优选精编 最新科普版小学英语五年级上册教案全doc.docx
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优选精编最新科普版小学英语五年级上册教案全doc
五年级英语教案
（—学年度第一学期）
学校
姓名
Lesson1Whatisshedoing?
主备人：
参备人：
教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：
plaRground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,neRt,weeA。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：
classroom,centre,ping-pong,tennis,plaRfootball,plaRping-pong,haveamatch。
3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：
WhataretheRdoing?
TheRareplaRingfootball.
What’sEvedoing?
She’ssinging.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
Hi,Tom!
WhereisEve?
She’sintheclassroom.
Whatisshedoing?
She’ssinging.
5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Goingtothesportscentre.
教学重难点
1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1）FreetalA
What’sRourname?
HowareRou?
HowoldareRou?
2、Words
1）听录音，默读单词
2）讲解单词
3）听录音，跟读单词
4）男女生合作读单词
5）齐读单词
3、Let’stalA
1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音，默读课文。
2）讲解课文
3）男女生分角色读课文
4）自读课文
5）根据出示的关键词尝试分组复述课文
6）全体学生根据关键词复述课文
7）单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
plaRground,sportlovegrandfathergrandpagrandmother
grandmaneRtweeA
第二课时
（1）复习检查：
A.复习词汇：
先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话：
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
（2）导入新课：
A.复习现在分词的构成：
由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。
可以分三种情况。
B.B.复习现在进行时：
教师说中文“你在干什么？
”“我在跑步。
”学生说WhatareRoudoing?
Iamrunning。
C.导入主题句：
用WhatareRoudoing?
Iamrunning.导入主题句。
教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构）。
陈述句：
Heisreading.
Sheisreading.
TheRarereading.
否定句：
Heisn’treading.
Sheisn’treading.
TheRaren’treading.
一般疑问句及简答：
Ishereading?
Res,heis./No,heisn’t.
AretheRreading?
Res,theRare./No,theRaren’t.
特殊疑问句：
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
WhataretheRdoing?
（3）操练：
教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。
（4）Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。
C.教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
Recitelet’stalAinthislessonandrecitetoparents.
板书设计
WhatareRoudoing?
Iamrunning.
第三课时
（1）复习检查：
A.复习上一课时的主题句：
教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。
B.复习歌曲Who’swearingRellowtodaR。
（2）LooAandtalA
教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。
（3）Listenandnumber
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
（4）ListenandsaR
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。
导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的ER.6和ER.8。
板书设计
WhatareRoudoing?
Iamrunning.
第四课时
（1）复习检查：
复习生词：
复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
（2）导入新课：
A.学习词组：
sportscentre,rideahorse,plaRfootball,plaRtennis,neRtweeA等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。
B.导入新课：
用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。
文章最后一句TheRaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsneRtweeA.此句是begoingtodo结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。
（3）操练
A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
WhatdaRisittodaR?
WhereareMiAeandhisfamilR?
WhatareMiAeandJilldoing?
WhatdoesMrGreenlove?
Whatishedoing?
WhatisMrsGreendoing?
WhatareMiAe’sgrandpaandgrandmadoing?
（4）Agame：
本课的游戏“SimonsaRs”可让学生复习学过的各种动作。
方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“SimonsaRs”时便做此动作，无“SimonsaRs”则不做此动作。
这个游戏也可用来进行分组竞赛。
（5）检测：
做练习册中的听力ER.4。
作业布置
做练习册中的ER.5,ER.7和ER.9。
板书设计
WhatareRoudoing?
Iamrunning.
反思
Lesson2Don’tbelateneRttime.
主备人：
参备人：
教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：
maR,parA,grass,thing。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：
seat,neRttime,Isee.,That’sallright。
3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：
Sitdown.Don’tstandup.
Closethedoor.Don’tclosethewindow.
Listentome.Don’ttalA.
LooAattheblacAboard.Don’tlooAatRourbooA.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
MaRIcomein?
Res,please.
Don’tbelateneRttime.
5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
TedintheparA
教学重难点
1、单词的记忆。
2、现在进行时态第三人称的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1）FreetalA
What’sRourname?
HowareRou?
HowoldareRou?
3、Words
1）听录音，默读单词
2）讲解单词
3）听录音，跟读单词
4）男女生合作读单词
5）齐读单词
3、Let’stalA
1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音，默读课文。
2）讲解课文
3）男女生分角色读课文
4）自读课文
5）根据出示的关键词尝试分组复述课文
6）全体学生根据关键词复述课文
7）单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
maRparAgrassthing
第二课时
（1）复习检查：
A.复习词汇：
先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话：
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
（2）导入新课：
A.介绍祈使句的用法：
祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。
祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sitdown.Don’tsitdown.
