江苏省03岁婴幼儿教养方案试行.docx
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江苏省03岁婴幼儿教养方案试行
江苏省0-3岁婴幼儿教养方案试行
总则
第一条：
以《中华人民共和国教育法》、《国家“十五”幼儿教育事业发展规划》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国家“十五”幼儿教育事业发展规划》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》、《三岁前小儿教养内容和要求》等保育教育法律法规为依据制订本方案。
第二条：
为构建0-6岁一体化教育的完整体系进一步推进本省学前教育事业的全方位发展倡导并支持在全省范围内开展3岁前婴幼儿科学化、系统化的早期教育。
目的是探索0-3岁婴幼儿教养工作的规律探索0-3岁与3-6岁两个学前年龄段保育教育的有效衔接提高3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导与服务水平提高3岁前婴幼儿及家长受指导率。
第三条：
教养机构和家庭均应为0-3岁婴幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
尊重他们的人格和权利尊重他们身心发展的规律和学习特点以游戏为基本活动保教渗透关注个体差异促进每个婴幼儿富有个性的发展。
第四条0-3岁婴幼儿基本教养理念为尊重权利满足需求科学养育教养合一关注个性顺应发展有效回应培养习惯。
1尊重权利满足需求
尊重婴幼儿获得身体、情绪及心理安全的权利。
重视婴幼儿的情感关怀强调以亲为先以情为主、以爱为魂满足婴幼儿成长的需求自我行为方式表达的意愿促使他们积极主动、健康愉快地发展。
2科学养育教养结合
强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则保中有教教中重保医保结合教养结合。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3关注个体顺应发展
尊重0-3岁婴幼儿的身心发展基本特征把握各成长阶段的发展潜能和相应的保教重点关注发展差异和个体差异关注经验获得的机会和学习方式。
顺应婴幼儿的学习特点促使他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展、整体发展、和谐发展。
4有效回应培养习惯
重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等发面的发展节律敏感且有效回应适时干预并积极支持。
充分认识许多的良好品质和习惯的获得均在生命的最初阶段必须密切关注把握并创造机会提供各种适宜的环境资源、人力资源利用日常生活与游戏活动中的学习情景培养婴幼儿的良好习惯开启他们的发展潜能。
第五条：
本方案的适用范围主要为全省0-3岁早期教养机构社会机构及家庭教养可参照使用。
第一部分教养内容与要求
一、新生儿
1提供自然睡眠的条件。
保持房间空气清新温度适宜光线柔和洁净温馨。
2按需哺乳。
面带微笑注视新生儿经常对新生儿进行肌肤抚触与其交谈。
3为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布保持其皮肤清洁和干燥。
细心看护经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4提供适量的视听刺激让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声常看会动的玩具和人脸等适宜距离为25—30厘米。
二、1-3个月
1顺应婴儿的生理节律逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
在医生指导下及时合理添加生长所需的营养素。
2在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠让婴儿接触阳光和新鲜的空气。
3提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。
4经常面对面地和婴儿逗引交流引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。
促使其情绪愉快培育母婴依恋亲情。
5悉心辨析哭声给予积极回应满足婴儿不同需要。
三、4-6个月
1保证婴儿充足的睡眠时间逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2按月龄逐步添加辅助食品逐渐形成定时喂哺的规律。
3帮助婴儿学习翻身练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。
4提供婴儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。
5帮助婴儿学习辨别亲近的人的声音呼其名字时会转向发声的方向用“咿呀”声与人交流。
6引发婴儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7在盥洗中引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。
经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。
四、7-12个月
1逐步形成婴儿定时睡眠白天3-2次一昼夜15-13小时的习惯。
2逐渐提供各类适宜的食物让婴儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品尝试用杯喝水、用勺喂食。
