服装形式美的基本法则.docx

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服装形式美的基本法则

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第一节比例

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中比例的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品

教学重点

1、服装的形式美法则比例的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用比例法则

教学难点

1、比例的分类

2、如何在服装中运用比例法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

上学期我们学习了服装款式的画法，大家都很用功，画的也很不错，从这节课开始，我们将学习服装款式的形式美法则，学会运用这些法则来分析设计服装。

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、比例的概念

比例的概念来源于数学，在数学里比例表示同类量的倍数关系，如长方形的长为6cm，宽为3cm；长方形的长与宽之间的比为6：

3，即2：

1

古希腊著名哲学家、数学家毕达哥拉斯于2500多年前发现黄金分割律：

1比。

古往今来，这个数字一直被后人奉为科学和美学的金科玉律。

在艺术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金分割律，无论是古希腊帕特农神庙，还是中国古代的兵马俑，它们的垂直线与水平线之间竟然完全符合1比的比例。

帕特农神庙的建筑平面与正立面的长、宽之比，都是接近黄金比的

举例说明

二、审美和艺术创作活动中比例的涵义

在审美和艺术创作活动中，比例这一形式法则要求艺术形式内部的数量关系要给人美的感受。

如不同线段之间的长度比、不同色彩之间的面积比、不同形体之间的体积比都要使人感到美。

举例说明

三、比例是服装设计的重要法则

服装的外观要给人美的感受，组成服装外观美的各种要素均应具有良好的比例。

如不同颜色组合服装，每种颜色所占比例要适当；装饰图案的大小、位置要适当；上装与下装之间、领面与衣襟之间、腰带与裙子之间呈现比例关系。

举例说明

四、比例美的标准是会变化的

有时会根据流行来变化

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了比例对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的比例激发学生兴趣！

布置作业

1、什么是“比例”

2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。

3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中比例的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的比例分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则比例的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用比例法则

实训难点

1、比例的分类

2、如何在服装中运用比例法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是“比例”

2、运用“比例”这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。

3、借助几件形象资料，谈谈比例原理在造型艺术中的作用。

教学反思

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第二节平衡

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中平衡的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品

教学重点

1、服装的形式美法则平衡的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则

教学难点

1、平衡的分类

2、如何在服装中运用平衡法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

上节课我们学习了服装形式美中的比例用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。

这学期我们接着分析服装作品

复习提问讨论并回答

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、平衡的概念

平衡是指对立的各方在数量上相等或相抵后呈现的一种静止的状态。

举例说明

二、在造型艺术中，平衡的涵义

在造型艺术中，整体中的不同部分或不同因素的组合形式如果能给人以平稳、安定的感受，那么这种组合形式就称之为平衡。

处于平衡状态的审美对象能给人舒适、恬静的美感；反之，会引起人们烦躁不安。

举例说明

三、平衡的两种形式

1、对称：

指在审美对象中部引一条直线或定一个点，线或点的两边不仅图形相同，而且到这条线或这个点的距离也相等的形式，可以使作品呈现安定、平静的美感。

以对称形式出现的服装会呈现稳重、庄严的视觉效果。

2、均衡：

一种不对称的平衡，即指在审美对象中对应部分或对应因素虽不同形，但因位置或所占面积的不同，也可以使整体呈现安定、平静的美感，且比对称的形式活泼。

人体是对称的，服装的外形一般也是对称的，可以运用均衡来调节服装因外形对称造成的庄重、严肃的气氛，呈现生动、活泼的美感。

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了平衡对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的平衡之美。

布置作业

1、什么是“对称”什么是“均衡”

2、运用款式图的形式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18款。

3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中平衡的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的平衡分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则平衡的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用平衡法则

实训难点

1、平衡的分类

2、如何在服装中运用平衡法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是“对称”什么是“均衡”