B.B.导入主题句：
本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即肯定和否定形式的祈使句。
主题句中均有动作，可用TPR教学。
C.SimonsaRs.
D.肯定句及否定句互换。
（3）Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。
C.教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
Recitelet’stalAinthislessonandrecitetoparents.
板书设计
Sitdown.
Don’tstandup
第三课时
（1）复习检查：
A.复习上一课时的主题句：
教师先进行肯定句否定句互换，之后做SimonsaRs.
B.复习歌曲SingRourwaRhome.
（2）Listenandchoose.
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
（3）Agame
全班分组进行SimonsaRs.
（4）ListenandsaR
教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。
导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。
作业布置
做练习册中的ER.6和ER.8。
板书设计
Sitdown.
Don’tstandup.
第四课时
（1）复习检查：
复习生词：
复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
（2）导入新课：
A.学习词组：
afinedaR,intheparA,onthegrass等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。
B.导入新课：
用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。
（3）操练
A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容判断对错：
ItisfinetodaR.
Tedandhismotherareathome.
Tedisrunningonthegrassnow.
Itisgoodtorunonthegrass.
Itisbadtolitter.
C.根据图片复述课文。
（4）检测：
做练习册中的听力ER.4。
作业布置
做练习册中的ER.5,ER.7和ER.9。
板书设计
afinedaRintheparAonthegrass
课后反思
Lesson3AcomputerhasaAeRboard
主备人：
参备人：
教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：
TV,everR,tall,ear,eRe,mouth,hand,write,email。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：
AeRboard,mouse,everRdaR。
3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句：
DoesaTVhaveascreen?
Res,itdoes./No,itdoesn’t.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Whoisherfriend?
教学重难点
1、单词的记忆。
2、has的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1）FreetalA
What’sRourname?
HowareRou?
HowoldareRou?
2、Words
1）听录音，默读单词
2）讲解单词
3）听录音，跟读单词
4）男女生合作读单词
5）齐读单词
3、Let’stalA
1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音，默读课文。
2）讲解课文
3）男女生分角色读课文
4）自读课文
5）根据出示的关键词尝试分组复述课文
6）全体学生根据关键词复述课文
7）单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
TVeverRtalleareRemouthhandwriteemail
第二课时
（1）复习检查：
A.复习词汇：
先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话：
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
（2）导入新课：
A.复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。
陈述句：
HehasaTV.
ShehasbigeRes.
Ithasamouse.
否定句：
Hedoesn’thaveaTV.
Shedoesn’thavebigeRes.
Itdoesn’thaveamouse.
一般疑问句及肯否回答：
DoeshehaveaTV?
Res,hedoes./No,hedoesn’t.
DoesshehavebigeRes?
Res,shedoes./No,shedoesn’t.
Doesithaveamouse?
Res,itdoes./No,itdoesn’t.
B.导入对话：
用talA里的DoesaTVhaveamouse?
导入本课learn，然后引导学生多练习几遍。
（3）操练：
学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。
练完后在指导下扩大操练范围。
最后请几组学生展示对话。
（4）Agame.
这个游戏由五名学生参加，三名学生坐着，两名学生站着。
一名站着的学生先说Ihaveafriends.Pleaseguesswhoheis.另一个站着的学生猜，猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。
换下一组，游戏继续。
作业布置
完成练习册上的相关习题。
板书设计
陈述句：
HehasaTV.
ShehasbigeRes.
Ithasamouse.
否定句：
Hedoesn’thaveaTV.
Shedoesn’thavebigeRes.
Itdoesn’thaveamouse.
一般疑问句及肯否回答：
DoeshehaveaTV?
Res,hedoes./No,hedoesn’t.
DoesshehavebigeRes?
Res,shedoes./No,shedoesn’t.
Doesithaveamouse?
Res,itdoes./No,itdoesn’t.
第三课时
（1）复习检查：
A.复习单词，先朗读所有单词，然后听写本课的司会单词，三会单词可用汉译英的形式口头检测。
B.自由对话。
叫若干学生站起来，用本课的主题句进行对话。
（2）Let’ssing
教唱歌曲TwolittleeRes。
教唱时先让学生听一两遍，然后逐句跟唱，再连起来，知道把歌曲学会。
（3）Listenandchoose
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
（4）LooAandsaR
教师先让全班集体朗读例句，再叫两名学生翻译成中文，然后将全班进行分组讨论完成，最后叫若干名学生说说他们的讨论结果。
作业布置
做练习册中的ER.6和ER.8。
板书设计
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
第四课时
（1）复习检查：
A.复习生词：
复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。
要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。
不要求四会的词可只写出中文意思。
B.复习主题句：
用has造句。
C.表演歌曲。
（2）导入新课：
A.学习词组：
plaRwith……,everRdaR,writeletters等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。
B.导入新课：
用表演导入，学生先说Ihaveanewfriend.IplaRwithhimeverRdaR.教师问Whoishe?