3鼓励婴儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。
引导婴儿学习坐盆排便对大小便的语音信号有反应帮助其形成一定的排便规律。
4让婴儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走以及捏拿小物件两手配合倒物等动作。
5用简单的词和指令刺激婴儿用表情、动作、语音等作出相应的反应如指认五官等并模仿简单的动作。
6、引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体。
五、13-18个月
1停用奶瓶吸吮提供杯子让幼儿喝水奶顺利度过离乳期。
2帮助幼儿学习用语言或动作表示大小便。
提供适宜的坐盆使其逐步形成一定的排便规律。
3提醒幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。
吃饭时自己学用小勺进食形成定时、定位、专心进餐的习惯。
4提供机会让幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。
5为幼儿提供其喜欢的玩具让其进行摆弄和装扮等活动。
6鼓励幼儿模仿成人的单词或短句学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
7提供机会让幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物指指认认初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。
8帮助幼儿充分感受色彩和形状尝试涂涂画画。
9引发幼儿感受音乐节奏带来的快乐跟着音乐做动作。
六、19-24个月
1让幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯生活有规律。
2在盥洗时帮助幼儿学着使用肥皂、毛巾学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
3鼓励幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。
4提供机会让幼儿练习自如地走、跑进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏并学着收放玩具。
5鼓励幼儿辨别周围生活环境中的常见物让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。
6鼓励幼儿学用简单句双词句表达自己的需求说出自己的名字提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。
7提醒幼儿与人打招呼学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。
8引导幼儿随着音乐节奏做模仿动作跟唱简单的歌曲用各种材料涂涂画画。
七、25-36个月
1养成幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。
2鼓励幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜愿意吃各种食物自主地用杯喝水奶。
3提供幼儿模仿成人做事的机会帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜自己洗手擦脸主动如厕。
4让幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会体验运动的乐趣培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。
5让幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具提高其手指的灵活性和手眼协调性。
6提供感知常见动植物和简单数字的机会帮助幼儿觉察指认颜色、形状、时间昼夜、空间上下、内外等明显的差异。
引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。
7鼓励幼儿学用普通话大胆表达自己的需求理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8提供图画书培养幼儿阅读的兴趣学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。
9帮助幼儿逐渐适应集体生活愿意亲近老师和同伴。
引导其学习对人有礼貌不影响别人的活动。
10引导幼儿跟着音乐唱唱跳跳用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。
11开展家园共育指导家长开展亲子游戏、亲子阅读活动为幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。
12为不同月龄幼儿的父母提供早期教育服务。
在尊重家长不同教养方式的前提下给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。
第二部分教养组织与实施
一、环境资源
1营造清洁、安全、温馨的家庭式环境提供方便、柔和、易消毒的生活设施创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境6保障婴幼儿身心健康和谐地发展。
2机构物质环境的创设注重安全第一。
墙壁四周80公分以下采用无污染的软质材料铺设地上采用弹性软垫。
提供的玩具、器械应以无尖角的轻质材料为主如无毒塑料、软木、棉织品等。
