小学四年级英语下册教案.docx
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小学四年级英语下册教案
Unit2Whattimeisit
课题
Unit2Whattimeisit
课型
对话课
内容
PartALet’stalk&Let’splay
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分学习的核心句型是：
WhattimeisitIt’s…o’clock.It’stimefor/to…
教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本课时内容可使学生了解世界各地时间的不同，教师应制作形象、直观的教具或者PPT图片，创设语境进行练习。
三、目标预设
1.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能在具体情境中熟练运用句型WhattimeisitIt’s…o’clock.询问时间并回答；运用It’stimefor/to…描述到该做某事的时间。
四、重难点预设
1.重点：
正确理解并能按意群有感情地朗读文本。
2.难点：
能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Roleplay（Groupwork）活动检测目标1的达成情况；
2.通过Let’splay的趣味活动及Pairwork创编对话活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warm-up
Enjoythesong“Roundtheclock”.
通过歌曲热身，突出本单元核心话题——时间。
Leadin
由歌曲内容，引导学生关注时间。
通过呈现三组不同的场景图片，引出本课时重点句型WhattimeisitIt’s…o’clock.It’stimefor/to…学生不仅可以在情景中理解上述句型的含义及用法，而且可以初步感知o’clock和dinner这两个单词的发音，为下课时的学习奠定基础。
呈现新课
（Presentation）
Guessandsay看图片，猜情节。
呈现WuYifan和John的图片，告知学生：
Schoolisover.
猜测并回答Wherewilltheygo
Whatwilltheydothere
Watchandanswer看动画，答问题。
Whendotheygohome
At6o’clock.
Listenandimitate听音，仿读。
1.Listentotheradioandreadafterit.整体感知。
2.Readtogether.齐读。
3.Readingroups.分组，教师可个别辅导。
4.Readinroles.选取各组学生，进行角色扮演。
趣味操练
（Practice）
Roleplay
Groupwork
小组合作，表演对话。
Showtime
Threelevels:
Good,Great,Wonderful。
（此项活动和Listenandimitate部分共同检测目标1的达成情况）
Let’splay!
Watchandimitate
播放此部分动画，学生在理解张鹏和Sarah间对话的同时，进行模仿跟读，进一步巩固核心句型在具体情景中的运用。
Pairwork
两人一组，运用所学句型，参照Let’splay部分的游戏形式，就对方所在城市的时间及相应活动进行交流。
可适当扩充对话使其完整流畅。
教师应尽可能地开拓学生的思路，激活学生的知识储备，自由进行交流。
小结
（Summary）
学生自由畅谈本节课的收获，之后通过板书指引学生将所学知识进行逻辑整理。
如何询问时间并回答：
Whattimeisit
It’s…（o’clock）.
如何描述到该做某事的时间：
It’stimefor/to…
作业设计
（Homework）
1.Readthedialogueaftertheradiofluently.
听录音，流利地跟读课文。
2.Makeaconversationbyusingthekeysentencepatternsin
yourgroups.
组内运用核心句型创编新对话。
七、板书设计：
Unit2Whattimeisit
ALet’stalk&Let’splay
Whattimeisit
It’s…o’clock.
It’stimefor/to…
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。
2.回顾有关时间的英文表达法，并试着书写下来，以待课堂上进行交流。
Unit2Whattimeisit
课题
Unit2Whattimeisit
课型
词汇课
内容
PartALet’slearn&Let’sdo
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能看图识词。
2.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
二、教材解析
本部分学习的单词和词组是：
breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。
教材通过张鹏和John的一天来呈现单词和词组的词形和意义。
教师可以用上课时的情景，带入新授词汇，建立贴近生活的语言环境，为学生的沟通和交流创造条件。
Let’sdo活动用于操练词汇板块中有关课程和三餐的单词及词组。
本部分通过TPR活动形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配并根据指令做出正确的动作反应。
三、目标预设
1.能听、说、认读单词和词组breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner。
2.能熟练运用句型WhattimeisitIt’s…o’clock.It’stimefor…问答时间及描述将要从事的活动。
五、重难点预设
1.重点：
掌握本课时核心词汇。
2.难点：
能运用上述核心句型对时间及相应活动进行询问并回答。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟读以及Catchtheplane和Watchandread活动共同检测目标1的达成情况。
2.通过Pairwork活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm—up/Revision）
Warm-up听唱歌曲
Enjoythesong“It’stwelveo’clock”.
