完整版人教版五年级下册第一单元英语教案设计.docx

1、完整版人教版五年级下册第一单元英语教案设计人教版五年级下册第一单元英语教案设计 五年级下册英语第一周 教学设计 25 / 1 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 备课学校：通远镇中心小学 英 媛 王 备课教师： 题 课 This is my day 课 时 第一课时 教学内容Lets start Lets chant A.Lets learn Lets play C.Lets sing 教学目标 知识技能：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , ea

2、t dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。 过程与方法：通过练习，能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。 情感态度价值观：能够了解Good to know 部分的内容，了解中西文化差异。 教学重点 掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 25 / 2 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 教学难点 的发音。exercises , ususlly 课程类型 新授课 教学准备 录音机和相关的录音带 学具准备 五个动词短语的教学卡片

3、教学方法 讲授法 引导法 学习方法 合作交流自主探究 观察思考 程过学 教 修改意见教师活动 学生活动 Warm-up/Revision）1热身/复习（Drink s do：Time for breakfast1（）Let some milk （2）Lets start：Listen and write ）（3Free talk： What day is it today？T： s MondayItS： T？：What do you have on Mondays S：on MondaysWe have ：TDo you like Mondays？Why？ 对话练习 25 / 3 人教版五年级

4、下册第一单元英语教案设计 ：S Presentation/Practice）2呈现/操练（引Guess! What am I doing ? ）游戏：（1do morning exercise , 出新动词词组：have English class , eat breakfast , eat dinner , play sports. chant 对学生进行巩固练习（2）利用What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can 教师：标出时间。（3）在黑板上画一口钟，I do morning exercis

5、es at 7:00 . What about you ? ）让学生根据自己的时间，对刚刚所学4（ 的动词短语进行练习。）教师在学生口述的时候，不失时机地5（ ？When do you 加问：，并运用到句）介绍新单词：usually 6（ 做游戏，学习新 词组 对话练习 25 / 4 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 子中：I usually 进行对话。Let7）组织学生模仿s learn（s play Let）学生二人一组配合表演动词短语，一（1人表演，一人在他背后说出这个动作的名 称，表演完毕后全班评选最佳拍档。）学生再三人一组进行表演，第一人表2（第三人说出句子，第二人表演时间，演动

6、作， 如：I get up at 6:30s chant Let的s chant 教师播放学生用书第二页Let学生读单词录音，学生听录音、跟唱歌谣。 。sometimes , usually Consolidation and 巩固和延伸（3 ）extension ”。Learn to sing“Weekend）（1）学生自制一张日程表，要求用英语书2（ 学固巩所学生 知识25 / 5 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 写。）询问别人的日程安排表，比较谁的合3（ 理，评选最佳日程表。完成作业本、书写五个四会词组三次，（4） 抄写本。 板书设计：Unit 1 This Is My Day ：

7、s learnLet 记：后 课 题 课 This is my day 时 课 第二课时教学内容 C.Task time s find out Lets try s talk LetA.Let 教学目标When do you get up/ eat 知识技能：能够听懂、会说句型：能够针对具并能在实际情景中运用。 I usuallyat？breakfast/ 三个频度副词。usually , often , sometimes 体情况正确使用25 / 6 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 部分用本课时的s find out 过程与方法：通过反复操练，能在Let 目标语言询问同学的作息时间，并

8、能对调查结果做简单的反思。 情感态度价值观：教育学生要养成良好的作息习惯。 教学重点 熟练使用句型 教学难点 at？I usually When do you get up / eat breakfast/ 课程类型 新授课 教学方法 启发思考讲授法 引导法 教学过程修改意见 教师活动 学生活动 热身/复习（Warm-up/ Revision）1 ”.s sing：“Weekend（1）Let 2）看动作猜短语（ ）/操练（Presentation/Practice2呈现s try Let）（1部分s try 教师放录音，学生完成书本上Let 的作业。部分s learn （2）学生听录音，跟读

