一年级心理健康教案新版.docx
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一年级心理健康教案新版
心理健康教案
（2010——2011学年度）
教者：
于影
年级：
一年级
新湖镇中心校
课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第一节
第二节
第三节
第四节
午休
第五节
第六节
第七节
2011年2月28日
学生成绩考查表
序号
前
期
成
绩
序
号
前
期
成
绩
1
徐鹏展
37
王今明
2
孙士博
38
李红斌
3
井嘉城
39
杨朝舜
4
黄禹博
40
韩亚轩
5
徐长泽
41
韩国立
6
姚昊辰
42
李睿
7
陈展鹏
43
杨旭阳
8
宋裕
44
兰博文
9
齐锐
45
孙永琦
10
张博豪
46
付博文
11
付达
47
张智程
12
赵佳伟
48
李东阳
13
张博
49
姜姝卉
14
张海光
50
蒋佳沂
15
黄禹博
51
陈科宇
16
孙浩然
52
鲍袁梦
17
于桐
53
陈楠
18
徐嘉
54
关宇
19
李美瑶
55
兰晓炀
20
黄敬儒
56
李佳文
21
陈卉彤
57
李佳欣
22
聂萁
58
李袭蒙
23
苏宇鑫
59
何雨欣
24
孙千惠
60
杨舜煜
25
杨欣瑶
61
张鑫月
26
王思宇
62
王胜男
27
张殊馨
63
陈俊宇
28
杨朝
64
田赛男
29
赵鑫茹
65
徐璐
30
吕畅
66
丁禹希
31
姚竹琳
67
32
宋嘉琪
68
33
鲁朝阳
69
34
70
35
71
36
72
授课进度表
起至日期
周次
计划进度
备注
8.23----8.27
1
第1课我是一名小学生
9.6----9.10
3
第2课我长高了
9.20----9.24
5
第3课有礼貌的小学生
10.4----10.8
7
第4课我的名字真好听
10.18----10.22
9
第6课小成功
11.1----11.5
11
第7课小烦恼
11.15----11.19
13
第11课同学来我家做客
11.29----12.3
15
第14课手拉手交朋友
授课进度表
2010——2011学年度下学期
时间
周次
教学内容
备注
2.28—3.4
一
第20课书是我们的朋友
3.14—3.18
三
第21课比端正
3.28—4.1
五
第22课独立作业
4.11—4.15
七
第23课学习真快乐
4.25—4.29
九
第24课意志自述
5.9—5.13
十一
第25课滴水穿石
5.23—5.27
十三
第29课实话实说
6.6—6.10
十五
第30课做得还不够
小学低年级（一二年级）心理健康教育课程目标
自我意识方面
Ø认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感自豪。
Ø认识到自身的身体特征、活动特征及性别。
Ø初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。
Ø会借助别人的评价认识自我。
认知方面
Ø学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。
Ø养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。
Ø言语表达能力与思维能力和谐一致。
Ø在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。
Ø充分发挥无意想像并向有意想像过渡。
Ø在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。
Ø具有日常生活方面的基本概念。
情绪、情感方面
Ø认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。
Ø体验积极情绪和消极情绪。
Ø热爱大自然，保护环境，发展美感。
Ø学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。
Ø认识并体验学习的快乐，培养理智感。
意志方面
Ø从事日常学习和简单劳动具有坚持性。
Ø活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。
Ø会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。
Ø能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。
个性方面
Ø懂得合作，与同伴友好相处。
Ø做事有信心。
Ø热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。
Ø热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。