家庭物质环境的创设除了兼顾软质材料还应注意避免锐角器具对婴幼儿造成的伤害电器设备要妥善放置到一定的高度。
3为婴幼儿提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和布局合理设置规范的室内活动空间隔栏要低矮物品的摆放应取用方便、有序、有相对的稳定性。
4充分利用阳光、空气、水等自然因素为孩子提供较大的、安全的室外活动空间。
选择空气新鲜的绿化场所开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼尤其要保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间提高其对自然环境的适应能力。
5机构和家庭都要为婴幼儿提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求。
充分利用生活中的真实物品挖掘其内含的多种教育价值激发其探索周围生活的兴趣帮助其积累各种感知经验。
让他们在与玩具和材料的互动中动手、动脑、开心、开窍。
6利用丰富的语言环境在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流提供多彩的艺术环境让孩子感受美、体验美鼓励孩子在音乐的伴随下想象美、表现美。
营造和谐的人文环境尊重和满足婴幼儿爱抚、亲近、搂抱等情感需求给予悉心关爱、精心养护。
7建立有规律、有预测、有管理、安全稳定的日常生活环境制度机构和有条件的家庭要重视保障婴幼儿一日生活作息制度的合理性、一日生活保教常规的有序性、营养与膳食的均衡性、卫生保健指标检查的定期性等要素。
8创设全员关注、社会共育的教养大环境。
充分挖掘、整合家长资源社会资源以及卫生保健、妇联等政府职能部门资源对0-3岁婴幼儿施以全方位的、科学合理的健体呵护、心智养育、能力训练。
二、服务指导
1宣传母乳喂养参照月龄按孩子需要提供适量奶、水逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。
逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品锻炼其咀嚼及吞咽能力。
注意个别差异。
2尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律加强生活护理保证婴幼儿充足的睡眠时间按时入睡养成良好的作息规律。
采用一对一的方式帮助和指导盥洗养成定时排便习惯。
随着月龄的增长支持、鼓励其自己动手如吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜。
3保护孩子的眼睛注意室内光线经常移动玩具摆放的位置防止其斜视等。
观察孩子凝视物体时的眼神关注孩子对声音的反应发现异常及时就诊。
注重孩子的口腔卫生按不同月龄用纱布或专用牙刷为其按摩牙床或清洁口腔。
4提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。
提供练习生活技能的机会鼓励孩子自己动手如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜对其依靠自己努力的行为表示赞赏。
5以蹲、跪、坐为主的平视方式运用目光、身体接触、语言手势等方法与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。
成人的语速要慢语句要简短、重复略带夸张。
关注婴幼儿的自言自语在自愿、自发的前提下引导其多看、多听、多说、多动。
6活动的安排要相对固定活动内容尽可能整合同一内容应多次重复单项内容的活动时间不宜过长。
活动方式要灵活多样以个别、小组为主适度考虑室内室外的交替尽可能在环境条件适宜的地方组织活动。
7教养者即育婴师应经过儿童保健服务专门培训并具备保健的基本知识和技能设置并经常清理“儿童保健药箱”及时处理意外突发的小事件。
掌握儿童急救医疗地点和联系方式发生意外时及时求助保障孩子健康安全成长。
8观察婴幼儿的活动过程及时捕捉和记录其行为的瞬间用8个案记录和分析的方法因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。
9开展家园共育指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。
为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。
在尊重家长不同教养方式的前提下给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。
10育儿机构与家庭之间、教养成员之间要相互沟通及时了解保持教养要求、教养方法的协调性、一致性。
借助儿保部门的医护资源定期为孩子进行体格发育检查及预防接种。
教育、卫生、妇联、计生等部门要利用社区网络中的现代通讯技术及辐射功能协助教育部门对教养人员和家庭成员宣传育儿知识组织参加机构育婴活动考核早教受教率共同推进0-3岁婴幼儿的教养工作的进程。
三、资格责任
1选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的专业人员承担婴幼儿教养工作。
教养人员必须同时持有教师资格证及育婴师资格证。
2教养机构负责人应持有高级育婴师指导证书具备指导一般育婴人员的能力并能定期组织育婴人员参加相关进修培训在已有任职水平上获得更大的提高。
同时能够承担0-3岁教养工作的实践研究与探索。
3教养人员要与婴幼儿建立起亲密的、有应答的和信任的关系并具备爱心、细心、耐心和责任心。
4机构教养人员与家庭教养人员的期望和反应必须一致言行举止应成为婴幼儿学习的良好榜样。