9、A Let 并拼写动词短语。 听录音 25 / 7 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 s talk Let）教师引导学生复习第一课时所学内容，1（用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机 械操练。I eat breakfast （2）教师板书：I get up at 等五个句子。解释说：I go to work at atThis is my timetable . Do you want to When do 引导学生询问know the time ? ? you get up/）教师放录音，学生跟度。然后教师把学（3 生分成两组练习朗读对话。）教师让学生两人一组根据该部分替换图4（片所

10、提供的信息做替换练习，请几组学生在课 堂上演示。s find out Let要求两人各问同桌各自询问对方的timetable 一次，完成调查表。Task time 操练句型 填写调查表 25 / 8 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 s Day_可以把内容改成：s Mother。让两个学生一组s Day或_s Father上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边 听边记下所有信息。Consolidation and 3巩固和延伸（ extension） s talk的录音，读给家长听。）听（1Let （2）帮助家长制作一张合理的时间安排表。 （3）完成作业本。 后记：课 25 / 9 人教

11、版五年级下册第一单元英语教案设计 课 题 This is my day 课 时 第三课时 教学内容 A.Read and write Make a survey C.Pronunciation 教学目标 知识技能目标：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 过程与方法：通过朗读分析，能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciatio

12、n部分的例词。 情感态度价值观：养成良好的生活习惯。 教学重点 掌握四会句子 教学难点 When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 课程类型 讲授课 学具准备1录音机和录音带。 25 / 10 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 12张卡片。2教师准备 Pronunciation部分的内容）。3教师准备课文挂图，小黑板（ 4教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表教学方法 讲授法 引导法 学习方法 独

13、立思考与合作交流相结合 自主探究 程 过 教 学修改意见 教师活动 学生活动 ）复习（Warm-up/ Revision1热身/ ”.s sing：“Weekend（1）LetWeekends and ：2）Free talk（weekdays. Do you like ：Tweekends/weekdays?Why? on I S：Yes, I like weekends/weekdays. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对 话。I like weekdays, too. Because I meet T： 对话练习 25 / 11 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 you. Pre

14、sentation/Practice）2呈现/操练（Make a survey. ）1（ 示范。aI get up S：When do you get upT：？ at b学生调查活动。Please make a survey and take notes T：here. 反馈评价。c ： SAt ： TWhen doesget up?Read and write. （2）When does the a带问题阅读。policeman get up? b听读对话，概括标题，完成时间表。Can you give a title for the T： 操练句型 听读对话，完成 时间表 25 / 12

15、 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 dialogue? ；ArmyChoice：A policemans day My day s Day；s make a timetable of his day. T ：Let 分角色朗读对话。c 体会文章dDo you like the policeman T：here?Why? e谁最可爱？Pronunciation ）（3Pronunciation 然后解释这教师向学生展示该部分的内容， 几个字母组合在单词中的发音。领读学生。Consolidation and 巩固和延伸（3 ）extension）调查班中认真学习的学生的作息时1（ 25 / 1

16、3 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 间，并思考。）书写四会句子三次，完成作业本、抄（2 写本。 题 课 This is my day 时 课 第四课时 教学内容C. Good to know Lets chant B. Lets learn 教学目标climb 知识技能：能够听、说、读、写本课时四会动词短语：mountains , go shopping , play the piano , visit 。grandparents , go hiking 部分的歌谣，并s chant 过程与方法：通过练习，能够说唱Let 能理解其含义。 Weekend”情感态度价值观：能够听懂并学唱歌曲

17、“ 教学重点 四会掌握五个动词短语。 教学难点 。和 grandparents 正确拼写单词mountain 课程类型 新授课 教学准备 教师准备录音机、磁带。 学具准备 词卡教学方法 讲授法引导法 学习方法 合作交流 观察思考 自主探究 25 / 14 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 程 过 学教 修改意见教师活动 学生活动 ）1热身/复习（Warm-up/ Revision ）s chant（P.2Let ）2呈现/操练（Presentation/Practices learn （）Let1 a呈现生词Here are some more. Climb T： mountains, g

