教研室工作计划3篇.docx

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教研室工作计划3篇

教研室工作计划3篇

　　好的工作计划是成功的一半，以下是由我为大家收集整理的教研室工作计划范文，欢迎大家学习参考。

　　教研室工作计划范文一

　　一、指导思想

　　以科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范治理、科学教研。

不断转变工作作风，切实履行“研究、指导、治理、评价”四大职能，紧紧围绕全面提高我县教育教学质量这个中心开展工作。

进一步建立和完善符合郏县实际的教学质量评价体系，调动广大教育工作者干事创业的主动性，促进全县教学质量的全面提高。

　　二、工作目标及措施

（一）强化教学常规治理，保障教育教学秩序，提高课堂教学的针对性、实效性。

　　1、各单位要仔细组织老师学习教研室下发的《郏县中小学教学常规概要》，并明确本校的教学要求。

　　2、各单位要定期进行规范的教学常规检查活动。

对于老师备课、上课、辅导、作业批改、考试、评价、教育理论学习、校本教研和校际沟通、参加上级组织的教研活动等情况，要进行仔细检查、如实记录检查结果，并及时在适当范围内进行通报和反馈。

对于教学常规检查中发现的问题应限期督促整改，并组织好二次检查。

对于存在问题严重、或者督促后不予整改的个人，各单位应采取组织措施予以及时处理。

　　3、各单位应制定科学合理的老师综合考评方案，并将老师的教学常规落实情况，作为主要内容记入对老师的综合考评。

　　4、组织好每学期一次的教学常规检查。

教研室每学期要根据教学常规概要的要求进行一次教学常规检查，适时将各学校教学常规治理情况、教研教改特色、动向、经验进行总结，通过教研例会或教研信息进行通报。

　　5、对各乡镇、学校进行不定时检查，明确检查项目，及时通报反馈，同时纳入对各乡镇、学校的年度综合考核。

（二）扎实开展教学教研工作，充分发挥教科研工作对全县教学质量提高的引领作用

　　1、加强专、兼职教研员队伍建设，专职教研员要主动参加业务学习，不断提高自身素质，以适应新形势下教育教学的新需要。

在全县范围内公开选聘一批具有较强的事业心、较高的教科研能力、素质全面的老师，作为兼职教研员，充实到教研员队伍。

　　2、做好省、市、县级科研课题的申报、立项、研究、结题、推广和优秀课题评审工作，形成研究的氛围，为教学质量的提高提供理论的支柱。

专职教研员要求人人有项目，全县中小学要求校校有项目（乡镇小学以乡镇为单位）。

　　3、深化开展优质课活动和优秀教科研论文评选活动，注重对原创性教学实践、原创性研究成果的发掘、总结、表彰、推介工作，切实发挥教学一线涌现出来的新人物、新成果的辐射带动作用。

　　4、组织一批业务治理人员和骨干老师，外出参加高效课堂的培训和观摩，开阔他们打造高效课堂的思路和视野。

　　5、继续以“三同”教研活动为主要形式，以校际合作组织为依托，扎实开展好校际教研合作与沟通。

各联谊单位每月至少组织一次活动，并形成书面材料上报县教研室。

　　6、广泛开展综合实践活动、优秀社团活动、校本课程等教研活动。

每次活动要针对学生和学校的实际，明确活动主题，加强活动组织，注重活动效果，体现学校特色，满足学生个性差异的进展，并形成电子文档或书面材料上报教研室。

　　7、继续做好首届名师的评选认定工作。

　　（三）加强对基层教学工作的调查研究和指导

　　1、执行教研员分包乡镇、学校制度。

教研员对分包乡镇、学校的每项教学教研工作进行检查、督促、指导。

　　2、执行教研员、普教专干、业务校长、教务主任联系校、班、组、老师制度。

对于教研室每学年制定的重点改革工作，每个教研员、普教专干、业务校长、教务主任在自己的工作范围内，与乡镇、学校的领导、老师共同研究，设立课改校、课改班、课改老师，制定课改方案，开展课改实验推广工作。

