特殊问题学生记录表格docx.docx
《特殊问题学生记录表格docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊问题学生记录表格docx.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
特殊问题学生记录表格docx
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
档案编号______
姓名
家长姓名
区志鹏
区浩池
性别
住址
男年8
龄
沙溪路西横二巷
3号
班级
联系电话
302
该生学习成绩较差，作业不能按时按量完成。
有口吃，语言较少，孤
家庭情况独，不能与任课老师沟通，与其他同学关系不那么融洽，对学习失去信心，没有进取心。
主要问题与该生进行沟通、谈心，另外进行家访，调查一些学生，分析了产
表现生那些问题的原因：
作业不能按时按量完成主要原因是自己的学习基础差，有的题目不会做。
与老师不能沟通，与其他学生交往不融洽主要原因是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与别人交往。
由于考试成绩分数低，对学习失去兴趣，认为自己不行，就不思进取。
1、我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。
鼓励他：
辅导过程“你是能干的孩子，在学习上经过努力你学习肯定有进步。
”让其树立学习信心，找到自我，提高学习兴趣。
2、与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。
在课堂上，鼓励该生积极主动地回答问题，哪怕回答是错的，只要能有勇气回答就可以了，从而培养他的语言表达能力。
在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生进行交流，发表自己的见解，培养他与人交往、合作的意识。
利用课余时间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础，提高学习能力，明确学习目的，使他积极主动学习。
3、教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。
在班级、学校开展的各种活动中，我和学生们让该生每次有参与和展示的机会，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参与活动，不与别人交往。
鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。
1一般
辅导教师：
陈月明
时间：
2012年
10月
25日
跟踪辅导记录
2
辅良好
导
辅导教师：
陈月明
时间：
2012年
11月
20日效
果
3
良好
辅导教师：
陈月明时间：
2012年12月30日
4
辅导教师：
时间：
5
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
姓名
家长姓名
家庭情况
主要问题表现
辅导过程
档案编号______
李东健
性别
男
年
8
班级
302
龄
邱必华
住址
沙面新城丽月阁
702
联
系
电话
这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。
可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。
导致现在性格极端内向。
李东健，学习成绩良好。
性格明显孤僻，主要表现为沉默内向、抑郁寡欢、孤僻冷漠，缺乏爱心。
平时，他很少与老师、同学们交谈，老师找他谈话，他一声不吭，一脸的忧愁。
这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。
可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。
导致现在性格极端内向，平时也不愿参加集体活动，人际关系较差，其他同学有时候总欺负她，他只是默默忍受，从不顶嘴，还手。
在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。
1、谈心法：
首先找于某了解其成长过程所遇到的挫折，帮助其分析目前学习、生活中所遇到的心结。
其次找该生父母谈心，让他们了解该生的表现及其儿子这种性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多和孩子谈心，了解他的内心世界，及时帮他解决存在的问题。
2.交友法：
安排一些性格热情开朗的学生做他同桌，让该生多接触些被公认为慷慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行为来感染他，学会他们处世的态度与方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。
3.鼓励法：
关注闪光点，多表扬，多鼓励。
课堂上，尽量给于某表现的机会，对他所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕他，接近
他，让于某增加自信心，消除自卑感。
如，他的作文写得好，老师就多在课堂上读他的作文。
老师和家长做到对他说话少用批评、指责、否定的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。
争取家长的配合，给于某创设一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境。
4自我欣赏法：
让他把各种奖项贴在墙上，每当心情不佳或遇上困难时，抬头则看到它们，以拾回自信，以激励自己，增强学习的积极性和主动性。
跟踪辅导记录
1
辅导教师：
陈月明时间：
2013年3月18日
2
辅导教师：
陈月明时间：
2013年4月12日
3
辅导教师：
陈月明时间：
2013年5月25日
4
辅导教师：
时间：
5
辅导教师：
时间：
良好
辅良好
导
效
果
良好
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
姓名
家长姓名
家庭情况
档案编号__3____
邹凯越性别男年9班级402
龄
邹恒金住址沙面新城丽彩联系电话
1002房
其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她。
由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。
主要问题该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不
表现顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去
很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和老师、同学接触,喜欢独来独往。
（1）家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助。
辅导过程
（2）随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。
（3）利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖。
（4）鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的。
