中考作文得分点关键词.docx
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中考作文得分点关键词
中考作文得分点关键词：
特征（转载）
中考作文得分点关键词：
特征
得分点要诀：
表达自我，打造个性
（子项：
立意深刻，富含文采，底蕴深厚，感悟深切）
[得分指导]
1、得分点概述
《语文课程标准》中对写作的阶段目标有以下的表述：
“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
（感情、内容）”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
（角度，内容，特征，表达）”。
这就明确地把“特征”写进了写作的范围，为中考此方面的考察提供了理论依据。
对此方面的教学建议，《课程标准》阐释如下：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
”这就要求我们在作文时要敢于“表达自我”，“打造个性。
”
中考作文的评分，大体分为以下三大项：
立意（内容、材料）、语言、结构（思路、构思）。
另外还有书写分5分。
类型
内容
结构
语言
一类卷
54-60分
中心明确思想感情真实健康内容充实
结构完整条理清楚
语言流畅表达方式恰当
二类卷45-53分
中心明确思想感情真实健康内容具体
层次清楚结构完整
语言通畅表达方式较恰当
三类卷36-44分
中心基本明确内容比较具体思想感情较健康
层次较清楚结构尚完善
语言较通顺有少量语病表达方式不够恰当
四类卷24-35分
中心不明确思想感情不够真实健康内容空乏
层次不清楚结构不完善
语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当
五类卷24分以下
文不对题内容失真
结构混乱
文理不通表达方式不当
通过此表，我们很容易就知道了各类作文的评分依据和得分点的要求，我们在写作时就有了可以具体遵循的“准则”。
2、得分点策略
想在“特征”上得高分，可以把握四个方面：
立意深刻、富含文采、底蕴深厚、感悟深切。
如何才能使“立意”深刻？
一要有高的思想境界，这样才会有积极健康的主题，才能讴歌“真善美”鞭挞“假恶丑”，也才能以真善美的心灵，发现生活中的真善美。
二要扣住时代的脉搏，文章的主题才有时代的意义。
三是要会用“借物抒情”与“托物言志”的“以小见大”手法，从常人忽略的生活片段中，提炼出反映生活本质的主题。
富含文采就是锤炼文章的语言。
语言是最最具有个性的东西，也最能展示作者的才情。
语言要有文采，首要的一点是要有情。
古人有“创作总根于爱”、“作文要热情”、“能杀才能生，能憎才能爱，能生能爱才能文”之语，这就点出了“情”是所有写作的基础。
有了情，也就有了感，情感又直接影响着感觉。
多情势必留心观察，也就能通过敏锐的观察，捕捉到诗意的灵感，这种灵感就会引燃诗情的火花。
二要锤炼语言，使它具有艺术的魅力。
同样是一句话，不同的语言，给人的感觉是不一样的。
同样是写热：
“太热了，今天40℃。
”“坐在开着空调的屋里，还出汗。
”“地上像下了火。
”“每一块水泥方砖都是一个喷火的太阳。
”我们来比较以上的四句话，就可看出，一句是写实的，仅仅通过温度来写热，没有调动读者的其他感官；二句运用夸张修辞，给人稍微鲜明的感觉；三句用比喻，通过“火”来写热，有回旋的余地；四句的比喻形象而具体，把热写得有形有色、有感有触，这就是艺术的语言。
底蕴深厚具体体现在两个方面。
一是指文章的内容要丰富。
二是指作者自己掌握的素材要丰富。
素材的丰富，依赖于平时的读书观察和积累。
“劳于读书，逸于作文”，“读书破万卷，下笔如有神”都说明了这个道理。
而内容要丰富，我们在文章主题统一的前提下，不妨用以下方法试试。