努力实现教研员、普教专干带好一个学校，业务校长、教务主任带好一个班级（教研组），教研组长带好一个老师。

　　3、执行一线工作法。

各学科教研员、普教专干、业务校长、教务主任，要主动到学校、班级、课堂，开展学科调研、推门听课、临时常规检查等工作。

及时发现学科教学中的问题，主动研究思考，为学科教学和学校治理提出合理化、建设性意见和建议。

　　4、教研员、普教专干、业务校长、教务主任要参加自己分包（所在）乡镇、学校的校际沟通和校本教研活动，并对活动的组织情况、开展情况、活动效果进行有效的指导。

　　5、结合民办教育实际需要，加大对民办学校的业务指导力度。

　　（四）强化教学质量监测，不断提升教学质量。

　　1、进一步修订完善《郏县中小学教学质量评价方案》。

使评价更规范、合理、公平。

　　2、继续执行一考一评一总结。

由县教研室统一命题，组织好月考和期中期末考试。

要求期中期末考试小学以中心校为单位，初中以校际联考的形式，统一组织考试、统一评卷登分、统一质量分析，召开好教学质量总结分析会，大力表彰奖励成绩优秀的校长和任课老师。

各单位的评价结果要按照教研室统一表格及表彰情况要形成简报，并以电子文档和书面形式及时上报教研室备案。

　　3、组织全县中小学调研考试，评价到学校、班级、学科，并进行表彰奖励，在检测评价中，引导教学工作面向全体、促进学校间学科间教学水平均衡进展。

　　4、建立月通报制度，教研室将对各单位每月纳入考核内容的各项工作开展、完成、上报情况进行统计和通报。

　　5、及时邀请省市专家分学科召开备考指导会。

研究指导中考的教学工作;各学校研究制定科学的毕业班教学、复习方案，相互沟通，取长补短;加强中招模拟试题调研，互通信息，打造升学优势;保证中招比往年有较大的突破。

　　6、建设网上阅卷系统。

加强对中学生适应网上阅卷考试的练习。

　　7、做好通用格写字法推广工作，培育一批写字教学典型，及时总结沟通写字教学经验，提高学生写字水平。

　　8、筹备并开好教学工作会，对学期工作进行全面的总结评价，为教体局党委落实对各单位的各项奖惩提供正确的依据。

　　教研室工作计划范文二

　　2019年全区教科研工作的指导思想是:

以科学进展观为指导，全面贯彻党的xx大和xx届三中、四中、五中全会精神，立足立德树人根本任务，贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省中小学教学基本规范》，深化课程教学改革，促进教育教学均衡进展，推动素质教育。

以提高教育教学质量为核心，促进内涵进展，扎实推动教学质量提升;以构建高效课堂为抓手，改革创新，建设一支高素质的老师队伍;以学生全面进展为目标，关注学生的个性差异，促进学生个性特长进展，培育学生的创新精神和实践能力。

按照“创业、创优、创新”的工作要求，全方位履行工作职责，加大教研工作力度，创新教研工作机制，不断提高教研工作水平，增强教科研指导、引领、提升作用，促进全区教学工作持续健康进展，实现教学水平、教学质量的新跨越。

　　一、工作思路

　　1.增强工作的计划性。

仔细组织讨论制定各学段和各学科2019年工作计划安排，增强工作的计划性、条理性、前瞻性和实效性。

各学段每周公布教学教研工作要点，每个月底，对教学教研工作进行总结，并根据计划安排各学段各学科下个月工作。

　　2.保持工作的连续性。

根据市、区近几年教研工作计划的总体安排，保持教研工作的基本目标、工作思路、重点工作与措施、工作策略的稳定性，把教学监测、教学视导、课程治理、教学研讨、教学评选、教学评估等各项活动常态化。