Leadin导入
CanyouanswermyquestionsReadyGo！
呈现钟表图片，用英文回答时间的活动，让学生复习上节课的核心句型WhattimeisitIt’s…o’clock.并为本课时的学习埋下伏笔。
呈现新课
（Presentation）
Listenandimitate听音模仿
1.Presentthekeywords:
breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner.Meanwhile,presentthespellingandthesentences.
2.Practicethewords.Listentotheradioandtrytoimitate.
Watchandread看视频，跟读词汇
Watchthevocabularycartoonandreadafterit.
趣味操练
（Practice）
Let’sdo全身反应
Readout&Doactions!
Watchtherelevantcartoon,doactionswhilereadingitout.
游戏：
Catchtheplane!
飞机上附有本课时核心词汇的卡片，看谁能迅速将其准确读出。
Pairwork
和同伴运用核心句型，就对方一天的时间点及相应活动进行交流吧！
可适当扩充对话，使其完整流畅哦！
—Whattimeisit
—It’s…o’clock.
—It’stimefor…
小结
（Summary）
引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇：
breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner和核心句型：
WhattimeisitIt’s…o’clock.It’stimefor…进行小结。
作业设计
（Homework）
1.Copythewordsandphrasesthreetimesonyourexercisebook.在练习本上抄写三遍核心词汇。
2.Actout“Let’sdo”toyourfamilies.向家人展示“Let’sdo”部分的内容。
七、板书设计：
Unit2Whattimeisit
ALet’slearn&Let’sdo
breakfast,Englishclass,lunch,
musicclass,PEclass,dinner
Whattimeisit
It’s…o’clock.
It’stimefor…
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’slearn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
2.查找个人一天所从事活动的英文表述，以便课堂高效创编对话。
Unit2Whattimeisit
课题
Unit2Whattimeisit
课型
语音课
内容
PartALet’sspell
主备人
复备教师
二、课程标准
1.能正确书写字母和单词。
2.了解简单的拼读规则。
二、教材解析
本课时分为三个板块：
Read,listenandchant;Read,listenandcircle;Look,listenandwrite。
第一部分呈现了字母组合ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
教师可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则。
三、目标预设
1.能感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则。
2.能读出符合ir和ur发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全短语或句子。
四、重难点预设
1.重点：
掌握ir和ur在单词中的发音规则。
2.难点：
能流利读出符合ir和ur发音规则的单词。
五、评价设计
1.通过Lookandsay及总结ir和ur发音规则的活动检测目标1的达成情况；
2.通过Readaloud,Listenandchant,Read,listenandcircle及Look,listenandwrite的活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warm-up
巩固复习字母e和er在单词中的发音规则。
Leadin
通过Readwordsandfindregulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。
呈现新课
（Presentation）
Lookandsay看一看，说一说
1.Presentthewords:
girl,bird,nurse,hamburger.
2.Summarizethepronunciationregulationsofthewordsabove.
（此项活动可检测目标1的达成情况）
Readaloud读一读
Watchthecartoonandreadtogether.
Listenandchant听唱歌谣
1.Listentotheradioandreadafterit.
2.Chanttogether.
Read,listenandcircle看一看，听一听，圈一圈
Listentotheradioandtrytocirclethewordyouhear,andthenreaditcorrectly.
Look,listenandwrite
Listentotheradioandaccomplishthesentenceswithkeywordsyouhear.
（此项活动与Readaloud,Listenandchant,Read,listenandcircle部分共同检测目标2的达成情况）
趣味操练
（Practice）
Exercise
小结
（Summary）
作业设计
（Homework）
1.Readwordsof“chant”aftertheradio.
听录音，跟读chant部分的词汇。
2.Readallthewordswiththeletters“ir”and“ur”inthislesson.
熟读本课时含有“ir”及“ur”的单词。
3.Summarizeother5wordswith“ir”and“ur”byyourselves.
自行总结五个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上一致的单词。
七、板书设计：
Unit2Whattimeisit
ALet’sspell
八、课前预习作业
1.听Unit2ARead,listenandchant录音，跟读单词3遍，思考字母组合ir和ur的发音规则。
2.尝试总结5个含有字母组合ir和ur且发音跟课文上一致的单词。
Unit2Whattimeisit
课题
Unit2Whattimeisit
课型
对话课
内容
PartBLet’stalk&Let’splay
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课时学习的核心句型是：
It’stimeto/for…教材通过Mike早上起床去上学的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能在具体情境中熟练运用句型It’stimeto/for…描述到该做某事的时候了。
四、重难点预设
1.重点：
在理解文本的基础上，熟练、有感情地进行朗读。
2.难点：
该重点句型It’stimeto/for…在具体情景中的使用。
五、评价设计
1.通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Roleplay活动检测目标1的达成情况。
2.通过Let’splay及Pairwork活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warmup
Singthesong“Roundtheclock”together.