一要会用巧合。
俗话说“无巧不成书”，运用好了巧合，会使文章情节跌宕起伏，我们爱看的武侠小说，在情节的处理上往往使用这一方法。
二是要会设置悬念，悬念设得好，一可推动故事情节的发展，二可吸引人阅读，章回小说的结尾“欲知后事如何，且听下回分解”就是明证。
三要会用误会。
误会用得巧，既能增加文章内容，又为主人公失之交臂的美好而惋惜，无形中就使文章精彩了。
四要会节外生枝。
“文似看山不喜平”，有了这节外一枝，便如登山之有曲径可通幽了。
要想感悟深切，我们应对所观察的事物进行细致的分析归纳，找出事物蕴涵的事实道理，由此点出发，探究出此类事物的普遍规律。
我们还要找准所要表达的情感和所寄托事物之间的最佳结合点，这样感悟才会更深刻。
感悟的深切还体现在作者观点的新颖上，在占有大量事实材料的基础上，能阐述自己的独特的观点，这样的感悟，独到，有个性，给人的印象就很鲜明。
3、失分会诊
中考作文中，此类作文常见的失误有以下几个：
一、主题前后不太一致。
在作文中，作者的观点有所偏移，一会儿说这，一会儿说那，文章的材料之间缺乏有机的统一，文章的主题也就给人不鲜明的感觉。
造成这种状况的原因，主要在于考生对材料把握不准，不知道哪些是可说的，哪些是不可说的，在写作时，对材料缺乏统一的驾驭能力。
二、语言前后风格不一致。
老辣也好，幽默也可，轻松舒缓、严肃紧张等，都可以运用，几种风格也可以交互使用，但文章的整体语言风格要一致，只有这样，作品的整体感才会强烈。
出现这种失误的原因是考生缺少对文章的整体构建意识，在行文上有断层存在，语言也就没有了行云流水般的洒脱。
三、蜻蜓点水，浅尝辄止。
考生对事理的分析、对事物的描摹，往往处在浅层面上，不能深入下去，有种隔靴挠痒的感觉。
出现这种状况，在于考生在写作时，没有缜密的思迹挥猩钊胧挛锏哪谠凇?
四、平铺直叙，没有情节。
考生单纯地叙事，有种记流水帐的感觉。
事、景、情不能有机地融合在一起。
出现这种失误，在于考生没有找准自己的情感和外在依托之间的结合点。
五、虚情假意，让人反感。
考生为了“打动”读者，往往在作文中编造一些“伤感”的故事，以此来赚取高分。
这种虚假，往往使读者反感。
六、脱离生活，失去生气。
校园小小说也好，网络传奇也好，生活的依托几乎没有，作文失去了根，枯萎也就在情理之中了。
4、提升要诀
针对以上的失误，我们可以分别进行提升，消除失误，达到升格。
一、对主题的不一致，在写作前只要认真构思，确立文章的主题后，围绕主题选材，就不会出现这种状况了。
二、对语言的风格问题，只要把握住自己作品的基调，升格其实就这么简单。
三、要想使文章深下去，要有分析归纳，推理探究、假设求证的能力，透过事物的表象，探求内在的本质，由现象到本质，由具体到抽象等，就完全可以了。
四、“文似看山不喜平”，要使文章有情节，可看“得分点策略”之“底蕴深厚”部分。
五、真实是文章的生命，情是文章的动力。
能打动自己的事情，才能打动读者。
不要去编造故事，也没有必要嫁接听来的故事。
对自己经历过的事情，适当地加工就可以成为一篇很有情感的文章。
作文也就有了生活的气息，感悟也会随之深切，也便有了生活的灵气。
[作文展台]
1、失误文剖析
小白花•红领巾•墓前沉思（三类文）
又到了这个既平凡又不平凡的日子，又站在了这片土地上，雨又悄悄的下了起来。
就好像我们现在的心情一样，激动而又无助[谁像我们现在的心情，指意不明]，带上我们的一点点祝福，手拿一朵小白花，心中默默的为他们祈祷，祝福……[开篇创设了一种氛围，低沉，舒缓]
站在小罗卜头的塑像前，心中不禁涌出一种激动，一种敬佩，为他带上一条红领巾[“一条”可以去掉]，说上几句祝福的话，就好像在和一个小弟弟聊天一样，没有距离，也没有不便，有的只是淡淡的微笑，深深的祝福[对死去的人，我们祝福什么呢？
令人费解]……
