完整版人教版五年级下册第一单元英语教案设计.docx
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完整版人教版五年级下册第一单元英语教案设计
人教版五年级下册第一单元英语教案设计
五年级下册英语第一周
教学设计
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人教版五年级下册第一单元英语教案设计
备课学校：
通远镇中心小学
英媛王备课教师：
题课
Thisismyday
课时
第一课时
教学内容
Let'sstartLet'schantA.Let'slearnLet'splayC.Let'ssing
教学目标
知识技能：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,
domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eat
dinner.2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorning
exercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
过程与方法：
通过练习，能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。
情感态度价值观：
能够了解Goodtoknow部分的内容，了解中西文化差异。
教学重点
掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
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教学难点
的发音。
exercises,ususlly
课程类型
新授课
教学准备
录音机和相关的录音带
学具准备
五个动词短语的教学卡片
教学方法
讲授法引导法
学习方法
合作交流自主探究观察思考
程过学教
修改意见
教师活动
学生活动
Warm-up/Revision）1．热身/复习（Drink．sdo：
Timeforbreakfast1（）Let'somemilk．'
（2）Letsstart：
Listenandwrite．）（3Freetalk：
Whatdayisittoday？
T：
sMonday．ItS：
'T？
：
WhatdoyouhaveonMondaysS：
．onMondays．．．Wehave：
TDoyoulikeMondays？
Why？
对话练习
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：
．．．SPresentation/Practice）2．呈现/操练（引Guess!
WhatamIdoing?
）游戏：
（1domorningexercise,出新动词词组：
haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsports.chant对学生进行巩固练习
（2）利用Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?
Ican……教师：
标出时间。
（3）在黑板上画一口钟，Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
）让学生根据自己的时间，对刚刚所学4（的动词短语进行练习。
）教师在学生口述的时候，不失时机地5（……？
Whendoyou加问：
，并运用到句）介绍新单词：
usually6（
做游戏，学习新词组
对话练习
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……子中：
Iusually进行对话。
Let7）组织学生模仿'slearn（splay
Let'）学生二人一组配合表演动词短语，一（1人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
）学生再三人一组进行表演，第一人表2（第三人说出句子，第二人表演时间，演动作，……如：
Igetupat6:
30schant
Let'的'schant教师播放学生用书第二页Let学生读单词录音，学生听录音、跟唱歌谣。
。
sometimes,usually
Consolidationand．巩固和延伸（3）extension”。
Learntosing“Weekend）
（1）学生自制一张日程表，要求用英语书2（
学固巩所学生知识
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写。
）询问别人的日程安排表，比较谁的合3（理，评选最佳日程表。
完成作业本、书写五个四会词组三次，（4）抄写本。
板书设计：
Unit1ThisIsMyDay
：
'slearnLet
记：
后课
题课
Thisismyday
时课
第二课时
教学内容
C.Tasktime
sfindout'Letstry''stalkLetA.Let
教学目标
Whendoyougetup/eat
知识技能：
能够听懂、会说句型：
能够针对具…并能在实际情景中运用。
Iusually…at…？
breakfast/三个频度副词。
usually,often,sometimes体情况正确使用
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部分用本课时的'sfindout过程与方法：
通过反复操练，能在Let目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
情感态度价值观：
教育学生要养成良好的作息习惯。
教学重点
熟练使用句型
教学难点
at……？
Iusually…Whendoyougetup/eatbreakfast/
课程类型
新授课
教学方法
启发思考讲授法引导法
教学过程
修改意见
教师活动
学生活动
．热身/复习（Warm-up/Revision）1”.'ssing：
“Weekend
（1）Let2）看动作猜短语（）/操练（Presentation/Practice2．呈现stry
Let）'（1部分'stry教师放录音，学生完成书本上Let的作业。
部分slearn'
（2）学生听录音，跟读ALet并拼写动词短语。
听录音
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stalk
Let'）教师引导学生复习第一课时所学内容，1（用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
Ieatbreakfast
（2）教师板书：
Igetupat……等五个句子。
解释说：
Igotoworkatat…Thisismytimetable.DoyouwanttoWhendo引导学生询问knowthetime?