Ø学会关心，关心父母、老师、同学和他人。
Ø富有同情心，同情处于危难中的人或动物。
Ø会做一些力所能及的家务，不懒惰。
Ø学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。
学习方面
Ø认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
Ø为得到老师、家长的表扬而努力学习。
Ø能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。
Ø喜欢探究事物间的联系，好发问。
Ø爱护学习用品。
Ø每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟，注意养成自学习惯。
交往方面
Ø会恰当地使用礼貌用语。
Ø喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。
Ø懂得如何同陌生人交往。
Ø认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。
第一单元自我发展指导
第1课我是一名小学生
教学目标：
1、帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
2、引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。
教学重点：
帮助学生认识自己新的社会角色——小学生。
教学难点：
引导学生学会以小学生的行为规范来约束自己，提高自我约束能力。
教学方法：
小组讨论法，媒体、榜样引导法或角色扮演法。
教学准备：
心灵广场中的图画
教学过程：
一、创设情境，故事引入。
故事讲解：
清晨，陈红和韩东背着小书包，迎着晨光高高兴兴去上学。
他们是刚入学的一年级小学生，学校的一切都让他们感到既新鲜又好奇。
例如，课堂上，如果能够回答老师提出的问题，那么，一定要先举手，等到老师叫到自己的名字，才能站起来回答。
你看，韩东在自信地答题呢。
下课了，大家全都聚集在操场上做游戏，韩东在和同学们一起踢毽子，他们玩得多开心啊！
放学了，真想和小朋友们在一起，可是不能只想着玩，必须首先完成作业，因为他们已经是小学生了。
二、交流分享体验感悟
1、根据“心灵广场”中的图画，请学生举手发言，说说作为一名小学生，与在幼儿园时有什么不同，请其他学生对此加以补充。
教师可以把学生的发言及补充逐条写在黑板上，然后完成“自说自画”中的第1题。
2、针对发言内容，组织学生进行小组讨论，说说进入小学后的感受，重在增强作为小学生的自豪感。
三、实践指导，提高能力。
1、教师带领学生学习几则《小学生守则》，启发学生思考怎样做才能成为一名优秀的小学生，教师对《小学生守则》进行解释，请学生照此进行情景小表演。
2、学生对“心理实践园”中列出的各项行为进行判断，并解释原因。
四、教师总结，深化主题
重在引导学生认识其新的社会角色，并培养，提高自我约束能力，帮助学生完成从幼儿到学生的转变。
第2课我长高了
教学目标：
1、帮助学生正确认识自己的身体随着年龄的不断增长而变化。
2、引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学重点：
1、帮助学生正确认识自己的身体随着年龄的不断增长而变化。
2、引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学难点：
引导学生在关注自己的生理变化的同时，促时自身心理的变化。
教学方法：
认知法、操作法、讨论法、
教学准备：
照片、体重计、米尺
教学过程：
一、活动设计：
（一）实际操作。
“心灵广场”中的四幅图很容易让学生看出，随着年龄的增长自己的身高也在逐渐增长。
为了让学生有一个深刻的体验，教师在课前准备好一个体重计，既可以量身高，也可以测体重，请学生逐一自行操作，并正确记录自己当时的身高和体重。
（二）实际测量后，把全班学生的记录数据加以比较，请学生针对自己的情况谈谈感受。
（三）布置家庭作业，让学生在家里的墙上作出父母和自己的身高标度线，并重复记录，使其对自己的身高变化有更深刻的了解。
二、学生按时测量身高和体重，让其对自身的成长有一个明确的认识。
三、教师总结，提出希望。
第3课有礼貌的小学生
教学目标：
1、培养学生的自我评价能力。
2、增强学生的自我体验。
3、提高学生的自尊心和自信心。
教学重点：
1、培养学生的自我评价能力。
2、增强学生的自我体验。
教学难点：
提高学生的自尊心和自信心。
教学方法：
讨论法，角色扮演法
教学准备：
礼貌用语卡片
教学过程：
一、活动设计
教师课前安排一些学生，分别扮演教师、学生，进行如下的情境表演：
1、上学时，一个小学生在教室门口见到老师，她马上给老师行礼，并有礼貌地说：
“老师，您好！
”
2、放学时，几个小学生在校门旁互相挥手，齐声说：
“明天见！
”
