吴江市桃源中学研究性学习课程.docx

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吴江市桃源中学研究性学习课程

学生课题申报表

课题

名称

中学生课外阅读调查研究

类别

序号

课题组

组成

组长

成员

姚怡婷

沈颖

叶丹凤

钮林芳

冯娟

钱娟丽

分工

实地调察

实地调查

报刊资料收集

整理

写论文

打字

课程

主导课程

中学生要阅读合适的课外书

指导

老师

陈娟芳

相关课程

研究性学习

课题背景说明：

当今社会来看,无论是地位、经济还是就业方面，理科都比文科更重视.甚至于有些理科老师和家长不允许学生子女阅读课外书,认为他们不好好读书,喜欢看课外书,将来考不取重点高中,耽误了学业.

其实这种想法是错误的、片面的、武断的，作为建设祖国的下一代，我们不仅要智商高，而且要成为一个高智商的文明人，文学对人的影响是潜移默化的，它不仅渗透于人的行为和语言表达能力，而且对于人的思想道德方面是有裨益的。

课题的目的和意义：

目的是为了是中学生能更好地看课外书，而现在的好书、坏书很难分辨，所以希望通过这节课程，让同学们能够对书有个大概的了解，选书也是得心应手的事了。

意义是增强学生们的阅读水平，对语文知识、文化知识的增长也是好的。

活

动

计

划

任务分工

沈颖、姚怡婷。

叶丹凤——搜集资料

钮林芳——采访活动

冯娟——记录内容

活动步骤

阶段

时间

主要任务

阶段目标

阶段1

周一

在校园内进行采访

收集资料

阶段2

周三

在书店进行采访

了解情况

阶段3

周五

讨论、探究

得出结论

阶段4

周一

分析

探讨结果

访谈表1

调查题目

课外阅读

调查者

沈颖

被调查者

沈晓雷

职务

学生

工作单位

铜罗中学

地点

家里

调查日期

2003/9/30

方式

面谈

问题：

1.关于课外阅读，你比较喜欢那一类？

（可具体说明书名）

《课外阅读》《童年》《水滸傳》

2.你比较喜欢外国名著，还是中国名著？

为什么？

中国名著，因为中国名著通俗易懂

3.每次购买课外书消费如何？

100元至200元

4.每天课外阅读是否超过1000字？

为什么？

是，因为时间充足

5.父母支持你在功课繁重的情况下坚持阅读课外书吗？

是，他们支持

访谈表2

调查题目

课外阅读

调查者

沈颖

被调查者

陶珧

职务

学生

工作单位

桃源中学

地点

网上

调查日期

2003/10/5

方式

网络聊天

问题：

1.关于课外阅读，你比较喜欢那一类？

（可具体说明书名）

文学、青春偶像、《家》《海》

2.你比较喜欢外国名著，还是中国名著？

为什么？

中国名著，因为中国名著耐人寻味、

3.每次购买课外书消费如何？

不超过150元

4.每天课外阅读是否超过1000字？

为什么？

有时，喜欢看就看不喜欢就拉倒要看心情

5.父母支持你在功课繁重的情况下坚持阅读课外书吗？

基本上支持，有时反对

吴江市桃源中学研究性学习课程

学生活动情况记录表

课题题目

中学生课外阅读情况调查

活动时间

10月5日

10月6日

平日

参加成员

沈颖、姚怡婷、叶丹凤、钮林芳、冯娟

活

动

内

容

目

的

通过调查、研究、实地采访等，对中学生的课外阅读情况有了了解，从而来对中学生的课外阅读作总结，提出些建议或意见，让学生的课外知识更丰富。

形

式

采访、面谈、电话、网络等

过

程

进行采访——记录结果——探讨研究——作出结论

结

果

大部分的中学生热衷于课外阅读、兴趣浓厚，而且每天的阅读时间在1小时以上，但在我们要以学习为主，在成绩好的情况下，再安排合理的作息表来课外阅读，总之要学习阅读两不误。