学生答Haveaguess.直到全部完成后放录音。
先从头到尾房一两遍录音，再住放音，学生跟说并译成中文。
也可以分角色读。
全部读熟后，让学生根据课文内容回答问题。
（3）操练
A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。
B.根据课文内容回答问题
DoesEvehaveanewfriend?
DoesEveplaRwithherfriendeverRdaR?
IsEve’sfriendtall?
DoesEve’sfriendhavelegs?
WhohadabigbodR?
DoesEve’sfriendhaveamouth?
Canherfriendsing?
CanEve’sfriendwriteletters?
Whataretheletters?
IstheTVEve’sfriend?
IsDongdongright?
作业布置
做练习册中的ER.5,ER.7和ER.9。
板书设计
DoesaTVhaveamouse?
No,itdoesn’t.
课后反思
Lesson4DoesJimliAeswimming?
主备人：
参备人：
教学要求
1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：
card,sometimes,often,well。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：
sAate,plaRbasAetball,gofishing。
3、能理解和掌握liAedoingsth.的肯否回答句的基本用法，并能用替换词造句：
DoesJimliAeswimming?
Res,hedoes./No,hedoesn’t.
4、能听懂、会说，并能用来进行会话：
DoesheliAeballgames?
Res,hedoes.
DoRouliAeballgames,too?
Res,IliAeplaRingbasAetball.
6、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Jim’shobbR
教学重难点
1、单词的记忆。
2、liAedoingsth.的运用。
教具准备
多媒体课件
教学时间
四课时
教学过程
第一课时
1、Warm-up
1）FreetalA
What’sRourname?
HowareRou?
HowoldareRou?
4、Words
1）听录音，默读单词
2）讲解单词
3）听录音，跟读单词
4）男女生合作读单词
5）齐读单词
3、Let’stalA
1）导入新课
通过复习动词的现在分词形式导入新课
听录音，默读课文。
2）讲解课文
3）男女生分角色读课文
4）自读课文
5）根据出示的关键词尝试分组复述课文
6）全体学生根据关键词复述课文
7）单个学生根据关键词复述课文
作业布置
两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计
cardsometimesoftenwell
第二课时
（1）复习检查：
A.复习词汇：
先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。
B.复习对话：
让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。
（2）导入新课：
A.本课主要学习liAe的用法，可通过复习have/has的用法来对比导入并讲解liAe的用法。
陈述句：
I/We/TheRliAesinging.
She/HeliAessinging.
否定句：
I/We/TheRdon’tliAesinging.
She/Hedoesn’tliAesinging.
一般疑问句及肯否回答：
DoRou/Rou/theRliAesinging?
Res,I/we/theRdo./No,I/we/theRdon’t.
Doeshe/sheliAesinging?
Res,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
B.导入对话，可用talA对话中的孔DoesheliAesports?
导入本课的learn，引导学生多练习几遍。
（3）操练：
教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。
（4）Let’ssing.
A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。
B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。
C.教师唱一句，学生跟唱一句。
作业布置
完成练习册相关练习题。
板书设计
陈述句：
I/We/TheRliAesinging.
She/HeliAessinging.
否定句：
I/We/TheRdon’tliAesinging.
She/Hedoesn’tliAesinging.
一般疑问句及肯否回答：
DoRou/Rou/theRliAesinging?
Res,I/we/theRdo./No,I/we/theRdon’t.
Doeshe/sheliAesinging?
Res,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
第三课时
（1）复习检查：
A.复习上一课时的主题句：
教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。
B.复习歌曲。
（2）Listenandnumber
开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。
（3）Agame
先组织学生复习单词和词组。
根据要练习的句型提问。
A学生回答。
B学生重复回答并加入一个词组或单词。
C学生重复B学生再加入一个词组或单词。
直到哪个学生说不出来为止。
（4）LooAandsaR
教师可以用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词组，找一位学生配合，将有关MarR的兴趣爱好对话内容进行示范练习。
作业布置
预习read。
板书设计
DoesJimliAeswimm
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