5机构教养人员同时负有指导家庭教养人员科学育婴的任务。
第三部分发展观测参考指标
教养者可以从生长和发育、感知与运动、认知与语言、情感与社会性来观测评价0-3岁婴幼儿的发展。
但由于遗传、营养、教育等因9素的影响0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异表现为发展的速度不同、特点不同。
就个体本身而言其发展也存在不平衡性。
教养者在观测孩子的行为发展时一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为对异常行为应及时就诊、及早矫治另一方面应注意分辨其是偶发行为发展中正常的新行为还是稳定行为对发展中正常的新行为并且及时提供刺激促使其向稳定行为发展。
一、新生儿
1．生长和发育
（1）身高约增加2.5厘米体重约增加0.8—1千克头围33-38厘米胸围比头围小1-2厘米。
（2）皮肤红润。
2．感知和运动
（1）视力很模糊眼有光感或眼前手动感但20-30厘米左右的东西看得还比较清晰。
（2）大便有的2-3次/天有的每块尿布上均有色淡黄。
（3）一昼夜睡18-20小时左右。
（4）有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应。
（5）四肢出现自发运动。
（6）俯卧时尝试着要抬起头来。
3．认知和语言
（1）对不同味道作出反应。
（2）眼睛能注视红球但持续的时间很短喜注视人脸。
（3）有不同的哭声对说话声很敏感尤其对高音很敏感。
（4）4当看见人的面部时活动减少。
4．情感和社会性
（1）哭吵时听到母亲的呼唤声能安静。
（2）对孩子讲话或抱着时表现安静当抱着时孩子表现独特的有特征性的姿势如紧紧的蜷曲像一个小猫
二、1-3个月
1．生长和发育
（1）平均身高男孩为63.51厘米女孩为61.88厘米。
（2）平均体重男孩为7.23千克女孩为6.55千克。
（3）平均头围男孩为41.32厘米女孩为40.30厘米。
（4）平均胸围男孩为42.07厘米女孩为40.74厘米。
（5）大便次数较前明显减少
2．感知和运动
（1）眼能追随活动的物体移动180°视力标准为0.02。
（2）奶量的差异开始明显平均700毫升/天左右。
（3）一昼夜睡16-18小时新生儿时的反射开始消失。
（4）听力较前灵敏。
（5）直立位头可转动自如头可随看到的物品或听到的声音转动180°。
（6）俯卧时抬头45°90°。
（7）手指松开用手摸东西能拉扯衣服。
能将两手可碰在一起。
3．认知和语言
（1）眼睛能立刻注意到大玩具并追随着人的走动。
（2）开始将声音和形象联系起来试图找出声音的来源。
（3）对成人逗引有反应会发出“咕咕”声而且会发a、o、e音。
（4））注视自己的手。
能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调。
4。
情感和社会性
（1）逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应。
（2）能忍受喂奶的短时间停顿。
（3）看见最主要看护者的脸会笑。
自发微笑迎人见人手足舞动表示欢乐笑出声。
（4）哭的时间减少哭声分化
三、4-6个月1生长和发育
1．生长和发育
（1）平均身高男孩为69.66厘米女孩为68.17厘米。
（2）平均体重男孩为8.77千克女孩为8.27千克。
（3）平均头围男孩为44.44厘米女孩为43.31厘米。
（4）平均胸围男孩为44.35厘米女孩为43.57厘米。
2．感知和运动
（1）能固定视物看约75厘米远的物体视力标准为0.04。
（2）慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食。
（3）大便1—3次/天。
血色素≥110克/升。
（4）大多数婴儿开始后半夜不喂奶能整个晚上睡觉。
（5）开始长出乳前牙。
（6）靠坐稳独坐时身体稍前倾。
（7）俯卧抬头90°能抬胸双臂支撑会翻身至仰卧。
（8）扶腋下能站直扶他她站起时能在短时间内自己支撑。
（9）双手能拿起面前玩具能把玩具放入口中。
（10）玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙。
（11）会将拳头放在嘴里喜欢把东西往嘴里塞。
会撕纸。
会玩手、脚。
3．认知和语言
（1）会用很长的时间来审视物体和图形。
（2）开始辨认生熟人。
（3）会寻找东西如手中玩具掉了他她会用目光找寻它。
（4）咿呀作语开始发辅音如d、n、m、b。
（5）看见熟人、玩具能发出愉悦的声音。
（6）叫他名字会转头看会对着镜子中的像微笑、发音会伸手试拍自己的镜像。
（7）随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪。
（8）看到看护者时伸出两手举起期望抱他她
4．情感和社会性
（1）能辨别陌生人见陌生人盯看、躲避、哭等开始怕羞会害羞转开脸和身体。
（2）高兴时大笑。
会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通。
（3）当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对。
四、7-12个月
1．生长和发育
（1）平均身高男孩为78.02厘米女孩为76.36厘米。
（2）平均体重男孩为10.42千克女孩为9.64千克。
（3）平均头围男孩为46.93厘米女孩为45.64厘米。
（4）平均胸围男孩为46.80厘米女孩为45.43厘米
2．感知和运动
（1）视力标准为0.2-0.25。
（2）有规律地在固定时间大便1-2次/天。
血色素≥110克/升。
（3）上、下颌开始长出第一乳磨牙。
流涎的现象减少。