学生课题研究成果表

课题题目

中学生课外阅读

课题组成员

姚怡婷等

报告执笔人

姚怡婷

沈颖

课题设计

预期结果

关于中学生课外阅读量以及阅读种类与社会和生活环境的关系，中学生课外阅读情况与生活息息相关。

课题实际取得结果

主要成果详细论述

认为阅读课外书是一种有益身心，拓展知识面的好事。

大部分家长也很支持。

阅读种类多且杂，每天阅读量也参差不一。

支撑主要成果的依据

深处处理中对问卷结果的综合分类统计结果显示。

在面谈中得到多数人的肯定与支持。

也在网络和图书馆中得到共同的文化评论语言，并用术语化进行描绘处理。

依据的来源

1.网络（雅虎）

2.一些学校图书馆

主要参考数目及资料：

雅虎网站以及同学相关论述。

附录材料：

活动记录表，访谈表，调查表等

实物材料：

录音带，笔，刊物等

科学术语释义：

“笔友”通过书信往来，诗文赠答结交朋友。

“文化”指运用文字的能力以及一般知识

“大本”大学本科的简称

演示课题成果所需要的条件和要求：

专业多媒体展示教室

中学生课外

阅读调查

课题研究结题报告

在现在科技、物质水平高速发展的21世纪，中学生要在课堂上学习语文，运用在精读课文时获得的种种知识和能力，举一反三，在课外势必要大量阅读。

课内是主体，课外自读是补充。

这个补充很重要，不但可以巩固和扩大课内所学的东西，而且可以增强学习语文的兴趣，培养自学能力，发展自己的个性和特长，所以课外阅读不可忽视，尤其对于中学生来说，更是重中之重。

下面我们就来对中学生课外阅读作个研究调查，看看中学生对课外阅读的了解与认识吧！

一、中学生课外阅读的现状

中学生在课内为主的前提下，还要多去看看课外书，要善于同书打交道，多去图书馆看看，也许你会发现意想不到的结果：

发现了一本好书啦，看到了一篇好文章等，不仅使得你受益非浅，心花怒放的同时，也许你会喜欢上了看课外书。

盛中的“炳麟图书馆”广集天下好书，不愧为令人向往的“书的世界”。

除了图书馆，书店也是个“文人墨客”聚集的好地方，总之，在书店，图书馆中的书令会定人大开眼界，乐趣无穷。

二、学生课外阅读内容的选择。

现在中学生课外阅读广泛存在，随着物质水平的提高，买书已是中学生购物的一部分。

书，有好有坏，好书给人以智慧，给人以良好的熏陶。

这如同交朋友一样，“近朱者赤，近墨者黑”所以英国作家菲尔丁告诫人们说：

“不好的书也像不好的朋友一样可能会把你害的。

”因为读坏书受到影响而锒铛入狱的屡见不鲜，即使中学生读的都是好书，也应当加以选择，毕竟书籍如浩瀚的大海，这么紧张的学习，不加以选择怎么行呢？

大文学家东坡说得好：

“少年为学者，每一书皆作数次数之，书之富如大海，百货皆有，人之精力不能尽取，但的得其所欲求尔。

”书是要看的，学习也要好，不然岂不是“捡芝麻，丢西瓜”了吗？

因此中学生对于书要加以选择，现在的书品种齐全，内容丰富，形式多样。

但有时会因为难找一本适合我们中学生阅读的好书而烦恼。

下面，我们就先来介绍适合中学生阅读的书：

文质兼美，富于生活气息，反映当前时代风貌；优秀的文学作品或是名人传记。

拿到一本不熟悉的书时，怎样快速判断书的价值呢？

可以先看它的序言，对其书的内容价值有个大概了解再决定。

三、对于中学生课外阅读方法的建议。

选择了一本书，看书时还要应该“取之精华，去其糟粕”。

要抓住文章的神韵实质，所谓“好读书，不求甚解”就是不拘泥于腐儒冬烘般地咬文嚼字，而是摄于神韵，撮其实质。

至于书中有新奇见解有可取价值的地方，可反复品味咀嚼，寻幽探微。

总而言之，读书应根据文章的具体情况，既可以一字一词熟读精思细嚼慢咽，也可以一目十行独观大略。

因为中学生课务较多，学业很重，阅读课外书不能顾此失彼，因而要讲究质量和速度。

每天坚持课外阅读10~20分钟，不少于4000字，3年下来，效果是不用说的，如果能“每天坚持”这样既能磨练你的意志，做到锲而不舍，而且大大提高了你的文学修养，词藻丰富了，写起文章来也就“文思泉涌”，岂不美哉！