　　3.保证工作的实效性。

区教研室牵头，多措并举，各学段、各学科工作协调推动;区教研室与学校抓好分层落实，保证治理到位，评价跟进，各项工作落到实处。

　　4.力求工作的创新性。

以市教科研中心年度重点工作为指向，确定年度工作新任务，采取新措施，取得新成效，努力做到常规工作有创新，重点工作有突破，特色工作有影响，彰显时代特色。

　　二、主要工作

（一）加强教学指导与治理，提升课程实施水平和教育教学质量

　　1.扎实推动课程改革。

确立课程在学校教育中的核心地位，落实三级课程治理制度，构建符合素质教育要求的中小学课程体系;完善课程结构。

按照国家和地方课程校本化、校本课程特色化、课程资源整合优化的基本思路，加大课程统整力度，在保证落实国家课程和地方课程的前提下，将国家、地方和校本课程中各学习领域的内容按照基础性课程、拓展性课程、特色性课程三大类课程进行整合优化，构建“三类一体”的课程体系;开发校本课程。

立足学生进展需要、学校办学特色、学校与本地区的课程资源、老师课程研发水平等，加强校本课程建设，使校本课程建设形成系列，彰显特色。

努力做到国家课程保质量、地方课程创规范、校本课程求特色。

年内评选一批优秀校本课程。

　　2.扎实推动课堂教学改革，规范老师课堂教学行为，引导老师改进课堂教学模式，提高课堂教学效率，把提高课程实施水平的重点落实到课堂教学。

　　3.继续开展中小学课程实施水平和教科研工作评估活动，加强过程督导。

坚持课程实施水平和教科研工作评估与教学视导相结合，每学期对区直中小学和镇中心初中、中心小学至少进行一次过程督导评估，并将成绩纳入对学校的综合考核，设立课程实施水平奖和教科研工作奖，评选课程实施先进单位和教科研工作先进单位。

　　5.增强质量意识，强化质量监测。

进一步完善教学质量评价办法，引导中小学在规范办学行为的基础上，大力提升课程实施水平，大力提高学生的综合素质。

抓好初中学业水平考试指导，提高合格率和优秀率;继续做好义务教育教学质量监测，加强治理，规范程序，保证结果的客观真实。

设立教学质量奖，评选教学工作先进单位、优秀学科老师和优秀班主任。

（二）开展联合教研，促进义务教育均衡进展

　　1.继续实施区域义务教育学校“老师培训、课程治理、教学治理、教学研究、教学评估”“五个一体化”治理，促进学校之间、学科之间的沟通，实现区域义务教育学校资源共享，促进义务教育教学均衡进展，共同提高教育教学质量。

　　2.继续开展区域义务教育学校教研平台系列教研活动。

通过组织开展各学科教研平台活动，实现区域义务教育学校共研共享、共同成长。

　　3.在各学科教研员的引领下，继续构建城乡教研共同体，采取强弱结对、片区联合、城乡互动等方式，运用跟进式指导、集体备课、送课助教、同课异构、专题研讨等灵活多样的教研形式，开展城乡校际间合作共赢的教研活动，促进城乡教育教学的均衡进展和共同进步。

　　4.建立和完善教研员联系学校制度和跟进式教学指导制度，加强对中小学课程实施和教学改革的跟进式指导，构建在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，发挥教研人员的专业引领和服务指导作用。

　　（三）深化课题研究，推动教学改革与创新

　　全面落实区教育局《关于加强和改进教科研工作的意见》，以服务于老师专业提升、服务于学校课程教学改革、全方位提高教育教学质量为宗旨，以课题研究、学校课程开发、优质高效益智课堂建设为突破口，坚持“面向基层，降低重心，强化指导，注重推广，增强实效”原则，树立“问题即课题、人人有课题、研究即落实”的教科研工作理念，强化对课题研究的过程治理与指导。