看着眼前的一间间牢房，仿佛看见了五十四年前的一切，仿佛看见了国民党那残忍的对待，那充满杀气的眼神，又好像看到了烈士们那顽强抵抗时的身影和大义凛然的歌唱声。
[此处有语病，“歌唱声”不能与“看到”搭配]……[此段无主语，语句罗嗦，一切后的“，”改为“：
”，把后面的句子改为短句子效果会好]
花瓣凋谢了，树叶也掉落了，烈士们曾用过的那台“碾米机”上也布上了一层层青苔。
淡淡的，绿绿的，它是后来才躺在那儿的，因为以前这儿是烈士们用来碾米的地方。
在这台碾米机上我似乎有看到了些什么，是烈士们的欢笑，是烈士们的精神，是烈士们那高尚的品质，是烈士们对胜利的信心[“看到”与后面的“欢笑、精神、品质、信心”不搭配]，是一张张毫不畏惧的面孔……
我是一个过着幸福生活孩子[“生活”后面掉了一个“的”字]，也是无数个幸福孩子中的一个[这句话多余，可以删掉]，和其他孩子一样，我并没有经历过烈士们走过的路，也没有看见过那惨绝人寰的一目[“目”应为“幕”]，但我看见了烈士们的生活，烈士们的精神，也在无意间有了对烈士的尊敬与感谢。
雨以停了[“以”应为“已”字]，天又亮了，我们还站在那里，祝福还是那样的浓烈，似乎永远都不会消失……[把“祝福”改为“崇敬之情”]
[点评]
本文被判为三类文，得38分。
主要的失分点是：
没有明确地提到话题“生命”，整篇文章都是在写自己的想象之景和内心活动，还缺少对烈士精神评价以及深入的分析和挖掘的语句。
主要得分点是文章基本猛按照要求作文，中心基本明确，内容比较具体，结构完整。
次要得分点时能基本扣住题意的要求，表达了对烈士的崇敬和怀念之情。
本文可以从以下三个方面来升格，成为一类文。
一是在语言上，仅仅含有情不够，还要简洁，通过简洁的语言，对烈士的精神做深入的分析和挖掘。
二是在选材上要扣住小萝卜头一个重点写，以点带面，通过他的典型的细节性事例给读者以冲击力。
三是应该由烈士崇高的奉献精神生发开去，结合现实生活中的正反方面的事例，引用名言警句加以分析论证，这样文章的主旨就更加明确，极富现实意义。
非同寻常
——我是一道风景（二类文）
我不愿活得像一个句号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想超速在奔跑……总感觉，我是非同寻常[应删除“是”]！
题记[前面按照常规应加“——”]
我喜欢奋斗，所以我非同寻常[因果复句，突出原因之一在于“奋斗”语言简洁]！
我知道，生活容不得我有丝毫松懈，我只有走好关键的每一步，方可在大千世界为自己寻得一方晴空，方能向世界证明自己存在的价值，方能战胜人生道路上的坎坷、波折[在语序上有点乱，应先战胜，再寻得，最后证明才好]……
我喜欢深沉，所以我非同寻常！
李清照在深沉中创出一代词风；陆游在深沉中写出传世佳作……我也在深沉中，所以我的人生绚丽多姿，性情飘逸洒脱[“飘逸洒脱”和“深沉”不能构成因果]……
我喜欢追求，所以我非同寻常！
夸父追求光明，留下了“夸父追日”的故事；雷锋追求奉献，驻下[应为“铸就”]了“为人民服务”的精神……我有自己的追求，所以我的成功上多了一朵叫做希望的浪花[“浪花”改为“鲜花”和“成功”搭配更好]…… 我非同寻常，所以我是一道风景[开始点出“风景”扣题]！
因为我是一道风景，所以不做小草[小草就不是风景？
让人费解]，做一颗[应为“棵”]繁茂高耸的大树，擎一方蓝天，护一片绿；倾听人间絮语，鸟瞰万物萌生[此两句对仗工整，很有韵味]……
小草好做，大树难成；生活需小草点缀，更需参天大树做栋梁，我是那道独出的风景[承
接上段，衔接很紧凑]！
！
因为我要非同寻常[因“非同寻常”而成为风景，因是“风景”而更“非同寻常”，语意更深一层]！
喜欢笑一笑，也[应为“把”]烦恼当作草，深呼吸就可一拳把它打掉；不去答考卷有多少问号，想明天有多自在的逍遥[多了一个“的”]，飞到地球之外找寻让梦想变真的法宝！
