机电设备维修与管理专业自评报告.docx

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机电设备维修与管理专业自评报告

机电设备维修与管理专业自评报告

一、机电设备维修与管理专业基本情况

佛山职业技术学院机电设备维修与管理专业是在原佛山煤田职工地质学院机电维修专业（成人大专）的基础上延续发展起来的，专业创办于1980年，主要招收国内煤碳地质系统在职职工。

到1988年学院开设设备维修专业中专班，面向佛山大市招生。

1999年，原佛山煤田职工地质学院、佛山机电学校、佛山职工大学合并成立佛山职业技术学院。

并于当年开始招收第一届高职机电设备维修专业学生，到目前为止，已有5届毕业生，毕业生242人。

机电设备维修专业现有在校生105人，2006级计划招收50人。

机电设备维修专业属于机电教研室，现有专业教师10人、实验实训教师6人，其中有副教授2人，中级职称13人，助级1人，大部分教师都为双师型教师。

机电设备维修专业着眼于广东地方经济发展的大趋势，不断改革和完善教学课程体系，优化师资队伍结构，强化学生的素质与能力的培养，确立了“以社会需要为导向，培养适用人才为目标，抓住职业技术教育特色，加强学科建设、师资队伍建设，全面提高教学质量，做好、做强专业建设。

”的发展思路，在专业建设上取得了一定的成效。

二、专业建设内涵和佐证材料

1.专业定位和人才培养模式

1.1专业定位与办学思路

1.专业设置合理、定位准确，适应区域经济和社会发展的需要

1978年后，广东成为改革开放第一线，从集体企业到私营企业，从三来一补到合资企业，再到外资的直接进入，广东工业急速地发展起来，形成了一个巨大地劳动力市场。

随着发展，随着转型，对劳动力的要求也不断提高。

企业逐渐地要求生产人员需具备一定的知识和技能以适应企业本身的需要。

佛山职业技术学院位于目前中国乃至世界经济最有活力的经济区域——珠江三角洲的地理和交通枢纽，是大广州战略中南拓的终点和重点，《中国教育改革与发展纲要》指出：

“发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应。

”

学院始终把为地方经济和社会发展服务放在第一位，是地方院校办学的基本宗旨，是学院赖以生存和发展的指南，也是我们确定办学指导思想和专业定位的基本出发点。

机电设备维修专业设置迎合了社会人才需求，具有很强的适应性和针对性。

机电设备维修与管理专业设置的基本思路是：

立足佛山，面向珠三角。

瞄准区域经济和产业结构的变化特点，为社会培养适用的技能型人才。

2.具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强

根据专业定位，确定了本专业的办学思路为：

全面贯彻落实《教育部关于加强高职高专人才培养的意见》的精神，牢固树立职业教育就是就业教育的职业教育理念，确立了“专业办学有特色、教师教学有特点、学生学习有特长”的办学理念，并通过一系列的实践来实现这一理念。

专业办学有特色：

针对机电设备维修专业就业面广分散的特点，我们一方面抓住基础不放松，二是以主干课程为龙头，按体系分块设置课程，走理论教育与技能训练相结合的路子，改革教学内容、教学方法和手段，加强基础理论学习，加强基本专业技能训练，同时也注重人的素质的培养。