　　一要切实做好“xx”课题研究成果的推广与转化工作;二要扎实开展好省“以校为本的课程资源开发与利用”重点实验区等教科研活动;三要做好各级“十三五”课题的申报、开题、研究工作;四要加大对思维潜能练习课程的研究、开发、推广力度，拓展学生思维，启迪学生聪慧，培育学生良好学习习惯和爱好，打造区域品牌;五要继续组织开展小微课题研究，解决日常教育教学中的难题、问题;六要继续扎实推动新教育实验项目工作，以做好“一项评估”（新教育实验学校过程评估）、抓好“两项建设”（核心队伍和培训基地建设）、突出“四大项目”（研发卓越课程、构筑理想课堂、营造书香校园、塑造育人文化），办好一个开放周（“推动每月一事”项目开放周）为主要工作任务，打造学校特色，努力培育一批新教育榜样学校和榜样老师，促进新教育工作更好更高进展。

　　（四）做好老师专业进展工作，提高老师队伍整体教学水平

　　1.抓培训，促老师的专业进展。

努力做好省市区三级培训，用好暑假落实省级远程网上培训，用好寒假、暑假，主动参加市区两级骨干老师培训，各学校要建立定期培训制度，保证老师能够不断充电加油。

　　2.抓学习，提高教研专业引领水平。

一是拓宽学习途径，要让骨干老师“走出去”，把学习心得“请进来”;二是搭建沟通平台，让骨干老师通过教学示范、送教下乡、科研联谊等活动在区域内、镇域内发挥示范带动作用;三是加强校际联系，促教学教研沟通互动。

通过学习，取人之长，补己之短，努力形成上下协调、渠道畅通、反馈灵敏、和谐进展的一整套治理机制、学习机制。

　　3.抓示范，发挥骨干老师的辐射带动作用。

一是拓展活动内涵，主动选派学科带头人、骨干老师参加上级业务部门组织的教科研活动，通过情况汇报——上课汇报——座谈沟通的方式及时传递活动信息，既发挥骨干老师的带动辐射作用，又促进青年老师的专业成长。

二是加强青年老师队伍和骨干老师队伍建设，继续开展优质课、公开课、示范课、研讨课、观摩课、汇报课、达标课等活动，促进老师专业进展。

三是继续推行骨干老师“送教下乡”活动，促教育均衡进展。

　　4.抓科研，促科研教研一体化进展。

一是强化“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研意识，形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找”的良好风气，真正使自己在研究中获得专业进展。

二是各校要立足实际，加强国家课程（地方课程）校本化研究，加强学校活动课程化研究，加强学校文化课程化研究，加强校本课程特色化研究，抓好校本课程建设工作，形成序列，彰显特色，依托国家课程方案，用好用足均衡区创建所配各种特种用室，切实贯彻落实《日照市教育局关于义务教育学校设立自主选课学习日的指导意见》，将课程变活，把课程开活，把学生教活，把学生教出灵气，使学生更加阳光、自信，布满朝气和活力。

三是学校学科组、备课组要在课题实施过程中强化研究与实践，推广课题研究成果，让课题研究成为促进老师专业技能快速进展的重要途径。

　　（五）扎实做好语言文字工作

　　1.加大语言文字法律法规的宣扬力度。

进一步组织开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字法律法规的宣扬贯彻活动，通过政务网、校园网等媒体，切实提高全社会规范用语用字的法律意识和水平。

　　2.加强普通话推广工作。

组织开展好第十九届推普周宣扬活动，组织开展中小学经典诵读大赛、小小朗诵家、小小演说家等学生活动，组织中小学经典诵读骨干老师培训。

通过语言文字的各类比赛，在全社会营造说普通话、写规范字的良好氛围。

　　3.做好汉字应用规范化工作。

配合有关部门做好指导识字和写字教学、汉字书写、应用规范化相关培训工作;继续组织全区中小学生汉字听写大赛活动，做好全市第二届小学生汉字英雄擂台赛、第三届中学生汉字英雄擂台赛队伍选拔工作;适时举办全区师生书法展。

　　4.做好学校语言文字工作规范化建设工作。

鼓舞学校主动创建各级语言文字规范化示范校，推动学校将语言文字工作与素质教育、与教育教学、与校园文化有机结合，注重内涵，办出特色，提升学校语言文字工作的整体水平。

启动第五批区级语言文字规范化示范校的创建、评估、验收、表彰工作，做好第五批市级、省级语言文字规范化示范校的申报工作。

　　5.主动参加“山村金百灵”推普志愿者农村支教行动和“百家农村朗诵艺术团”工作;做好山东省有声资源数据库建设后期工作;做好普通话培训与测试等工作，逐步推动中职院校学生普通话水平测试进程。