Leadin
通过呈现三幅不同的情景图片，提高学生运用核心句型“WhattimeisitIt’s…o’clock.It’stimeto/for…”的能力。
并由此总结It’stimeto…和It’stimefor…的区别：
It’stimefor+名词.
It’stimeto+动词.
呈现新课
（Presentation）
Guessandsay猜一猜，说一说。
WhendoesMikegetup
Whendoeshegotoschool
Watchandanswer看视频，回答问题。
—WhendoesMikehaveEnglishclass
—At8o’clock.
Listenandimitate听音，仿读。
1.Listentotheradioandreadafterit.
2.Readaftertheteacher.
3.Readtogether.
4.Readinroles.
Watchandsay听一听，说一说。
Watchthevideo.Supposeyouareoneoftherolesandtrytorespondtheothers’questions.
趣味操练
（Practice）
Practice—Roleplay角色扮演
Groupwork:
Actoutthedialogue.
Showtime
Threelevels:
Good,Great,Wonderful。
学生可选择三种形式中的任意一种，完成任务。
（此项活动和Listenandimitate部分共同检测目标1的达成情况）
Pairwork
两人一组，运用本课时所学句型就下图所示时间创编对话吧！
可增添适当的活动安排哦！
小结
（Summary）
师生共同总结本课时要点：
如何询问时间并回答：
Whattimeisit
It’s…（o’clock）.
如何描述到该做某事的时候了：
It’stimefor/to…
作业设计
（Homework）
1.Listentothedialogueandreadit.
听录音，跟读课文。
2.Makeanewdialogueusingmainsentencepatternswithyourpartnerandwriteitdown.
和同伴运用本课时核心句型创编新对话，并规范书写下来。
七、板书设计：
Unit2Whattimeisit
BLet’stalk&Let’splay
It’stimeto/for…
gotoschool
getup
八、课前预习作业
1.听Unit2BLet’stalk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
2.自主完成导学案相关习题。
Unit2Whattimeisit
课题
Unit2Whattimeisit
课型
词汇课
内容
PartBLet’slearn&Let’splay
主备人
复备教师
三、课程标准
1.能看图识词。
2.能根据图、文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分学习的短语是：
getup,gotoschool,gohome,gotobed。
教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。
三、目标预设
1.能听、说、认读短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能熟练运用核心句型It’s…It’stimeto…描述作息时间和活动安排。
六、重难点预设
1.重点：
能听、说、认读本课时核心词汇。
2.难点：
能运用上述核心句型来描述时间及相应的活动事项。
七、评价设计
1.通过听录音读、跟读以及Sayoutquickly!
游戏和Watchandread活动共同检测目标1的达成情况。
2.通过Let’splay及Groupwork活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm—up/Revision）
Warm—up
Let’ssingtogether!
“It’stwelveo’clock.”
Leadin
PPT出示四幅时间图片，让学生运用所给句型就相应时间进行自由交流，以此自然导入本课时核心内容。
呈现新课
（Presentation）
Listenandimitate听音，仿读
1.Presentthekeywords:
getup,gotoschool,gohome,gotobed.Meanwhile,presentthespellingandthesentences.
2.Practicethewords.Listentotheradioandtrytoimitate.
Watchandread边看视频，边朗读
Watchthevocabularyvideoandreadafterit.
Let’splay边看视频，边仿练
Watchthevideoandtrytoimitatethedialogues.
趣味操练
（Practice）
Sayoutquickly!
看图，速读
Readthewordoutcorrectlyassoonasthepictureappears.（此活动和上述Watchandread共同检测目标1的达成情况）
Groupwork
小组合作，运用所学句型，就Let’splay部分所给时间及活动创编对话吧！
可适当扩充，使其完整流畅哦！
—Whattimeisit
—It’s…o’clock.
—It’stimeto/for…
小结
（Summary）
小组内归纳本课时重点知识：
getupgotoschoolgohomegotobed
A:
Whattimeisit
B:
It’s…o’clock.It’stimeto/for…
作业设计
（Homework）
1.Copythewordsthreetimesonyourexercisebook.
在练习本上抄写三遍核心词汇。
2.Makeadialogueusingsentenc
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