积极探索专业发展模式，创新课程体系。

教师教学有特点：

根据专业定位，我们培养的是应用型人才。

为突出职业教育的特点，学院要求教师一定要在教学这一学生获取知识、能力的主渠道上下工夫。

几年来，学院狠抓了“教风”建设，围绕“向45分钟课堂教学要效益”的中心，在教学计划的编制、教学方案的设计、课后辅导、考试模式的改革等各个教学环节上抓质量。

学院一直要求教研组每两周开展一次教研活动，要求教师间相互听课，共同学习交流。

我们一直坚持教书与育人的紧密结合，把课程内容与育人内涵融会贯通，把课内与课外连成一体。

育人内容在教师教学计划中有专栏设定；学生的体育运动会、文化艺术节、课外活动处处有教师的身影；我们把青年教师当班主任作为一项制度，并且作为教师晋职晋级的条件之一。

学生学习有特长：

我们把学生的特长分为职业特长、专业特长和个性特长三部分。

职业特长：

根据学校目前的总体定位，我们学生的职业特长的培养，注重抓住学生的观察问题、分析问题、解决问题和动手能力方面的培养，按照职业技能鉴定标准要求进行质量考核把关。

专业特长：

专业特长主要由教学计划来设计，包括专业必修课、专业选修课的安排，包括院级、班级、小组课外活动等，旨在培养学生的专业特长。

中间包括了机械制图、计算机绘图能力、钳工、机加工动手能力，机床电气设备维修能力、设备故障的诊断分析和维修能力等等。

个性特长：

学校开设有多门选修课，由学生组织的社团有8个，此外还有学校各个部门组织的丰富多彩的活动，都为学生形成个性特长提供了广阔的空间和舞台。

让学生从个性特长中找到自信和快乐。

教学质量是学校的生命线，我院已建立起了一整套完善、系统、科学的，符合新形势要求的教学管理规章制度。

这些规章制度贯穿了全程教学的每一个环节，使教学工作走上了制度化、规范化的道路。

切实做好学生的就业服务工作。

“出口”既是检验教学质量最有说服力的环节，也是人才培养工作有机的组成部分。

学院专门成立了就业工作指导委员会，每年，学生毕业前夕，学校邀请企业人事部门负责人到校介绍情况、交流感情，邀请一些成功校友到校介绍创业经验，还主动联系用人单位，为毕业生门牵线搭桥，受到家长、学生和社会的广泛好评。

机电设备维修与管理专业连续五年来就业率一直在100%以上，从就业数据来看，我院机电设备维修与管理专业特色鲜明，办学思路明确、培养目标符合市场要求，知识、能力和素质的结构定位准确。

3.学校各级领导高度重视专业建设工作

自机电设备维修与管理专业开始创办之日起，学院各级领导长一直非常关心其发展，亲自参与专业的整体发展规划的制定工作，从人、财、物方面给予了极大的支持，使机电设备维修与管理专业得到持续发展。

佐证材料目录：

1.1-1广东及佛山经济发展的文件

1.1-2学院召开专业建设工作会议的有关材料

1.1-3教学质量管理的有关文件

1.1-4学院、校区教育思想研讨

1.2专业建设规划与实施

根据佛山经济的发展需要，我院以就业为导向，在建院初期对佛山职业技术学院的整体专业发展进行了规划，努力提高办学水平和质量。

在机电设备维修与管理专业发展规划中，以就业为导向，以人才市场需求为中心，积极主动地研究人才需求的新特点，调整专业结构，调整课程设置和课程内容，一方面，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，要求学生掌握必要的基础理论知识；另一方面，坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能的训练。

从专业规划的实施效果来看，学院在师资队伍建设、实验室软硬件建设、教材建设、专业教学资源优化等方面取得了一些进步，专业建设规划得到了较好好的实施，基本实现了预期目标。

佐证材料目录

1.2-1学院专业建设十五规划

1.2-2本专业建设规划

1.2-3本专业建设实施方案

1.2-4取得成效的佐证、报刊、报道

1.3人才培养模式

1、构建以学生为根本、以就业为导向、以素质为基础，以能力为核心的人才培养模式

根据专业学生历届就业特点，我们对机电设备维修与管理专业人才培养模式进行了一定的探讨，在选课上我们注重基础与实际，在教学中正确处理好必须与够用的关系，鼓励老师将课堂搬进实验室，抓好实训环节教学，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。

设计出合理、可行的就业教育方案并提供优质的教育服务。

此方案实行宽基础的教学模式，

2、培养强调职业素质教育，突出实践性和实用性

紧紧围绕人才培养目标，牢牢把握专业特色，加强职业素质教育，突出实践性和实用性。

在教学过程中，我们根据学生特点，注重学生职业素质、职业道德培养，如，在实训过程中，会教导学生在工厂工作岗位上应如何做，应注意什么。

注意安全生产、文明生产。

人性化的人才培养方式与科学的教学安排加之坚实的专业基本功、宽泛的专业知识和熟练的操作技能，既可以为毕业生今后事业进一步发展打下良好基础,又使学生明确了每个阶段的学习重点.同时，通过课程的合理安排和优化整合，使之互相衔接，相互促进和有效扩展。