　　（六）推动学校特色进展，推动学校教学创新

　　1.抓特色学校建设，推动学校内涵进展、优质特色进展。

对有一定特色的学校或形成一定特色的教学项目，采取跟进指导、联系沟通和外出学习的方式，促进特色形成。

　　2.实施名师带动战略。

建立名师工作室，加大名师培育和宣扬的力度，辐射和带动全体老师的快速成长。

充分运用名师资源，通过理论讲座、网络沟通、课堂教学观摩等多种形式，发挥名师示范、指导、引领、辐射作用。

各学校要及时发现学校课改、教学治理、老师教学、学生学习与班级、班级、备课组建设等各类典型，总结、宣扬、提升相关经验，及时提供典型经验、案例，打造名校群体和专家团队。

　　3.抓学校教学策略创新。

创新课堂教学模式和学生学习方式，加强课堂教学有效性研究，主动探讨“先学后教、以学定教、顺学而导、以学为主、能学不教、少教多学”的教学模式，打造优质、高效、益智课堂。

广泛开展课堂教学比武、上示范课、基本功比赛、优质课评选等活动，提高老师施教能力和水平。

切实加强教学设计策略研究、学生自主学习策略研究、学生合作学习策略研究、学生课堂参加度策略研究、学生学习评价策略研究、教学反思策略研究，切实加强教学治理，深化课程教学改革，构建高效课堂，实施有效教学。

　　三、工作措施

（一）进一步完善教科研工作运行机制，优势互补，凝聚合力

　　1.坚持教科研工作“市为指导、区为主体、以校为本”的工作合作机制，充分调动各学校课程教学治理、教育科研的主动性和主动性，形成教研合力。

坚持“学段统筹、学科推动、个人负责”的工作责任机制，提高学段内教研合力。

坚持“计划先行、行动跟进、评价总结”的工作落实机制，提高教科研执行力。

　　2.进一步加强区教研室与镇、学校教导处、教研室（组）综合实力建设。

完善教研联研互动平台QQ群，建立教研员与镇教研机构、学校教研室（组）信息共享平台;督促各级学校教研组、镇教研室队伍建设;充分利用现代化信息技术，用好市教科研中心网络教研平台，开展网络教研，实现网络教研活动常态化。