3、走路时，一个小学生不小心撞到其他同学，她马上说：
“对不起，我不是故意的。
”
4、过生日时，一个小学生收到好多生日礼物，她很高兴地对同学们说：
“谢谢大家！
”
（二）列举一些礼貌用语，请学生说出该用语适合在何种情境中使用。
对不起，请，谢谢，您好，没关系，不客气，再见……
（三）组织学生讨论：
什么样的行为表现才是真正的有礼貌？
二、实践指导
（一）在情境中列出一些行为，要求学生对所列项目进行表演，说明如何做才是有礼貌的表现，并对结果加以讨论。
（二）练习结束，可以由学生自行设定情境，讨论如何才能做到有礼貌。
三、教师总结
附1，礼貌用语
与人相见说您好，问人姓氏说贵姓，问人住址说府上。
仰慕已久说久仰，长期未见说久违，求人帮忙说劳驾。
向人询问说请问，请人协助说费心，请人解答说请教。
求人办事说拜托，麻烦别人说打扰，求人方便说借光。
请改文章说斧正，接受好意说领情，求人指点说赐教。
得人帮助说谢谢，祝人健康说保重，向人祝贺说恭喜。
老人年龄说高寿，身体不适说欠安，看望别人说拜访。
请人接受说笑纳，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。
希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还。
请人赴约说赏光，对方来信说惠书，自己住家说寒舍。
需要考虑说斟酌，无法满足说抱歉，请人谅解说包涵。
言行不妥对不起，慰问他人说辛苦，迎接客人说欢迎。
宾客来到说光临，等候别人说恭候，没能迎接说失迎。
客人入座说请坐，陪伴朋友说奉陪，临分别时说再见。
中途先走说失陪，请人勿送说留步，送人远行说平安。
初次见面说幸会，等候别人说恭候，请人帮忙说烦请。
第4课我的名字很好听
教学目标：
1、帮助学生理解自己名字的真正含义。
2、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。
3、认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学重点：
1、增强学生的自我体验，意识到自己与他人是不同的。
2、认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学难点：
认识到尊重自己，也应该尊重他人。
教学方法：
游戏法、讨论法
教学准备：
图片资料
教学过程：
一、活动设计
（一）故事讲解
李平本是一个可爱的女孩子。
当初妈妈给她起这个名字时，希望她能够一生平安。
李平一直很喜欢自己的名字。
可是，上小学以后，她的名字却成了她烦恼的根源。
同学们不再叫她李平，而是嬉笑着喊她“瓶子”，或者“小苹果”，全是源于那个“平”字。
为此她很伤心，也很生气。
她不明白，她已经有一个很好听的名字了，为什么同学们还给她起外号呢？
她非常不喜欢这些叫法，怎么办呢？
（二）根据这个故事，组织学生讨论：
如果你遇到这种情况，你应该怎样做？
（三）写出自己名字的真实含义，从中体会长辈对自己的希望和祝福。
二、实践指导
（一）游戏：
你的名字真好听
请学生把自己名字的真正含义写在纸上，收齐后放到问题箱中，教师逐一抽出来念给学生听，让他们猜猜这是哪个同学的名字。
（二）游戏：
你来抓我！
通过叫名字，加强学生内心的自我体验，充分认识到“我”与他人是不同的。
三、教师总结。
第6课小成功
教学目标：
1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学重点：
1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学难点：
1、培养学生的自信心，使其正确认识自己，相信自己的能力。
2、使学生认识到不论做什么事情，只要有信心就会成功。
教学方法：
行为强化法、讨论法
教学准备：
故事资料
教学过程：
一、活动设计
（一）故事讲解：
陈红是一个学习、劳动都很好的学生，但她有一个缺点：
胆小怕羞，从来不敢在同学们面前表现自己。
元旦联欢人快到了，同学们都在忙着排练节目，她也很想为同学们带来欢乐，但又怕自己演不好，被别人笑话。
老师知道她这个想法后，找她谈话并鼓励她。
因此，她暗下决心：
“我一定要表演节目，而且一定要演好。
”为此，她在家里站在镜子前一遍又一遍地练唱歌，而且不断地告诉自己：
“我能行！
”联欢会上，陈红在同学们面前勇敢地唱出她练了很久的那首歌，大家热烈地鼓掌表示祝贺，她终于成功了。
（二）帮助学生分析故事中的主人公获得成功的原因，使他们认识到自信心的重要作用。
（三）要求学生回忆以往的成功经验，说出当时的内心感受。
二、实践指导
“心理实践园”答案：
1、大胆地把手举起来，这样才能在一定程度上摆脱自卑心理，使大家从新的角度了解你，认识你，为自己争取尽可能多的成功机会，从中获得积极的情绪体验。
2、加强自身素质，树立自信心，勇敢地参与到同学之中，坚信自己和别人一样，一定能行！
有了一个好的并端，就会慢慢克服自卑，获得成功。