佐证材料目录

1.3-1本专业教学计划

1.3-2本专业人才培养综合汇报材料

1.3-3近三年毕业生一次就业率统计表

1.3-4优秀毕业生一览表

1.3-5佐证图片、报道

2.教学基本条件

2.1师资队伍结构

实施人才强校战略,建设一支高素质的教师队伍，是实现市场营销专业发展目标的关键。

学院以全面提高教师队伍的综合素质为核心，促进教师的专业化发展，改善优化教师队伍结构，建立教师管理的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，努力建成一支师德高尚、数量充足、结构合理、素质优良，与专业发展目标相适应的支撑专业发展的教师队伍。

几年来，学院把教师队伍建设作为学校重中之重的工作来抓，并取得了明显的成效。

目前，机电设备维修与管理专业现有专任教师10名，实验实训教师6人，其中有副教授2人，中级职称13人，助级1人，双师型教师11人，占68.75%，生师比达34：

1，专任教师平均周学时14节。

佐证材料目录

2.1-1专业师资表

2.1-2专业带头人材料

2.1-3主要学术骨干材料

2.2主讲教师情况

机电设备维修与管理专业现有主讲教师11人，具备副教授/高级工程师2人，讲师/工程师9人，主讲教师近3年共发表论文38篇，人均发表论文3.3篇，已编写正式出版教材1部，内部自编教材3部。

佐证材料目录

2.2-1主讲教师情况说明

2.2-2主讲教师任课情况一览表

2.2-3主讲教师发表论文、论着一览表

2.3师资队伍建设

质量是高等教育的生命线，是学校赖以生存和发展的根本保证。

办学质量的高低是培养高质量人才的关键，而办学质量的直接体现是教学质量，教学质量的关键在于教师队伍建设。

因此，建设一支高素质的师资队伍十分关键。

1、解放思想，更新观念，加强对师资工作的领导

牢固树立师资队伍建设是市场营销专业发展第一要务的思想，学院制订了《机电设备维修与管理专业师资队伍建设规划》。

为保证该计划的顺利实施，由校领导督导学校人事处、教务处的有关人员专门负责具体工作的落实，教研室每年制订出师资引进及培养工作计划。

学校定期召开会议，研究和解决师资队伍建设中出现的问题，使师资工作得以健康顺利进行。

2、制度建设是师资队伍建设的有力保证

①、积极推动校内人事分配制度改革。

从2000年起，积极推行干部人事分配制度改革，先后制定了《教师课时补贴实施工作条例》等规章制度，在分配方案中，采取适当向教师倾斜的做法，规定教辅、管理人员中职的待遇为教师中职待遇的80﹪。

在人事制度改革中，坚持“岗位聘任、合同管理、优劳优酬，兼顾公平”的原则，激发了教师工作的积极性，并逐步形成能上能下的竞争激励制度，为师资队伍的调整和优化起到了积极作用。

②、为加强师资队伍建设，学校制定了《佛山职业技术学院直属分院骨干教师选拔办法》，对评选出骨干教师给予优劳优酬，促进了教师钻研业务、提高质量的劲头，推动了教师积极投身科研的良好局面。

③、鼓励支持教师积极参加各级各类进修学习、培训及到基层锻炼。

制定了《关于选派教师参加师资培训的暂行规定》、《教师进修、考工报销工作条例》，不断促使教师提高自身素质、提高学历层次、改善学历结构。

同时，学校积极鼓励和支持教师外出培训、提高进修、参加学术会议和学术交流活动，鼓励和支持教师到基层锻炼。

④、在职称评定、评审指标、聘用时间上向教师倾斜，始终坚持教师为主的地位，充分保证教师职称优先评定、优先聘用；在年度考核、先进评比、晋升工资方面，优先考虑一线优秀教师，并在各种比例上向教师倾斜，提高了教师的工作主动性和积极性。