2、运用款式图的形式，收集具有“对称”或“均衡”特征的服装各18款。

3、借助几件形象资料，谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。

教学反思

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第三节呼应

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中呼应的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品品

教学重点

1、服装的形式美法则呼应的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则

教学难点

1、服装的形式美法则呼应的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

这节课我们接着学习服装形式美中的平衡用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。

这学期我们接着分析服装作品

复习提问讨论和答案

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、呼应的概念

呼应是事物之间相互照应、互相联系的一种形式、如一呼一应、一呼百应

举例说明

二、在审美和艺术创作活动中，呼应的涵义

在审美和艺术创作活动中，呼应是加强相关因素之间相互照应、相互联系的一种方法。

如文学艺术中的“前后呼应”、“情景呼应”，审美对象相关因素之间互相照应、互相联系能给人和谐、统一的美感

举例说明

三、艺术创作呼应是通过两种方法表现的

一种是相关因素外在形式的雷同；另一种相关因素内在情感、风格的一致。

相关因素外在形式的雷同：

相关因素外在形式的雷同增强了审美对象的完整性。

运用这一手法时，要注意加大相关因素之间的面积差或体积差，使它们在一致中有所变化。

相关因素内在情感、风格、气质一致：

服装的外观设计中尤其要注意整体中各因素风格、气质的一致。

这种内在情感、风格、气质的一致，能使审美对象呈现和谐、含蓄的整体美

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了呼应对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的呼应之美

举例说明

布置作业

1、什么是“呼应”

2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。

举例说明

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中呼应的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的呼应分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则呼应的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用呼应法则

实训难点

1、呼应的分类

2、如何在服装中运用呼应法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是“呼应”

2、运用款式图的形式，收集具有“呼应”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈呼应原理在造型艺术中的运用。

教学反思

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第四节节奏

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中节奏的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品

教学重点

1、服装的形式美法则节奏的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则

教学难点

1、节奏的分类

2、如何在服装中运用节奏法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

上节课我们学习了服装形式美中的呼应用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。

这学期我们接着分析服装作品

复习提问讨论并回答

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、节奏的概念

节奏是一种有秩序、不断反复的运动形式。

举例说明

二、在艺术作品中，节奏的涵义

人们把宇宙间的变化形式引入审美和艺术创作活动中，节奏是有规律的变化，能产生强烈的艺术感染力。

举例说明

三、节奏对增强服装外观的感染力

服装美术设计也常运用这一形式增强服装外观的感染力，让相同或相近的图形、色彩在一套服装中反复出现，能使服装呈现一种有秩序的、不断变化的美感。

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了节奏对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的节奏之美。

布置作业

1、什么是“节奏”

2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中节奏的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的节奏分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则节奏的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用节奏法则

实训难点

1、节奏的分类

2、如何在服装中运用节奏法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是“节奏”

2、运用款式图的形式，收集具有“节奏”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈节奏原理在造型艺术中的运用。

教学反思

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第五节主次

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中主次的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的主次分析服装作品

教学重点

1、服装的形式美法则主次的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用主次法则

教学难点

1、主次的分类

2、如何在服装中运用主次法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

上节课我们学习了服装形式美中的节奏用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。

这学期我们接着分析服装作品

复习提问讨论和答案

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、主次的概念

主次是对事物中局部与局部之间、局部与整体之间组合关系的要求，是任何艺术创作都必须遵循的形式法则。

举例说明

三、服装和人之间的主次关系

服装和人之间，人是主体，服装永远处于陪衬地位，服装的款式、色彩、图案、材质的设计都要以表现人的美为原则。

另一方面，服装还有相对独立性，有时人们会脱离人体去鉴赏服装的美。

举例说明

四、服装中的主次

服装还有相对独立性，各要素要有主次。

款式、色彩、材质、图案是构成服装外观美的主要因素，具体到一套服装，它们之中应以表现其中一个因素为主，或突出色彩，或突出图案，或突出材质，而让其他因素处于陪衬地位。