?
…yougetup/）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学（3生分成两组练习朗读对话。
）教师让学生两人一组根据该部分替换图4（片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
sfindout
'Let要求两人各问同桌各自询问对方的timetable一次，完成调查表。
Tasktime
操练句型
填写调查表
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sDay'______可以把内容改成：
'sMother。
让两个学生一组sDay或______'sFather'上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有信息。
Consolidationand
3．巩固和延伸（extension）stalk的录音，读给家长听。
）听（1Let'
（2）帮助家长制作一张合理的时间安排表。
（3）完成作业本。
后记：
课
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课题
Thisismyday
课时
第三课时
教学内容
A.ReadandwriteMakeasurveyC.Pronunciation
教学目标
知识技能目标：
能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
I
usuallygetupat12:
00atnoon.过程与方法：
通过朗读分析，能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
情感态度价值观：
养成良好的生活习惯。
教学重点
掌握四会句子
教学难点
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
课程类型
讲授课
学具准备
1．录音机和录音带。
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12张卡片。
2．教师准备Pronunciation部分的内容）。
3．教师准备课文挂图，小黑板（4．教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表
教学方法
讲授法引导法
学习方法
独立思考与合作交流相结合自主探究
程过教学
修改意见
教师活动
学生活动
）复习（Warm-up/Revision1．热身/”.'ssing：
“Weekend
（1）LetWeekendsand
：
2）Freetalk（weekdays.Doyoulike
：
Tweekends/weekdays?
Why?
on
…I…S：
Yes,Ilikeweekends/weekdays.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
Ilikeweekdays,too.BecauseImeetT：
对话练习
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you.Presentation/Practice）2．呈现/操练（Makeasurvey.）1（．示范。
aIgetupS：
WhendoyougetupT：
？
at…b．学生调查活动。
PleasemakeasurveyandtakenotesT：
here.．反馈评价。
c：
SAt……：
TWhendoesgetup?
Readandwrite.
（2）Whendoesthea．带问题阅读。
policemangetup?
b．听读对话，概括标题，完成时间表。
Canyougiveatitleforthe
T：
操练句型
听读对话，完成时间表
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dialogue?
'；ArmyChoice：
Apoliceman'sdayMyday
sDay；smakeatimetableofhisday.T：
Let'．分角色朗读对话。
c．体会文章dDoyoulikethepoliceman
T：
here?
Why?
e．谁最可爱？
Pronunciation
）（3Pronunciation然后解释这教师向学生展示该部分的内容，几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
Consolidationand
．巩固和延伸（3）extension）调查班中认真学习的学生的作息时1（
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间，并思考。
）书写四会句子三次，完成作业本、抄（2写本。
题课
Thisismyday
时课
第四课时
教学内容
C.Goodtoknow
Let'schantB.Let'slearn
教学目标
climb知识技能：
能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
mountains,goshopping,playthepiano,visit
。
grandparents,gohiking部分的歌谣，并'schant过程与方法：
通过练习，能够说唱Let能理解其含义。
Weekend”情感态度价值观：
能够听懂并学唱歌曲“
教学重点
四会掌握五个动词短语。
教学难点
。
和grandparents正确拼写单词mountain
课程类型
新授课
教学准备
教师准备录音机、磁带。
学具准备
词卡
教学方法
讲授法引导法
学习方法
合作交流观察思考自主探究
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程过学教
修改意见
教师活动
学生活动
）1．热身/复习（Warm-up/Revision）schant（P.2Let'）2．呈现/操练（Presentation/Practiceslearn（'）Let1a．呈现生词Herearesomemore.ClimbT：
mountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking.Doyouclimbmountainsontheweekend?
