九年级政治 43《迎接挑战 立志成才》第3课时 正确选择升学与就业之路教案 新版粤教版.docx

九年级政治 43《迎接挑战 立志成才》第3课时 正确选择升学与就业之路教案 新版粤教版.docx

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九年级政治43《迎接挑战立志成才》第3课时正确选择升学与就业之路教案新版粤教版

正确选择升学与就业之路

一、教学目标：

1、能对升学与就业进行正确的选择。

2、通过本课的学习，帮助学生树立正确的就业观、职业观。

二、教学重点和难点：

教学重点：

升学与就业的选择。

教学难点：

正确选择升学与就业之路。

三、自主学习：

1、生活充满选择（为什么？

）

①随着年龄逐渐增长,我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。

②随着社会的发展，与前人相比,我们选择的机会更多，选择面更大，多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。

③每一种选择都会带来相应的后果和责任，应慎重选择。

2、当我们面临选择时，应考虑的问题：

（1）要弄清自己的

（2）要考虑目标的重要性和实现的可能性。

（3）要弄清自己拥有哪些和。

（4）社会的实际情况（国情）

3、正确选择升学或就业

1）选择升学时，需要了解学校的情况

A、招生要求B、生源状况C、学习条件D、生活条件E、管理水平F、师资力量

（2）正确选择就业

①了解我国目前的。

②在就业选择上要考虑几个因素：

③要明白职业选择是的。

④要有的策略。

⑤要克服几种错误的就业观。

如：

急功近利、好高骛远、眼高手低、鄙视第三产业、恐惧体力劳动、谋求“铁饭碗”等错误的就业观念。

四、小组群学：

1、寻找冲突，关注冲突

看图P111三幅图，从学生的目前情况出发，大家都初中即将毕业，我们都面临着人生中的一次重要的选择。

是升学还是就业？

如果升学，读哪一类学校？

如果就业，将选择哪一

种职业？

对此我们有我们的想法，我们周围的人也会有他们的意见和建议。

（全班讨论交流）。

重点突出选择时面临的冲突：

教师要多加关注。

2、分析冲突，学会选择

根据学生所记录下的两种声音的冲突，进行分析。

教师可先

请学生根据以往的经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。

并布置完成书本P117表格内容。

3、勇于选择，勇于承担

展示“小娜的故事”（小娜在填报中考志愿时，不顾父母老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真、不仔细造成的，

只要中考仔细认真一定会超常发挥，考进重点高中不成问题。

可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。

面对这次不合理的选

择，小娜她……）

提问：

小娜为什么会作出这样不合理的选择？

你认为小娜该如何面对自己不合理选择所产生的后果？

经过学生讨论懂得要勇于从错误中吸取教训，获取经验。

提高日后选择的能力

4、分组讨论感悟真谛

如果小娜因不考上高中，去学做衣服，你认为以怎么的态度面对做衣服？

小辩论：

正方：

“干一行，爱一行，”反方“爱一行，干一行”

5、回顾知识，心灵感触：

最后教师总结，明确选择的意义

四、课堂小结，布置作业。

五、教学反思：

六、课堂巩固：

（一）选择题。

1我们在升学还是就业问题上的选择，认识正确的是（）

A、听自己的就是正确的选择B、与家长意见一致就是正确选择

C、不受社会舆论责难就是正确选择D、每一种选择都有相应后果和责任

2、生活中有很多我们难以做出的选择，这是因为（）

社会的发展提供了更多的选择机会

重要的选择可能决定人生道路

在进行选择时常会受到各种因素影响

父母不让我们自己做出选择

A、

B、

C、

D、

3、2006年3月，“北京春季人才招聘会”出现万人涌动的局面，拉开了2006年毕业生最后一场战役的序幕。

成千上万的毕业生，将带着父母的期望和自己的理想，在一次投身到这场残酷的竞争中去。

现实对于毕业生却是残酷的，找工作真的好难！

面对就业难的问题，我们应该：

（

）（此题为不定项选择）

A.实事求是地评价自己B.不计较经济报酬

C.有先就业再就业的策略D.只要找到工作，不考虑自己的

专业和兴趣

4、当人生的旅途出现岔路口时，我们的正确做法是（）

A、任意选择一个路口B、慎重地进行选择

C、听父母的D、不选择

5、“人无远虑，必有近忧”，面对升学和就业问题，我们的正确思想应该是（）

A、考高中，上大学是我们唯一的出路B、碰运气，该怎样就怎样

C、选择职业不仅要从实际出发，更要以祖国需要为重

D、只要生活安逸，其他问题可以不管

6、对于即将毕业的初中生而言，面对人生发展的重大选择，把握自己成才目标必须

（）

①符合社会的发展要求和人民的根本利益②首先考虑自己的兴趣、

爱好

③从实际出发④符合家长的要求和自己的愿望

A、①②B、②③C、①③D、①④

（二）实践探究题。

材料一：

据统计，到2010年后，我国劳动年龄人口将由目前的7亿多增加到9亿多，到2020年可能

接近10亿。

另据统计，我国目前有1000多万下岗职工，可见，就业的压力相当沉重。

在劳动力供给大于需求的形势下，就业上的竞争和优胜劣汰不可避免。

材料二：

谢彬大学毕业后四处寻找工作，可是始终未能如愿。

他觉得有的工作很艰苦，干起来太累人；有的工作虽轻但工资较低，干起来没劲；有的工作太“低贱”，干起来没面子。

（1）为什么我国就业形势依然严峻?

（2）要解决我国严峻的就业问

题，政府应该怎么做?

（3）请你为谢彬选择职业提几条合理化建议。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。