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了主次对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析其中的主次关系

举例说明

布置作业

1、什么是主次”

2、运用款式图的形式，收集具有“主次”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈主次“原理”在造型艺术中的运用。

举例说明

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中主次的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的主次分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则主次的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用主次法则

实训难点

1、主次的分类

2、如何在服装中运用主次法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是主次”

2、运用款式图的形式，收集具有“主次”特征的服装18款。

3、借助几件形象资料，谈谈主次“原理”在造型艺术中的运用。

教学反思

服装设计教案

使用教材

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书

高等教育出版社《服装美术设计基础》第四版编著丁杏子

课题

第三章服装形式美的基本法则

第六节多样统一

课时安排

4课时

教学目标

1、了解服装形式美中多样统一的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的多样统一分析服装作品

教学重点

1、服装的形式美法则多样统一的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用多样统一法则

教学难点

1、多样统一的分类

2、如何在服装中运用多样统一法则

教材分析

教学过程中应围绕基础知识，充分拓展学生的思维，学会运用、创新。

学情分析

授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思维。

有较强的灵活性。

教学方法

讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等

教学过程（1-2课时）

教学环节

教学内容

设计说明

导入新课

上节课我们学习了服装形式美中的主次用法，大家画的还是很不错的，但是要画成一幅好的服装画大家还需要多多练习。

这学期我们接着分析服装作品

复习提问讨论和答案

创设情境，激发兴趣。

新课讲授

一、多样统一的概念

多样统一是宇宙的根本规律，也是对比例、平衡、呼应、节奏、主次等形式法则的集中概括。

它要求在艺术形式的多样性、变化性中体现出内在的和谐统一，它反映了人们既不要呆板，又不要杂乱的审美心理。

举例说明

二、在艺术作品中多样统一的涵义

调和单板是不美丽的，艺术作品的表现形式要多样要有变化。

服装如果保持整体色彩一致，使上下装的材质出现强烈的对比；或者保持色彩、图案出现强烈的对比；或者保持色彩、图案、材料的一致，使上下装的款式出现强烈的对比，这样就会使整体活泼起来。

杂乱和无秩序也是不美丽的，艺术作品需要内在的联系，并构成一个整体。

艺术作品中的多种形式和多种变化一定要显示出一种内在的联系，并构成一个整体，才能给人美感。

举例说明

三、在服装中多样统一的运用

服装的外观美是由许多因素组成的。

在服装方面，又有款式、色彩、材质、图案、附件、配饰甚至制作技术。

成功的设计作品是不会有任何多余的东西，“简洁”和“恰到好处”是对服装设计极高的赞誉。

在艺术创作中多样统一是一个问题的两个方面，它们之间相辅相成不可分割。

强调统一的服装，会产生端庄、严肃的风格，只要里面有微妙的变化因素，完全可以避免呆板。

强调变化的服装，会产生活泼、俏丽的风格。

只要注意各因素之间的内在联系，完全可以避免杂乱。

只有既变化多样又和谐统一，才能创造完美的设计作品。

举例说明

课堂小结

今天我们最主要学习了多样统一对于服装的作用，大家观察这些服装作品，分析如何处理服装作品的多样统一

举例说明

布置作业

1、什么是“多样统一”

2、运用“多样统一”原理分析几件著名服装设计师的代表作。

举例说明

教学反思

教学过程（3-4课时）

教学环节

教学内容

设计说明

实训目的

1、了解服装形式美中多样统一的含义

2、学会用“比例形式美法则”中的多样统一分析服装作品

实训重点

1、服装的形式美法则多样统一的内涵

2、掌握如何在服装设计中运用多样统一法则

实训难点

1、多样统一的分类

2、如何在服装中运用多样统一法则

实训方法

教师辅导+学生实际训练

实训任务

1、什么是“多样统一”

2、运用“多样统一”原理分析几件著名服装设计师的代表作。

教学反思