Yes./No.：
S升降调跟读，拼写。
b．游戏：
拍卡片说句子。
学生看到教师快速的拍贴在黑板上的卡片，onthe
后马上用一句话叙述出来，如：
学习新词
做游戏
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weekendIgoshopping.schant
Let'
（2）听录音理解，跟录音说说唱。
（3）游戏：
魔方“的各个面上画有目标“立方体在活动用具根据立小组活动，抛立方体，语言的配图，What方体稳定后朝上一面的内容会话：
Idoyoudoontheweekend?
often…Consolidationand．巩固和延伸（3extension）Goodtoknow
1）（Sportseverydaykeepsa．Let：
'ssingdoctoraway.tforget'Ontheweekend,donT：
toplaysports.Sportseverydaykeepsdoctor
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away.Anappleadaykeeps学生跟随的音乐歌唱doctoraway.Sportseverydaykeepsdoctoraway.Goodtoknow
b．理解SportsisagoodruletofollowT：
everyday.Look,herearesomerulestofolloweveryday.”部分的内容。
TPR“Goodtoknowc．Pollysays
）（2活动进TPR复习已学过的词组和
活动。
行Pollysays完成作业本、）书写五个四会词组三次，（3抄写本。
记：
课后25
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课题
Thisismyday
课时
第五课时
教学内容
B.Let'stryLet'stalkLet'sfindoutC.Let'scheck
教学目标
能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
I
usually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
b．能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的
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活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
stry部分的录音，完成听音写名字的练习。
．能够听懂Let'c部分填写作息时间表并选出周末活动scheck'd．能够完成Let的练习。
教学重点
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/熟练运用句型：
oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
教学难点
togethernextSunday.…Let's对频度副词的使用，以及对句型：
的认读。
课程类型
新授课
教学方法
讲授法引导法
教学过程
修改意见
教师活动
学生活动
）复习（．热身1/Warm-up/Revision.sing）（1Let'：
“Weekend”…说：
教师出示动词卡片，Igohiking/）（2同时板书该动词短语。
然ontheweekendWhatdoyoudoonthe后提问学生：
weekend?
Howmanyofyougohiking学生举手/…?
Pleaseputupyourhands.表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末
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活动。
）．呈现2/操练（Presentation/Practicestry
'Let教师播放录音，学生听音练习。
stalk
Let'部分教）1教师出示填写完整的let'stry（学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
Whatdoyoudo）教师提问全体学生：
（2让学生根据热身部分的ontheweekend?
表决结果来回答。
部分的录音，学（3'Letstalk）教师播放生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
概念（）分析usually,often,sometimes4的差异。
用线段密度表示三者的差异，学生用这三个词造句。
sfindout
Let'
听录音，完成练习
often,学习usually,
sometimes的差异
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学生四人一组，互相询问，并写下答案。
Consolidationand
3．巩固和延伸（extension）scheck
Let'
（1）教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
）完成作业本。
（2
板书设计：
记：
课后
题课
Thisismyday
时课
第六课时
教学内容
C.Storytime
'LetsplayB.Readandwrite
教学目标
Whatdoyoudoonthe
．能够听、说、读、写本课时句型：
aweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo
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hiking.
sgoing'．能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysitbtgotplayfootballintherain.Ican'toraintomorrow.Ican'hiking,either.
chaintalk游戏。
Let'splay部分的指示语，做c．能够看懂Storytime。
d．能够听懂并理解
教学重点
四会掌握句型
教学难点
掌握动词短语。
课程类型
新授课
学具准备
教师准备录音机、磁带和词卡。
教学方法
引导法讲授法
学习方法
独立思考与合作交流相结合自主探究
过程教学
修改意见
教师活动
学生活动
Warm-up/Revision）复习（1．热身/”：
“Weekend.'
（1）Letssing
（2）Freetalk：
Whatdayisit
today?
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Whatdayisit
tomorrow?
WhatdaysarebetweenFridayandstheweather
'Monday?
Whatliketoday/tomorrow?
Presentation/Practice）操练（2．呈现/Readandwrite）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细1（'观察五幅配图，提问学生：
ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoomsweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.WhatcantheydoonZiptheweekend?
引导学生看图回答：
…can…Zoomcan）教师让学生自主阅读本部分对话，找2（可
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