！
我的舞台我自己建立，要让全世界感到；我的剧本我自己写的，相信自己永远是主角；我的魅力我自己创造，出乎每个人意料，我们未来我自己照耀，每个明天把我拥抱[此两段的语言风格突然一变，和整篇文章的衔接出现了断层，给人一种为“非同寻常”而“非同寻常”的感觉，有一头雾水之感]！
我非同寻常，所以我是一道风景[结尾回扣题目和题记，首尾呼应，结构完整]！
[点评]
本文被判为二类文，得了41分。
主要的失分点是：
文章分两大部，前一部分重点是铺垫，谈论自己为什么不寻常，切入话题很晚，重点为第二部分张本，构思是好的，但两部分之间的语言的风格则有很大的差异。
前后文风的改变，使作品的主题有了游离之感。
其次，文章的个别细节处理上，有不同程度的失误，详细的情况可参阅夹批。
本文的主要得分点是文章比较新颖。
这种新体现在标题上，采用主副标题的形式，“非同寻常”，所以我是一道风景，“我是一道风景”，所以更非同寻常，主标题成为组织材料，行文的重要线索。
用题记的形式，简要介绍题目，又对文章的主要内容进行概括。
文章用段的间隔排比，既突出该段的内容，又使文章结构整饬。
本文可以试着从三个方面进行升格而成为一类文。
一是在题记的最后加上“我是一道风景”，这样，文章在题记上就入题了，文章的论述也自然找到了重点。
二是文章最后几段的语言风格，应保持和上文一致，只有一致，论述的力量才会更大，对读者视觉的冲击才会更大，中间转换，使语言的力度顿失。
三是在文章的细节上，因为是写“我”，要写出我的“非同寻常”的事例，这样才有更大的说服力，仅用概括性的语言还不够。
2、一类文解析
乱世中的美
愁，造就了乱世中最美的风景[用语简洁，点原因，扣题]。
——题记
你宋朝官员李格非之女[第二人称，很亲切，似和熟人交流]，出身名门，爱[应为“受”]过高等教育，幼时的富贵荣华，让你不知愁为何物，可李清照啊，你会料到你的下半生将在愁中度过吗[一问，看似问主人公，实为下文行文找到了依据，这一问，很巧妙]？
新婚不久，丈夫因公务离你而去。
李清照啊，你愁吗？
否则你怎会写“莫道不销[应为“消”字]魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的名句？
你的愁思，刚落眉梢，“又上心头”，[“，”号应改为“。
”号]愁啊愁，夫君的远去，你怎会不愁[新婚离别之愁，是一个思妇的形象，此情愁是个人之愁]？
历史，绝不会让一代才女仅仅处于情愁之中，那[“那”改为“否则”]她怎么会名流千古[过渡很自然，由一己之私转为为国家，主题深入]？
金兵入侵，丈夫逝去，皇帝弃城而逃[愁一个个接踵而至，抽象的愁有了可感的形象]。
李清照啊，你又愁了吗？
我不知那首《声声慢》你在何处所作，但这绝不会使你有污点[“污点”有所突兀，让人比较费解]。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
”你寻觅什么？
是国家民族的前途吗？
是自己的终身幸福？
还是自身的价值？
你不能像岳飞一样奔赴沙场，杀敌报国，你不能像辛弃疾那样上朝论事。
你只有独自一人愁。
你曾有过美满的婚姻，但却被击得粉碎。
你做过幸福的梦，但却碎得更加彻底，甚至含冤入狱。
面对这些，你只有独自一人愁。
你曾完成巨作《金石录》，更使你心灰意冷。
你也只有独自一人愁[简单概括，详略处理很到位]。
“这次第，怎一个愁字了得？
”李清照啊，此时你的愁还是思愁，情愁吗？
不，你的愁早已变成国愁，陆游的愁、天子的愁[当时的天子愁吗？
]，你是在替天发愁呀。
你也知道你有愁，更知道这愁的分量。
不然，又怎会有“双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”的感慨[愁又一次由抽象到具体]？