（5）教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。
（6）建议父母亲带她看专业的心理医生。
摸平她留在心理底层的童年阴影。
1良好
辅导教师：
陈月明时间：
2013年9月12日
跟踪辅导2辅良好
记录导
效
辅导教师：
陈月明时间：
2013年10月18日
3果良好
辅导教师：
陈月明
时间：
2013年
11月
20日
4
良好
辅导教师：
陈月明时间：
2013年12月26日
5
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
档案编号______
姓名陈丽茵性别女年9班级402
龄
家长姓名欧小聪住址白天鹅花园82栋联系电话
602房
孩子的父母经常出差，家里无人能关注他。
家庭情况
主要问题一个特殊的学生晓珍进入了我眼帘，这名同学从一个头脑灵活，关
表现心班级好同学发展成逃课，用拳脚相加的方法进行劝架，学社会上不良少年的习气。
说实在的，我看着他一步步走偏，心急如焚，曾经想这孩子真“废”掉了。
1、各方面都严格要求自己，要求学生做到的自己一定先做到，把自己融入班级，成为集体的一员，身正为范。
辅导过程
2、无论在学习还是生活方面，从细微处关心爱护学生，例如借给学生一把伞，一件雨披，一声“冷空气”的提前预报，关照学生多加衣服。
3、尊重学生，我从不轻易把学生定为后进生，遇到事情尽量自己解决，不轻易交教导处、校长室处理。
这是做好转化后进生工作的前提。
4、处理学生违纪要冷静、警慎。
5、肯定进步，激励他不断进步。
6、做好家校联系工作。
（1）当他思想上有新的动向，行为上有新的偏差我及时告知家长，求得家长对我工作的支持和配合，但家校联系不能变成单纯的“告状”，联系时应肯定进步，然后再讲缺点，再讲建议。
（2）有时我也直接告知他今天要和家长联系，甚至告诉他谈话内容，使他觉得老师和家长真的关心他，有进步还会得到双份表扬。
总之，转化特殊学生需要方法，更需要耐心，更需要有打＂持久战＂的心理准备，只要你肯坚持，冰山也会融化的。
1良好
辅导教师：
陈月明时间：
2014年2月22日
跟踪辅导2
辅
良好
记录
导
辅导教师：
时间：
2014年3月11日
效
果
3
良好
辅导教师：
时间：
2014年4月25日
4良好
辅导教师：
时间：
2014年6月7日
5
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
姓名
家长姓名
家庭情况
主要问题表现
辅导过程
档案编号______
罗佰纯性别男年10班级502
龄
罗锋住址沙溪双西新村南联系电话
二巷28号
面对学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥，靠权威压服。
家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。
1、纪律方面：
自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集
中，作业不能认真完成，学习成绩低下。
3、思想方面：
自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
采取赏识教育策略：
1、尊重人格，保护自尊心
经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。
进而引导他对自我价值的分析，建议改进方
法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心
我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。
在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。
由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
3、多方协调，讲究系统性
、不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。
1良好
辅导教师：
陈月明
时间：
2014年9月27日
跟踪辅导2
辅
良好
记录
导
辅导教师：
陈月明
时间：
2014年10月22日
效
果
3
良好
辅导教师：
陈月明时间：
2014年11月14日
4
辅导教师：
时间：
5
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
姓名
家长姓名
档案编号______
谭朝毅性别男年10班级502
龄
申新珍住址沙面新城金盛轩联系电话
1101房
家庭情况
主要问题表现
辅导过程
跟踪辅导记录
家长也是属于暴躁的人，家庭不是太和睦。
1、敏感易冲动，经常骂人，打架。
2、经常迟到，旷课，不遵守课堂纪律，爱打游戏。
1、家访，摸清情况；
2、与及其父进行长谈，争取达成共识；
3、为该生及其家长制定学习和生活计划；
4、监督计划执行情况
1
辅导教师：
陈月明时间：
2015年2月6日
2
辅导教师：
陈月明时间：
2015年3月16日
3
辅导教师：
陈月明时间：
2015年4月20日
4
辅导教师：
陈月明时间：
2015年7月1日
5
良好
辅良好
导
效
果
良好
良好
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表
姓名
家长姓名
家庭情况
档案编号______
黎翔
性别
年
11
班级
602
龄
陈华丽
住址
白天鹅花园
9幢
联系电话
401房
通过多次和他家长的谈话，才知道一直被我认为是他年迈父母其实是他的姑妈，从他姑妈那里才知道这个孩子从小没有了父母，姑妈在抚养他的时候特别的溺爱他，可以几乎所有的事情都帮他做，盛饭，叠被子如此的小事情，都是姑妈包办，所以养成了花钱流水，好吃懒惰的坏习惯。
主要问题该生是“特殊”学生之一，好吃懒惰、爱慕虚荣、集体荣誉感特差，
表现迷恋网络，从不积极参加各项活动。
1．了解大学生，做好充分准备
辅导过程任何成功的谈话总是以对情况的了如指掌为基础，以心理接触为前提的。
辅导员找学生谈话不能随心所欲，要在谈话前作好充分的准备，做到胸
中有数，抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生的心。
2．保护心灵，尊重人格
思想政治工作是对人的工作，主体是人，客体是人，出发点和落脚点都是人。
维护自己的尊严，是人的天性。
因而，思想政治教育工作者与学生谈话时，一定要以平常的心态与学生说话，要本着对学生高度负责的精神，以情动人，以理服人。
3．把握个性，因材施救
因材施教是反映学校教育规律的一条普遍适用的教育原则，不仅适用于智育，而且适用于学生思想政治教育。
正是受教育者的个体差异性，要求我们在进行思想政治教育时要区别对待，强调差别教育，注意个别引导，因材施教。
1良好
辅导教师：
陈月明时间：
2015年10月9日
跟踪辅导2辅良好
记录导
辅导教师：
陈月明
时间：
2015年
12月
26日效
果
3
辅导教师：
时间：
4
辅导教师：
时间：
5
辅导教师：
时间：
说明：
1、“特殊问题学生”特指高危的学生，应区别于一般心理问题的学生。
2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。
3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。
4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅
导时间的连续性。
升级会员 