“质量”是指出书的好坏，一本好书和一本坏书，是两扇完全不同的门，一扇通往康庄大道，对你一生都收益匪浅；而坏书，有百害而无一益。

通过此次调查研究，我们对中学生的课外阅读情况有了个具体的了解，对中学生来说课外阅读是至关重要的，在此过程中也锻炼了我们的能力，我们敢于挑战自己克服困难，把自己的能力发挥出来，其实，这也是一种很好的锻炼，这些经验在以后也是令我们受益匪浅的。

虽然课题报告结结束了，但我们的收获将是受益终生，回味无穷。

《中学生课外阅读》

课题研究结题报告

一、问卷调查：

感谢您接受我们的访问。

我是吴江桃源中学的一名学生为丰富我们的假期活动，学校特组织了这次调查，恳求您积极配合谢谢！

您的性别：

男[]女[]

1．您所在学校：

初中[]高中[]

2．您赞成课余时间看课外书吗？

赞成[]不赞成[]

3．您喜欢哪一类的书？

小说[]科幻[]文学[]散文[]武侠[]漫画[]杂志[]

4．您每天花多少时间阅读？

10~20分钟[]20~30分钟[]30~40分钟[]40~50分钟[]50~60分钟[]1小时以上[]

5．您对目前社会上流行的书籍看法如何？

6．您认为哪些类别的书更适合中学生阅读？

7．您认为看课外书会影响学习吗？

对问卷调查的数据统计：

书类

所占率

小说

40%

科幻

10%

文学

10%

散文

侠

20%

漫画

杂志

看书态度

赞成

不赞成

所占比例

85%

15%

调查反馈

在这次调查中，我有一种身临其境的感觉，仿佛置身于一个充满了油墨清香的书馆。

趁着这次假期，了解了当代中学生的一些课外阅读的情况。

经调查，不难发现，大多数人都赞成课余时间看课外书，且很喜欢小说，散文，青春类的书籍。

作为一个中学生对名著大多了解。

现在的家长都支持子女阅读课外书籍。

这是一件非常好的事情。

但看的书必须保证健康有益。

否则会毒害身心。

但令我惊讶的是阅读时间参考不一，阅读量也大不相同了。

有的每天只看5~15分钟，而后有的却要看2~3小时，这样的阅读是否适宜呢？

答案是否定的。

我觉得应该合理安排时间，否则会影响学习。

在这次调查中，我发现有很多同学说，买了很多书，都堆在家里当摆设，平时不怎么看。

我觉得书是要买的，但要适量，不能一味的追求什么。

总得来说，这是一次受益匪浅的调查。

沈颖

调查反馈

假期里进行了这次访问，了解了现代中学生课外阅读的情况。

经调查情况发现。

现在中学生都赞成课余时间看课外书，且大多数的中学生比较喜欢看小说，散文类的书籍。

对杂志类的书籍也非常感兴趣，这一点是惊人的相似。

但是，同学们每天所花的时间却参差不一。

有的每天只看10~20分钟。

而有的却每天要阅读1小时以上。

可想而之，这样的阅读量是否适宜呢？

答案是否定的。

我个人认为，过多或者过少的时间都会影响学生的学习。

生活造成一定量的影响，应该合理安排阅读时间。

而对社会上流行的书籍看法却基本一致。

绝大部分同学认为，这些书看是很好看，有的的确很精彩的内容，却没多大益处，甚至会影响学习。

普遍都认为多看一些文学方面的书更适宜中学生。

基本认为看课外书不会影响学习，只要加以控制。

叶丹凤

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