中成长的孩子学会欣赏；公平中成长的孩子学会正直；
支持中成长的孩子学会信任；赞同中成长的孩子学会自爱。
致谢
在本文的写作过程中承蒙孟庆娜老师的指导，在此表示感谢！
参考文献
卡尔·威特的教育
《家庭教育手册》
《影响孩子一生的36种好习惯》
好习惯让孩子终生受益
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