18、o shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking. Do you climb mountains on the weekend? Yes. / No. ：S 升降调跟读，拼写。 b游戏：拍卡片说句子。学生看到教师快速的拍贴在黑板上的卡片，on the 后马上用一句话叙述出来，如： 学习新词 做游戏 25 / 15 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 weekend I go shopping. s chant Let（2） 听录音理解，跟录音说说唱。 （3）游戏：魔方“的各个面上画有目标“立方体在活动用具根据立小组活动，抛立方

19、体，语言的配图，What 方体稳定后朝上一面的内容会话：I do you do on the weekend? oftenConsolidation and 巩固和延伸（3 extension）Good to know 1）（Sports every day keeps aLet：s singdoctor away. t forget On the weekend, don T：to play sports. Sports every day keeps doctor 25 / 16 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 away. An apple a day keeps 学生跟随 的音乐歌

20、唱doctor away.Sports every day keeps doctor away. Good to know b理解Sports is a good rule to follow T： every day. Look, here are some rules to follow every day. ”部分的内容。TPR“Good to knowcPolly says ）（2活动进TPR 复习已学过的词组和 活动。行Polly says完成作业本、）书写五个四会词组三次，（3 抄写本。 记： 课后25 / 17 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 课 题 This is my

21、day 课 时 第五课时 教学内容B. Lets try Lets talk Lets find out C. Lets check 教学目标 能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。 b能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的25 / 18 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。 s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。能够听懂Letc部分填写作

22、息时间表并选出周末活动s check d能够完成Let 的练习。 教学重点What do you do on the weekend? I usually / 熟练运用句型：often play football. Sometimes I go hiking. 教学难点together next Sunday .Lets 对频度副词的使用，以及对句型： 的认读。 课程类型 新授课 教学方法 讲授法引导法 教学过程 修改意见 教师活动学生活动 ）复习（热身1/Warm-up/ Revision .sing）（1Let ：“Weekend”说：教师出示动词卡片，I go hiking /）（2同时

23、板书该动词短语。然on the weekend What do you do on the 后提问学生：weekend? How many of you go hiking 学生举手/? Please put up your hands .表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末 25 / 19 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 活动。 ）呈现2/操练（Presentation/Practices try Let 教师播放录音，学生听音练习。s talk Let部分教）1教师出示填写完整的lets try （ 学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。What do you do ）教师提问全体

24、学生：（2让学生根据热身部分的on the weekend? 表决结果来回答。部分的录音，学（3Lets talk）教师播放 生跟读，然后学生分两组分角色朗读。概念（）分析usually, often, sometimes4 的差异。用线段密度表示三者的差异，学生用这三个 词造句。s find out Let 听录音，完成练习 often, 学习usually, sometimes的差异 25 / 20 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 学生四人一组，互相询问，并写下答案。Consolidation and 3巩固和延伸（ extension）s check Let（1）教师放三遍录音，第

25、一遍学生听、做，第二 遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。 ）完成作业本。（2 板书设计： 记： 课后 题课 This is my day 时课 第六课时教学内容 C.Story time Lets play B. Read and write 教学目标What do you do on the 能够听、说、读、写本课时句型：aweekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go 25 / 21 人教版五年级下册第

26、一单元英语教案设计 hiking. s going 能够听、说、认读句子：The weather report says itbt go t play football in the rain. I canto rain tomorrow. I canhiking, either. chain talk游戏。Lets play部分的指示语，做c能够看懂 Story time。d能够听懂并理解 教学重点 四会掌握句型 教学难点 掌握动词短语。 课程类型 新授课学具准备 教师准备录音机、磁带和词卡。教学方法 引导法 讲授法学习方法 独立思考与合作交流相结合 自主探究 过程教 学 修改意见 教师活动

27、学生活动 Warm-up/ Revision）复习（1热身/ ”：“Weekend.（1）Lets sing （2）Free talk：What day is it today? 25 / 22 人教版五年级下册第一单元英语教案设计 What day is it tomorrow? What days are between Friday and s the weather Monday? What like today/tomorrow? Presentation/Practice）操练（2呈现/Read and write ）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细1（观察五幅配图，提问学生：There are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on Zip the weekend? 引导学生看图回答： can Zoom can）教师让学生自主阅读本部分对话，找2（可