　　3.重心下移，加强指导与服务。

深化基层搞教研，加强调查研究。

一是要深化学校履行参谋职能。

加强调查研究，总结经验，发现问题，指导整改，促进进展。

二是深化课堂加强听评课指导。

每个学段的每位教研员每学期都要到学校听评课，加强现场指导，努力实现学科听评课全覆盖。

三是建立学科教学实验基地。

教研员要结对子帮扶学校、帮扶学科教学，促进学校均衡进展和学科均衡进展。

　　4.加强优质课程资源建设。

仔细贯彻落实省教育厅和市教育局“一师一优课”和“一课一名师”活动意见，指导帮忙老师精心进行课堂教学设计，打造精品课例。

（二）加强会议指导，搭建经验沟通平台

　　1.开好镇和区直各学校阶段性教学研究工作汇报沟通会。

各镇和区直各学校要将阶段性教科研活动开展情况及时进行总结，及时沟通。

　　2.依托城区义务教育学校教学一体化治理平台，开好各学段各学科教学工作研讨会，研究制定更加切合实际的教学治理思路与方法。

　　（三）继续推动教学常规建设，切实规范教学行为

　　1.严格落实《山东省普通中小学治理基本规范》和《山东省中小学教学基本规范》，加强政策学习和决策引领，做好规范教学、规范指导、规范引领工作。

　　2.巩固县域义务教育进展基本均衡区创建成果，使课程开设、作业审批、实验教学、考试安排等工作符合上级教育行政部门有关要求，并使工作常态化。

　　3.通过教学研讨会、老师培训会、送教下乡、科研联谊等活动促进农村教学水平的提升，促进教育教学均衡进展。

　　4.坚持教学视导制，促“教、学、管”的一体化建设。

教研室将根据小学、初中学段的具体情况，把教学调研、教学视导、教学评估制度化、序列化。

通过调研，发现典型，找出不足，强化对策;通过视导，理顺“教、学、管”三者的有效运转体系;通过评估，健全评价体系，落实奖惩措施，促学校“教、学、管”的执行力。

　　（四）继续加强教研室自身建设，提高教科研指导能力

　　教科研人员要进一步转变工作作风，改进工作方法，树立良好形象，形成浓厚的教科研氛围。

要求真务实，服务基层，服务学校，服务学生，提升教学教研的实践能力，做服务型教研员;要遵章守规，廉洁正派，做学校的服务兵，老师的贴心人;要加强学习研究，提升调查研究能力，做学习型教研员;要团结协作，和谐共事、合作共赢，切实提高履职能力和水平;要不断加强工作创新，切实做到开拓进取、突破自我、创意创新、强势推动，提升教研创新能力和促进老师专业进展的超前引领能力，推动教研工作再上新台阶。

　　（五）进一步健全教学工作评估表彰体系，提高评估工作的规范性

　　1.进一步完善评价指标，提高评估工作的标准化、可操作性，保障评估工作的公平、公正、公开，切实发挥其对学校课程教学工作的的评价治理、引领导向作用。

　　2.保证教学评估工作的常态化。

执行定期评估制，学期内组织课程教学和教科研工作评估。

对学校课程教学的整体工作、专项工作、教干老师等各层面、环节进行全程评价;对学校课程教学工作的创新性和办学特色进行综合评价。

　　3.突出课程实施、教科研、教学质量评价和课程实施、教科研、教学质量表彰。

继续设立“教育教学成果奖”，表彰课程、科研和教学先进学校和教学先进个人。

　　教研室工作计划范文三

　　一、指导思想

　　以市教育局和教研室工作精神为指导，全面推动“和美校园幸福教育”建设，以“宫里树标杆，新泰当示范，泰安争先进”为目标，以提升质量为核心，科学传承、合理借鉴、有效融合、主动创新，发挥教学研究、科研引领、教学治理的教研职能，强力推动市教研室“教学治理、课堂改革、教育技术现代化”三大重点工作，不断提高学校教学质量。

　　二、目标任务

　　1、主动推动新泰教研室课堂教学改革。

以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。

　　2、深化探索学校课程建设。

按照国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，建立促进学生个性进展的学校课程新体系。

做到“六三”学制与“五四”学制的课程治理的有效对接。

　　3、力争教学治理有新突破。

强化学校教学常规治理，实现学校教学治理的规范化、精细化、品质化。

　　4、教学质量阶段性诊断及推动机制建设有新进展，教学质量治理机制日趋完善，执行多元化评价方案。

　　5、教学研究有新突破。

实施教研、考研、题研精细化提升工程;强化立体教学视导，教研工作的针对性、实效性进一步提升。

　　6、学科骨干老师团队建设取得新成效，薄弱学科改薄创优有新进展，发挥骨干老师的模范带头作用，做好老师之间的帮扶工作。

　　7、全面提升教学质量。

督促好各级教学治理，为高中学校输送优质生源;大力宣扬职业类教育，力争明年职高升学率有较大的提高;加强中考备考方式的创新与精细治理研究，争取2019年中考有大幅度的提升;体卫艺工作呈现新亮点。

　　三、工作措施

（一）抓好课程建设，持续提升课程实施水平

　　1、协助学校完善三级课程体系建设。

加强课程实施能力指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。

全面落实上级制定的地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。

推动研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究，解决学校校本课程开设薄弱的现象。

　　2、加强校本课程的开发与建设。

坚持课程开发与综合实践活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量;加强国家课程校本化、生本化研究与实践，组织开展课程资源评