（4）一昼夜睡14小时左右会用四肢爬行且腹部不贴地面。
（5）自己扶栏杆站起来自己会坐下。
自己扶物能蹲下取物不会复位。
（6）独站稳自己扶物可巡走。
独走几步即扑向大人怀里。
（7）手指协调能力更好如打开包糖纸。
会用手指向他她感兴趣的东西。
（8）故意把东西扔掉又拣起把球滚向别人。
将大圆圈套在木棍上。
（9）从杯子中取物放物如积木、勺子试把小丸投入瓶中
3．认知和语言
（1）喜欢看图画。
（2）能懂得一些词语的意义如问“灯在哪儿呢”会看灯向他索要东西知道给。
（3）能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子能说出最基本的语言如“爸爸”、“妈妈”。
（4）出现难懂的话自创一些词语来指称事物。
（5）用动作表示同意如点头或不同意如摇头、摇手会模仿手势面部有表情地发出声音。
（6）喜欢重复的游戏例如“再见”、玩拍手游戏、躲猫猫。
4．情感和社会性
（1）显示出更强的独立性不喜欢大人搀扶和被抱着。
（2）更喜欢情感交流活动还懂得采取不同的方式。
（3）能玩简单的游戏惊讶时发笑。
（4）准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟。
（5）以哭引人注意。
听从劝阻。
五、13-18个月
1．生长和发育
（1）平均身高男孩为83.52厘米女孩为82.51厘米。
（2）平均体重男孩为11.55千克女孩为11.01千克。
（3）平均头围男孩为48.00厘米女孩为46.76厘米。
（4）平均胸围男孩为48.38厘米女孩为47.22厘米。
2．感知和运动
（1）上下第1乳磨牙大多长出乳尖牙开始萌出。
（2）会咀嚼像苹果、梨等这样的食品并能很协调地在搅拌后咽下。
（3）前囟门闭合正常为12-18个月开始能表示大小便。
（4）走得稳自己能蹲不扶物就能复位扶着一手能上下楼梯2-3级会跑但不稳。
（5）味觉、嗅觉更灵敏对物品有了手感会扔出球去但无方向。
（6）会用2—3块积木垒高能抓住一支蜡笔用来涂画。
（7）能双手端碗会试着自己用小勺进食。
（8）模仿母亲主要教养者做家务.
3．认知和语言
（1）开始自发地玩功能性游戏，如用玩具电话做出打电话的样子?
开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页。
（2）喜欢玩有空间关系的游戏，如把水从一个容器倒入另一个容器中等。
（3）理解简单的因果关系，会挑出不同的物品。
（4）开始重复别人说过的话，开始对熟悉的物品和人说出名称和姓名，但还不能分得很细。
（5）会使用“动词”，如抱、吃、喝，模仿常见动物的叫声。
（6）能在镜中辨认出自己，并能叫出自己镜像中的名字。
4.情感和社会性情感和社会性
（1）对陌生人表示新奇。
（2）在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等。
（3）看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心。
（4）受波折时常常发脾气，对选择玩具有偏爱。
（5）醒着躺在床上四处张望，个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时。
（6）喜欢单独玩或观看别人游戏活动。
（7）会依附安全的东西，如毯子。
（8）开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范。
（9）对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定。
六、19-24个月
1.生长和发育生长和发育
（1）平均身高男孩为89.91厘米，女孩为88.81厘米7
（2）平均体重男孩为12.89千克，女孩为12.33千克
（3）平均头围男孩为48.57厘米，女孩为47.42厘米
（4）平均胸围男孩为49.89厘米，女孩为48.84厘米
2.感知和运动感知和运动
（1）视力规范为0.5，会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子。
（2）开始长第二乳磨牙，牙齿大概16只，一昼夜睡12-13小时左右。
（3）连续跑3-4米，但不稳，自己上下床（矮床）。
（4）会用脚尖走路（4-5步），但不稳，一手扶栏杆自己上下楼梯（5-8级）。
（5）开始做原地的跳跃动作，如双脚跳起（同时离开地面）。
（6）能踢大球，能蹲着玩，能够双手举过头顶掷一个球。
（7）能够根据音乐的节奏做动作，用玻璃丝穿进扣子洞眼，会把5——6块积木搭成塔。
3.认知和语言认知和语言
（1）能自己用汤匙吃东西，开口表示个人需要。
（2）能记住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸。
（3）喜欢看电视，口数1-5，口手一致能数1-3。
（4）开始理解事件发生的前后顺序，按指示办事（3件，连续的）。
（5）开始知道自己是女孩还是男孩。
（6）对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等。
（7）说3-5个字的句子，开始用名字称呼自己，开始会用“我”。
（8）说出常见东西的名称（50个）和用途。
（9）听完故事能说出讲的是什么人、什么事。
（10）随大人念几句儿歌，会回答生活上的问题。
（11）能区别成人的表情，当父母或看护人离开房间时会感到沮丧。
（12）在有提示的情况下，会说：
“请”和“谢谢”。
4.情感和社会性情感和社会性
（1）与父母分离有恐惧。
（2）对自己的独立性和完成一些技能感到骄傲。
（3）不愿把东西给别人，只知道是“
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