3、目标明确，管理先行，优化教师队伍素质

①、依法施教，提高教师思想政治素质，加强师德师风建设。

认真组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规，让教师学法、懂法、守法。

多年来，机电专业教师没有出现过违法乱纪的情况。

同时，学院也非常重视教师的思想政治素质和师德师风建设。

为此，学院坚持定期教师政治学习制度，还制订了《佛山职业技术学院直属分院教师师德与行为规范》。

②、严格常规教学工作的管理，授课教师的教学活动必须严格按照《佛山职业技术学院直属分院教学工作常规》等相关教学管理文件进行并完成授课任务。

对不合规范的教师《教学工作常规》给予严肃处理。

③、加强教师间的教学、教研、科研的交流与协作，实现教师群体内的教学资源的优势互补，形成良好的集体教风。

在《教学工作常规》，规定了领导干部、教师每学期听课的时数及听课要求。

④、建立教学质量监督机制，保证教师授课质量。

按《教学工作常规》的要求，对教学管理、教师教学和学生学习情况进行全程监控,收到了良好的效果。

此外，我们还通过设置教学意见箱、召开学生座谈会、发放问卷表等形式有组织地开展学生评教活动，并将结果以适当的方式反馈给学校各级领导及授课教师，一方面有助于学校及时掌握教师的授课情况，另一方面有助于教师自检自查，改进教学方法，有力地促进了教师教学质量和教学水平的提高。

⑤、注重教师个人素质的提高，鼓励任课教师个性创新和单项突破，支持教师积极参加各级各类教学比赛以及与教学相关的各级各类体现个人素质技能的比赛。

在学院举办的公开课比赛、优秀教案评比中，机电设备维修与管理专业教师获得奖励。

⑥、为了及时更新教师观念，学校多渠道地组织教师进行岗位知识的培训。

譬如教师参加普通话达标培训、计算机等级考试、每年新教师到校都要进行岗前培训、非师范院校毕业生参加教育学、心理学知识培训等。

⑦、强化科研、教研兴校意识，注重提高师资队伍的业务素质，增强师资队伍的科研、教研工作能力，鼓励和支持教师积极从事课程建设、专业建设和科研项目的研究与开发。

通过上述措施的落实，市场营销专业教师的整体素质得到了提高，教师的教学质量和教学水平也普遍得到提升。

佐证材料目录

2.3-1获奖励表彰的人员名单（证书复印件）

2.3-2教师培训、进修规定

2.3-3近几年教师培训、进修一览表

2.3-4师资队伍建设规划

2.3-5专业教师社会实践统计表

2.4实践教学条件

为突出应用性人才的培养目标，机电设备维修与管理专业非常重视学生的实际操作技能的培养，建立了校内实习实训基地。

1、校内实验实训的基本情况

为满足课程实训、综合实训的需要，学院投资建立了数控实训中心、机械加工中心、钳工实训室、机床电气实训室、设备维修实训室，检测实训室等，基本能满学生在校期间实训项目需要。

2、校外实训基地的建设情况

为了使学生对生产企业有个实际认识，曾强市机电设备维修与管理专业学生的实训效果，学院原与广东省机床厂、韶关钢厂建立了学生实习关系，但近些年来，因校内实训中心已基本能满足学生实习学要，故未正式建立了校外实训基地。

校外实习实训基地的建立，构筑起学校与社会相互交流的桥梁。

学校可以通过技术咨询、人才培养等方式为企事业单位服务，不仅仅是单纯地有求于人，而是形成双向互惠的局面。

目前，我们与松岗工业园区

3、考证培训

机电设备维修与管理专业学生相关的专业证书有计算机绘图（高中级）、维修电工（高中级）、数控车加工（中级），为使学生能顺利通过技能鉴定考核，我们在教学计划安排上也尽量结合起来，把证书课程纳入教学计划与课程体系之中，在教学过程中，也能从实际出发，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，并根据需要组织学生进行资格考证培训，保证了较高的通过率。