你愁国哀，你更愁天子，当岳飞被人陷害入狱之时，你已57岁，如此的你，怎样承受这样巨大的愁。
国破家亡，许多愁一齐涌上心头，你流泪了吗？
你有那么多的愁，愁得你逝去了红颜，失去了快乐与欢欣，但又是因为愁，造就了历史上最美丽的风景——李清照。
愁……[独字成段，很让人回味]
[点评]：
本文得48分。
读完本文，一股浓浓的“愁”包围着我，这种“愁”，源自作者从深邃的历史中汲取的词苑奇女——李清照，源自于李清照的“红雨飞愁”与“瘦比黄花”。
本文的得分点在于以题记的形式，直接点出愁，又以一愁字独立为段，结束全文，中间部分，以李清照不同时期的含有“愁”字的词句连缀，整篇文章思路清晰，结构严谨，在整饬中有所舒缓。
语言流畅，把所读化为所思，顺手拈来李清照的词句，把她的诗愁与情愁有机结合，增强了文章的可读性。
最大的借鉴点是文章的选材。
选材上，作者围绕李清照坎坷的一生，选取她生活中有代表性的事件，围绕着她的“愁”而写，其余则一概不提，这种写作方法，有利于突出中心，把李清照这道“风景”——愁美的风景展现在读者面前。
结尾部分，把她的愁升华，也使文章的主题得以升华。
失分点在于有个别错别字以及文章的部分小节的处理不到位，具体情况见夹批。
一个承诺，其实并不难
我以为承诺永远很难，我以为承诺未来很难，我以为承诺现在很难，但是，一个承诺其实并不难[语言不太简洁，开篇扣题，抓住承诺]。
“我们要一起到初中毕业，一起高中毕业，大学毕业，甚至是老了以后，都要在一起，好吗？
”寒突然很伤感[“伤感”一词，突出了人物的内心，和上面的话很和谐]的[“的”改为“地”]对我说，才刚上初二，就说到那么远，我真的不敢肯定的[“的”改为“地”]回答她。
“听说上初三要分班，是吗？
”[点出“伤感”的原因]寒有[“有”改为“又”]很失落地问了一句。
我只是摇摇头说：
“不知道。
”[语言较生硬，没有情感]
“那我们很有可能分开？
听倒[“倒”应为“到”]寒带着[删除“带着”]哽咽地说出这句话，我的心像被揪了一下的[“的”改为“般”更通顺]疼了起来。
我什么都没说，任凭夏日的风吹乱我的头发，任凭眼泪一直往下掉，甚至任凭寒在我的肩膀上哭泣。
那些从眼里流出[加上“的”]滚烫的液体划过脸颊就变成冰凉的了。
其实在心里我已经答应寒会永远和她[“永远”放在“她”后更合理]在一起，可是始终害怕自己做不到。
“我们一起努力吧，你第一，我就要第二。
总之我不会差你太远的。
好吗？
”寒的成绩一直比我好，所以我要努力追上她，才可以一起毕业。
寒抱着我一直不断地点头。
“我们拉勾勾，盖手印，全世界可以不理我，你不可以不理我。
”寒一脸认真地看着我。
“好，我们要一直到大学毕业，到死去以后……”看到寒那张天真单纯[我的承诺，使寒的心情灿烂，把心情写在了脸上]的笑脸，我什么都决定了，我不会放弃她[语言，动作、心理描写结合很到位，人物形象鲜明]。
终于[应删除“终于”]到了初三，我们没被分开。
寒排年段56名，我排59名。
这个成绩是我上初中以来最高[“高”改为好]的分数[删除“分数”]。
寒好开心，拿着我的成绩单又蹦又跳，她比我还要高兴呢，其实我要感谢她。
因为她是我的动力。
因为我对她的承诺，因为我们是最好的朋友。
承诺，很简单。
[此句独立成段，表达效果和过渡衔接会更好]
我们之间的承诺好多好多[“好多”的承诺，与文章的整体有点脱节]。
许下一个承诺，很简单，要办到并不那么简单。
我害怕承诺，我只对寒承诺，因为她不放弃我，我也不放弃她。
所以，一个承诺，其实很简单[和文章的标题呼应，结构很完整]。
[点评]
本文得45分。
考生用含情的语言，通过叙说和朋友间的一次“承诺”来揭示一个“信守承诺并不难”的道理，扣住了作文的要求。
所填充的题目，也富有时代的意义。
本文的得分点主要在于从自身熟悉的平凡的小事中，捕捉生活中的真谛，把对生活的点滴感悟写出来。
