长春版六年级语文下册第六单元教案.docx

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长春版六年级语文下册第六单元教案

长春版六年级语文下册第六单元教案

　　第六单元

　　壮丽山河

　　6-1望岳

　　教学目标

　　知识与技能：

学会本生字新词，对照注释，理解诗句的意思。

　　2过程与方法:

能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。

有感情地朗读并背诵、默写古诗。

　　3情感态度与价值观：

体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。

　　教学重难点

　　、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

　　2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。

　　时安排：

一时

　　教学准备：

关于杜甫及《望岳》的相关资料。

　　教学方法：

古诗四步法

　　教学过程：

　　一、导入

　　、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗？

　　这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的？

（12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化）

　　2、叙述板块题目

　　（体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种）

　　二、简介作者及作品

　　三、师生共同赏析研读古诗

　　、

（1）配乐朗诵《望岳》

（2）全体学生配乐齐读

　　（3）指导学生朗读

　　（4）教师范读

　　2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

（1）巡视。

随机指导。

（2）引导学生质疑，学习释疑。

　　3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。

　　设问：

（1）诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字？

（2）全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同？

　　（第一句远望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见）

　　4、引导学生思考：

　　诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感？

　　四、感情朗读，体会作者的思想感情

　　五、思维拓展（作业）

　　通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。

　　六、板书

　　远望

　　近望

　　望岳

　　凝望

　　惊叹、赞美、陶醉、豪迈

　　愿望

　　七、后小结：

　　6-2

　　使至塞上

　　教学目标

　　知识与技能：

学会本生字新词，对照注释，理解诗句的意思。

有感情地朗读、背诵古诗。

　　2过程与方法：

结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到热爱大自然，热爱祖国大好河山的教育。

　　3情感态度与价值观：

体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。

　　教学重难点：

　　、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

　　2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。

　　时安排：

两时

　　教学准备：

有关难点的资料，有关本诗的资料。

　　教学方法：

古诗四步法

　　教学过程：

　　第一时

　　一、创设情境、导入新

　　导语：

　　诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。

今天，我们来学习王唯的《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。

　　二、初读古诗，整体感悟

　　、

　　播放配乐诗朗诵《使至塞上》。

　　2、

　　点评：

节奏、情感

　　3、

　　指导学生试着用自己的话解释全诗

　　4、

　　师板书重要字词。

　　（属国、征蓬、汉空、

　　关、单车和候骑）

　　、

　　了解作者——王维

　　（以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。

）

　　（显示幻灯片2）

　　三、赏析佳句，入境悟情

　　、

　　引导学生质疑

　　2、

　　点拔、指导、解答、点拔要点

　　①体会诗歌意境

　　《使至塞上》指导了什么意境？

　　（奇特壮美的边塞风光）

　　②“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，一句的含义及蕴含作者怎样的情感。

　　（过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

）

　　③“大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？

喜欢画的同学可以画一画。

　　④巡视相机指导

　　四、赏读全诗，感情朗读、背诵。

　　、

　　齐读全诗。

　　2、

　　交流朗读后的感受。

　　3、

　　指导有感情朗读。

　　（提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感，要融进诗的意境中，充分体味诗的美感）

　　五、拓展作业

　　、

　　背诵、默写古诗

　　2、

　　画古诗：

选喜欢的诗句画下来。

　　3、

　　外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。

　　六、板书

　　使至塞上

　　“大漠孤烟直，长河落日圆”

　　异曲同工

　　“千幛里，长烟落日孤城闭”

　　（范仲淹《渔家傲》）

　　第二时

　　一、复习生字、词

　　、

　　显示生字词。

　　2、

　　指导，点拔。

　　二、复习巩固

　　、

　　指名背诵、古诗。

　　2、

　　写出描写边塞风光的句子。

　　三、后小结：

　　6-3黄河颂

　　教学目标：

　　知识与技能：

了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

　　2过程与方法：

反复朗诵并理解歌词内容。

　　3情感态度与价值观：

感受中华民族的英雄气概。

　　教学重难点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

　　时安排：

两时

　　教学准备：

与黄河大合唱有关的文字及音乐资料

　　教学方法：

读中感悟，相机引导

　　教学过程

　　第一时

　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。

　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》为其第二章。

由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

　　三、整体感知文

　　教师范读后学生自由练习朗读。

　　2梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。

　　3主体部分中“望”字所统领的内容？

　　4“啊！

黄河”在诗中反复出现，有什么作用？

　　诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？

有何历史和现实意义？

　　四、内容探究

　　．颂歌的首尾如何呼应的？

　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

　　3．“啊，黄河！

你是伟大坚强”是不是病句？

为什么？

　　4．探究堂上生成的各种相关问题。

　　五、小结文

　　六、欣赏音乐《黄河颂》

　　第二时

　　一、概述上节内容，组织《黄河颂》的朗诵表演

　　二、学唱《黄河颂》

　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）

　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：

　　为什么保卫黄河就是保卫国家？

目标是为了更深入地理解文《黄河颂》。

　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。

如能阅读和演唱结合效果更好。

欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。

　　六、后作业：

　　弹性练笔

　　评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。

　　2赏析你平日里喜爱的歌曲之一。

　　3为你熟悉的一段音乐填写出歌词。

　　七、板书

　　英雄的气魄

　　英雄的故事

　　黄河颂

　　英雄的体魄

　　英雄儿女

　　八、后小结：

　　表达——中华文明赞

　　【表达内容】

　　举世闻名的四大发明，蜿蜒曲折的万里长城，黄河，泰山……中华文明如群星闪烁，照亮华夏的每一个角落。

　　这次习作，是通过演讲的形式，来赞颂源远流长的中华文明。

写一篇演讲稿，演讲稿的题目自拟。

　　【表达提示】

　　．写赞扬中华文明的演讲稿，必须占有材料，从你搜集到的材料中，选择你感兴趣的来写。

　　2．演讲稿在结构上一般是：

开场白、主要内容和结束语。

　　3．演讲的语言要凝练，富有感染力。

　　4．演讲时要配合恰当的手势、动作，感情要充沛。

　　【交流评改】

　　．在小组内感情充沛地读一读自己的演讲稿，让同学们指出演讲稿中的问题。

　　2．比一比，看谁的演讲最能引起共鸣。