近三年，考证一次通过率在较高水平上。

佐证材料目录

2.4-1校内实训基地一览表

2.4-2实验开出率、设备利用率一览表

2.4-3学生获得各类技能证书统计表

2.5经费投入

1、经费来源保证

我院属佛山市财政全额预算拨款单位。

学校经费由佛山市财政局按学院规模情况和佛山的财力进行平衡后核拔，包括基本教育经费和专项经费两部分，教育经费得到保证。

2、机电设备维修与管理专业经费投入

在经费投入上，学院投资大头放在了机电设备维修与管理专业上。

工业实训中心一块，总投资约400万元，建立了数控实训室等十个实验实训室。

投资近6万元建立了合班2多媒体室，基本满足了专业的教学需要。

为提高学生的专业的能力，学院每年都要拿出几万元用于学生的实验实训材料、备件消耗。

除此之外，学院每年还要花费部分费用用于学生的各种专业技能竞赛奖励。

佐证材料目录

2.5-1经费投入汇总表（缺）

2.5-2学生实训计划及费用支出表（缺）

2.5-3教学成果奖励汇总表（缺）

2.6教材与图书资料

在教材建设上，学院根据机电设备维修与管理专业的特点制订教材建设规划，并积极组织实施。

在教材选用上，按照我院的教材使用制度中的教材选用的基本原则和程序严格选用教材。

在已使用的23门课程教材中，近3年的教材有8门，占34.7%，高职高专教材14门，占到61%，非高职高专教材2门，占8.6%，专业核心课程已全部采用高职高专教材教材。

佛山职业技术学院现有藏书20余万万册，其中机电类图书有600种近5000册，各类期刊30种以上，基本满足了教师和学生的正常使用。

佐证材料目录

2.6-1教材建设规划

2.6-2教材选用制度

2.6-3主要课程选用情况汇总表及样书

2.6-4自编教材及讲义一览表及样书

3.教学改革与教学管理

3.1教学内容与课程体系改革

1、以就业为导向，进一步加强专业和课程建设

学院十分重视机电设备维修与管理专业专业建设，在广泛调研论证的基础上，按照社会需要，以市场需求为导向，调整教学内容与课程体系改革。

在改革中，加强课程对职业岗位的针对性和适应性，既强调理论知识的教学，又重视实践能力的训练，使课程教学适应专业学科的发展趋势和社会的实际需要，以提高学生综合素质为根本，实现高职教育的实践化。

2、优化课程结构，调整教学内容

在多年的发展建设中，机电设备维修与管理专业专业逐渐形成了以公共必修课、专业基础课、专业必修课、实训课、选修课相结合的架构，构建一个平台下的多方位模式，健全适应市场需要、企业欢迎人才培养要求的课程体系。

3、确立与时俱进的课程观。

机电设备维修与管理专业是一个老专业，课程体系大同小异，在课程建设上，我们根据技术发展和企业情况，不断进行适应性调整。

从早期的机电类课程逐步向数控技术、现代控制技术方向发展。

对现行的各门课程也进行不同程度的改革、调整。

专业的办学历史，也是一部课程的建设史、发展史。

机电设备维修与管理专业的教学计划在保证相对稳定的基础上根据当年情况进行修整，就是要让课程内容、课程体系体现社会发展需要。

我们在努力压缩专业课、长线课内容和学时的同时，加大专业选修课、实训课的力度。

4、全面修订教学大纲，让课程永葆活力。

从2003年起，以机电教研组为中心组织编写符合高职教育的教学大纲。

通过近两年的努力，我校全部理论与实践课的教学大纲编写工作基本完成，审定后可开始执行。

5、加大实训投入，强化实践教学环节。

在多年的课程建设过程中，机电设备维修与管理专业对构建了理论教学和实践教学两个体系紧密结合，教学与社会、与市场的结合作了一定的探索。

学院还在积极建设校内外专业实训实习基地，而且从经费上予以支持，保证了各种实训的进行，强化了对学生技能的培养。

在今后的工作中，机电设备维修与管理专业将进一步深化课程建设，建立一套较完整的优秀课程评估指标体系，力争建设一批高水平的优质课程。

佐证材料目录

3.1-1教学内容与课程改革综合汇报材料

3.1-2专业教学内容与课程建设实施方案

3.1-3可开选修课一览表

3.2教学方法与手段改革

1、思想上高度重视，实施中目标明确

几年来，围绕提高课堂教学质量这个中心，机电设备维修与管理专业的各位教师进行了教学方法的改革探索，注重因材施教，采用互动式、案例式、启发式、情景模拟、现场讲解、多媒体教学等教学方法，引导学生主动参与课堂教学过程，独立思考，增强学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。