同学之间的“不分开”的承诺，在成人眼中如同“孩童”的“过家家”的游戏，可哪个成人没有这个美好的童年？
作者非常巧妙地把那种同学之间的情谊通过“一次承诺”展示出来，构思很好。
由这一“沉重而郑重”的承诺，我们可以看出她们之间的友谊，由考试的名次，我们也可以看出“承诺”的可贵的价值。
文章的主题是健康的。
文章的失分点主要是文章的层次比较浅，停留在叙事的层面上太多，在结尾时又很仓促，没有使文章深下去。
通读整篇文章，考生围绕“小我”而写，始终没有突破这一狭小的空间，文章的张力就显得不够。
秀出你的美，其实并不难
美是自然的，美无须雕琢，美无须模仿，生硬的模仿美的举止，倒会变得丑陋[题记的语言富含哲理]。
——题记
朋友[称呼亲切，似在谈心，便于交流]，你是否为你自己的相貌而羞怯，迟迟不肯抬头，怕了吗？
让我把培根的这句话送给你：
相貌没[“没”应为“美”]固然重要，但雅而娴淑[加上“的”]动作、心灵美才是真正的美，这是美的精华。
[引用培根的话，总起下文]
近日，我班男生极其无聊。
正在忙着选班花。
虽本人说不上沉鱼落雁，闭月羞花[画线的句子与下文的衔接不好，通过下文的交代，同学选你，不是因为相貌，这句可改成“本人没有沉鱼落雁之姿，也无闭月羞花之貌”]，可男生们还是一致认为这“班花”，理所当然属于我。
因为我总是用心去爱每一个人，把微笑留给每一个人[此处应加“。
”][自身事例，有说服力]漂亮MM原是一年四季中最隽永最美丽的风景。
她们似乎采撷了天地间所有的精华。
春天赋予她们妩媚；炎夏赋予她们奔放；金秋赋予她们娴淑；严冬赋予她们浪漫[排比句，突出漂亮MM的优势]。
她们好似时代的宠儿，时代的焦点，时代的主角。
但从此时此刻起，不漂亮的MM们不用害怕[问什么不用害怕了？
让读者不明白害怕与不害怕的原因]，秀出你美来，其实并不难。
一切将属于你！
你可以在匆匆人海中游行[“游行”，好大的气势，一人能游行？
改为“行走”较好]时，把捡到的鼓鼓的钱包交给警察叔叔；你可以在路过乞讨者的乞讨盆时，扔[一个“扔”字，高高在上，有轻视施舍意味，改为“放”比较恰当]进你所可以给予的钱，请切记你此时是在帮助他们，而不是在怜悯他们，你不能用同情和鄙夷的目光盯着他们；你可以在思想的殿堂前挥霍[“挥霍”要加引号]你的生命之光，请切记不要把你的时光用在吃喝玩乐的娱乐场所，更不要用粗俗的词语去辱骂他人，从而污黑你才[“才”改为“的”]嘴；当然，你还可以在漫漫[改为“茫茫”]书海中，慢慢地遨游完你的书籍[删除“完你的书籍”]，请切记你的书籍[“你的书籍”改为“遨游的书海”]一定是可以升华你的人格的，千万别浪费在无聊的书籍中[病句，没有主语]……[整个段落给不漂亮的你指点秀出美丽的方法，重点在于提高自身的行为和内心，扣住了培根的名言。
]
冥冥之中[很神秘，可改成“生活中”]，其实你有很多很多美丽的地方，千万别因为外貌而低头行路，细语说话。
真的，秀出你[加上“的”]美，不管何日何时，不管何地何人，其实并不难。
朋友，你准备好了吗？
现在就开始[殷切希望，很真挚]。
[点评]
本文被评为一类卷。
主要得分点有以下几个：
一是考生扣住了作文的要求，补充的题目很新颖。
“秀出你的美丽”，一个“秀”字，很精巧，有女孩子的小家碧玉气。
二是在具体的“秀”的过程中，以题记的形式导入，引出美，开篇以培根的名言通领下文。
突出“内在”，自己的事例也好，指点的迷津也罢，都从“内在”出发，也体现出了标题中的“秀”。
结束时的“秀出你的美”，既呼应了标题，又总结了上文。
结构很紧凑。
三是本文的语言很有特色，和人谈心的方式，一句“朋友”的称呼，拉近了人与人之间的距离。
多用短句子，符合口语的特点，一组排比，增强了语言的美感。
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