《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了.docx

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汉语教程（第3版）第二册上

教案

第三课我吃了早饭就来了

一、教学重点

1.课文

2.语法 副词“就”和“才”的用法要是……就……

虽然……但是……

二、教具

有关房间的图片三、教学要求

1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。

3.了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……）四、教学步骤

【第一、二节课】

（一）组织教学

（二）处理生词

1.带领全班背说第一~二课课文。

2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

3.全班一起认读生词。

4.老师领读生词（全班齐读一遍）。

5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

6.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。

每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。

例如：

2/6

租→租房子/租车

套→一套房子（有卧室、客厅、厨房、卫生间等）满意→很满意/不太满意

房租→一个月房租是多少？

要是……就……→要是决定了就给我来电话。

/要是太贵了我就不买了。

就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。

要问学生一下：

他睡得早不早？

今天早上我七点才起床。

要问学生一下：

我起得晚不晚？

虽然……但是……→学习汉语虽然比较难，但是很有意思。

交通→交通方便不方便？

/你住的地方交通方便不方便？

附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗？

周围→我们学校周围的环境怎么样？

环境很好，西边有山，山下是一条小河，河边是一个很大的公园。

还是→我还是希望一个人住一个房间。

（三）处理课文

1.引入课文。

教师可以就班上的学生说出这样的句子：

今天姜美玉七点四十九来教室了。

麦克八点十分才来。

然后问：

谁来得早？

坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，要十几个小时才到，老师：

坐飞机快还是坐火车快？

老师：

麦克，要是你，你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去？

总之，可以通过这种方式.一步步引出课文中主要的语法点，然后进行课文讲练

2.领说课文两遍。

3.请学生就课文提出质疑，老师答疑，目的是让学生弄懂课文的内容。

4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了，例如：

小张来得早吗？

小张看了几套房子？

小张对这些房子满意不满意？

什么地方不满意？

（有的太小，有的周围的环境太乱）小张对这次看的房子满意吗？

小张想要什么样的房子？

小张的妻子下班早吗？

小张的妻子为什么到家很晚？

小张今天看了几套房子？

妻子对什么不满意？

（租金，太贵了）

小张决定租这套房子了没有？

（要是你也满意，咱们就租了）小张满意这套房子吗？

为什么？

周围的环境怎么样？

小张对周围的环境满意不满意？

那里的交通方便不方便？

小张对那里的交通满意吗？

5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活（至少两遍）。

直到能不看书把课文背说下来为止。

6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍（目的是认读课文），教师巡回检査学生的发音声调，发现问题，随时纠正。

7.请一两组学生当堂朗读或背说课文。

8.归纳语法点：

板书（或出示小黑板/电子课件等）。

就+v：

早、快、容易

八点上课，他七点四十就来教室了。

坐飞机两个小时就到了。

这篇课文我读了就懂了。

才+V：

晩、慢、不容易 注意，不带“了”

八点上课，他八点十分才来。

坐火车十多个小时才到。

第二十六课的课文我现在才懂。

7/6

要是……就……：

要是想家，就给爸爸妈妈打个电话。

虽然…一但是…一：

汉语虽然有点儿难，但是很有意思。

（四）做练习一、二（领读并稍加解释）

（五）布置作业

1.读课文（10遍）。

准备第三、四节课分角色朗读或表演。

2.抄写课文一遍（要加拼音和声调）。

3.课后练习。

五、六、七题写在本子上交给老师，其余的做在书上。

【第三、四节课】

（一）组织教学

（二）复习

1.带领全班背说第一~三课课文。

2.听写句子（请六个学生轮流到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上：

）

①接了你电话，我八点半就到这儿了。

②你怎么现在才下班？

我早就下班了。

路上堵车堵得厉害。

我下了班就往回赶，到现在才到家。

③这几套房子，厨房、卧室还可以，但是客厅面积小了点儿，有没有大一点儿的？

④有一套我觉得不错，等你休息的时候再一起去看看，要是你也满意，咱们就租了。

⑤周围环境特别好，西边是山，山下边有一条小河，河边是一个很大的公园，离公司也不太远，交通很方便，附近有学校、医院和体育馆。

3.朗读课文或者让两个学生表演课文

（一）或课文

（二）。

（三）带领学生做练习

“读后说”希望老师尽量在课堂上给学生以辅导，最好让学生读一遍，帮助他们弄懂这篇短文的意思。

（四）预习第四课的生词（领读一遍）

（五）布置作业

预习新课生词和课文。

附：

错句分析

1.你想想才买吧。

应该改为：

你想想再买吧。

“才”虽然表示动作行为或事情发生得晩、慢；但是没有“推迟”“拖延”的意思。

而“再”的基本义是“准备重复”某个动作行为，引申义有“推迟”和“拖延”的意思，所以，这个句子应该用“再”。

2.你的病还没有好，病好了以后才上课吧。

这个句子的错误与第一个句子一样。

应该改为：

你的病还没有好，病好了以后再上课吧。

3.昨天我很不舒服，八点才睡觉。

这是学生记忆错误造出的错句，八点睡觉按照常理是睡得很早。

所以应该用“就”。

要说：

昨天我很不舒服，八点就睡觉了。

4.听了我的话，就玛丽很快不哭了。

副词“就”用在名词前边表示“只有”的意思。

例如：

大家都来了，就玛丽没有来。

但是这个句子显然不是这个意思，而是“马上”、“很快地”意思。

应该改为：

听了我的话，玛丽就不哭了。

5.到中国以后，这个电影我再看了一遍。

“再”表示未完成的重复即“准备重复”的意思，而“又”才表示已经完成和实现的重复，所以这个句子应该改为：

到中国以后，这个电影我又看了一遍.

6.今年九月，他再来中国了。

这个句中的错误跟第五个句子一样，应该改为：

今年九月，他又来中国了（说话时已经是九月以后了）。