学校重视教学手段改革，注重现代教育技术在教学中的运用，积极推进现代化教育技术的应用和发展，促进信息技术与学科课程的整合。

2、积极投身改革，注重实际效果

①、根据不同课程类型进行分类指导。

对专业基础课程的教学要求切合实际从理论知识点出发，以实例为依托，以分析、解决问题为中心，采用互动式、启发式、专题讨论会式等教学方法进行教学。

专业核心类课程教学，采取课堂讲、现场练相结合等教学方法以实践技能的培养为中心。

如《数控编程与加工》、《机电设备维修技术》等课程，一方面教师讲授应知、应会的技巧，另一方面，由学生进行练习，增强学生的感性体验和适应能力。

②、积极开辟第二课堂，提升学生综合素质。

学生社团、协会、兴趣小组开展的丰富多彩的活动也是良好的课程资源，而且是主动的课程资源。

学校特别对其给予财力、物力、人力上的大力支持。

许多领导和教师受聘为顾问、指导教师，为他们提供咨询、举办讲座和具体指导。

我校有8个学生社团或组织，这些社团开展的活动丰富了市场营销专业学生的文化生活，更丰富了课程内容。

③、改革考试内容和考试方法。

学校对全校公共课程的考试采用统一题库、统一命题、统一改卷。

对专业课程要求出A、B卷，由教务处随机抽卷考试。

3、计算机、多媒体教学的运用效果明显

多媒体教学是对传统教学的丰富和补充，它以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式，调动了师生两方面的积极性。

近几年来，专业教学采用投影、录像和多媒体等手段的课程门数不断增加。

迄今为止已有《机械制图》、《机械设计》、《液压与气动》、《数控编程与加工》等专业核心课程采用了多媒体教学，占必修课总门数的比例达到30%以上。

佐证材料目录

3.2-1必修课多媒体教学情况一览表

3.2-2电子教案打印稿

3.2-3教学方法和手段改革综合汇报材料

3.3实践教学

机电设备维修与管理专业实践性教学内容由课堂实训模块、职业技能实训、毕业实习三大环节构成，主要包括：

入学教育、军训、义务劳动、邓小平理论概论实践、社会调查、制图测绘、计算机绘图、钳工实训、机加工实训、电工技能实训、机床电气及维修电工实训、数控加工实训、毕业实习等。

学院针对机电设备维修与管理专业应用性、实践性强的特点，特别重视专业课的实践教学环节。

在第一学期即安排了实训类课程《钳工技能》教学。

在第二学期安排机加工实训和制图测绘练习。

在第三学期安排了《机械零件课程设计》并结合《计算机绘图》课程教学安排了计算机绘图员考证。

在第四学安排了数控加工实训、机床电气维修实训，并结合课程实训，安排了电工上岗证、中级维修电工及数控加工技能考证。

第五学期安排了设备维修实训、PLC技术应用实训，并安排高级维修电工及数控加工技能考证。

在第六学期安排12周的毕业实习。

另外，在部分课程教学中，也组织学生到佛山等地的企业参观学习，参加专业社会实践活动，由专业教师进行指导。

学院严格执行“双证制”，要求学生必须完成学业并取得职业资格证书方准予毕业，毕业生累计通过率平均在95%以上。

佐证材料目录

3.3-1实践管理制度汇编

3.3-2综合性实开展情况一览表

3.3-3实训课程教学大纲

3.3-4学生实训/实习报告汇总

3.3-5毕业设计（实习）课题及指导教师统计表

3.3-6优秀毕业论文汇总

3.3-7近三年考证率统计

3.3-8实训示范课汇报材料

3.4教研教改成果

1、根据市场需求，进行教学模式和教学体系改革

自机电设备维修与管理专业开设以来，为适应广东的经济发展、人民收入提高、、第三产业持续对外开放的需要，机电设备维修与管理专业在人才培养目标、技能定位、培养模式、理论课程体系建设、实训体系建设、考证培训、师资队伍建设等方面制定了详细的教研教改计划，并积极组织教研教改活动，强化了专业建设。

2、机构健全、措施到位，确实做到以教学促科研，以科研促教学

教学、科研和社会服务既是高等院校的三大功能，也是高等院