三、教师总结
第7课小烦恼
教学目标：
1、认识基本的消极情绪。
2、在实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学重点：
1、认识基本的消极情绪。
2、在实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学难点：
实践中帮助学生寻找疏导消极情绪的有效方法。
教学方法：
认知法、表演法
教学准备：
故事资料
教学过程：
一、活动设计
（一）故事讲解：
1、赵亮是一个胖胖的小男孩。
因为胖，别人都叫他“小胖墩”，因为胖，他在体育课上的测验总是不及格。
他很烦恼：
“为什么我这么胖呢？
我该怎样做呢？
”
2、张晓很想和同学们一起玩，可是大家都不愿意理她，因为她长得丑。
她很烦恼：
“长得丑难道是我的错吗？
为什么都不理我呢？
”
3、韩东学习非常刻苦，但考试成绩总是不如人意，这次他又没有及格。
他很烦恼：
“为什么我这样刻苦学习，成绩还是不好呢？
难道我真的很笨吗？
”
4、从陈红记事以来，她的父母就一直在吵架，有时还摔东西，甚至拉她来评理，让她左右为难。
她很烦恼：
“为什么他们总是吵架而不关心我呢？
”
（二）看图，分析故事中的主人公产生烦恼的原因。
（三）引导学生说出自己经历过的小烦恼，以及当时采取的方法。
二、实践指导
（一）1、教师让学生回忆曾使他们烦恼的事情，可以是来自家庭的，可以是来自学校的，也可以是来自学习或生活上的，把想出来的事情写在纸上。
2、答题纸放在问题箱中，从中任意抽取一些，根据上面所写的烦恼，让其他同学提供解决问题的办法。
办法的提出，可以是口头陈述，也可以用小品剧演出来，有烦恼的学生扮演烦恼病人，别的同学扮演医生。
3、师生共同讨论、评价医生的“药方”，寻找出解决某一烦恼的最佳办法，并评出最佳“医生”，给予奖励。
（二）解除烦恼的一个方法是和小伙伴一起做游戏，从而使他们心情舒畅。
（三）几种解除烦恼的方法
1、长得丑
（1）正确认识自我，正确认识人与人之间的差距。
（2）努力在其他方面表现得出色，如能力、学习等。
2、长得胖
（1）养成体育锻炼的习惯。
（2）保持营养均衡，控制饮食。
3、笨
（1）勤用脑，多思考。
（2）博学广识，多看课外书籍。
（3）认真听讲，训练发散性思维。
（4）勤奋刻苦。
三、教师总结
第11课同学来我家做客
教学目标：
使学生知道待人接物讲礼貌的意义和小学生有关的礼仪规范，教育学生待人接物要有礼貌。
教学重点：
使学生知道待人接物讲礼貌的意义和小学生有关的礼仪规范，教育学生待人接物要有礼貌。
教学难点：
使学生知道待人接物讲礼貌的意义和小学生有关的礼仪规范，教育学生待人接物要有礼貌。
教学方法：
讨论法、角色扮演法、训练法
教学准备：
儿歌，礼貌用语
教学过程：
一、活动设计
（一）角色扮演：
陈红过生日，同学韩东带着礼物到她家去祝贺。
来到陈红家门前，韩东很有礼貌地轻敲门，陈红笑着迎出来。
韩东真诚地说：
“祝你生日快乐！
”陈红马上说：
“谢谢你，请进来！
”陈红请韩东坐下，并给他拿来准备好的食物，两人边吃边高兴地聊天。
（二）补全故事，想像一下：
韩东做客之后要回家了，陈红应该怎样做，才能使这次来访更完美？
（三）、组织学生讨论：
陈红的表现好吗？
如果你是陈红，你会怎样招待客人？
（四）、朗读儿歌：
家里来客人，爸爸上班我在家，客人来了我招呼。
相识客人请进屋，问好，让座，请喝茶，客人要走我相送，分别挥手说：
“再见。
”陌生客人礼不少，见面请他单位找。
爸妈赞我真懂事，爷妈夸我长大了。
二、实践指导
（一）要求学生采用自评、他评的方法，着重分析待人接物讲礼节的重要意义，培养学生的文明礼貌行为。
（二）帮助学生对所列试题作出正确判断，使其更加明确待人接物的某些具体方面。
三、教师总结
第14课手拉手交朋友
教学目标：
1、激发学生乐于交往的积极性。
2、提高学生的交际能力。
教学重点：
1、激发学生乐于交往的积极性。
2、提高学生的交际能力。
教学难点：
1、激发学生乐于交往的积极性。
2、提高学生的交际能力。
教学方法：
游戏活动法、角色扮演法、讨论法、领悟法、内省法
教学准备：
相关资料
教学过程：
一、活动设计
（一）“心灵广场”中的“手拉手找朋友”的游戏可以在操场上进行，全班学生围成一个大圆圈，先由一个学生围着圆圈边跑边唱《找朋友》，歌曲结束，他跑到谁的身旁，谁就是他的好朋友，二人即可手拉手走进教室。
（二）在教室里，可以按8至10人为一个小组坐成一圈，以有利于学生之间的交流。
首先是好朋友之间做自我介绍（包括姓名、爱好、特长、性格等方面）然后分别向组内的学生介绍自己的好朋友，在作自我介绍的时候，应要求学生注意听，同时向学生渗透倾听是人际交往的技巧之一，使其明确倾听是尊重他人的表现。
如果时间允许，也可以选出部分学生向全班介绍自己的好朋友。
二、实践指导
（一）进行“互助游戏”时，教师可以先作个示范，同时要求学生不要重复别人请求帮助的内容。
（二）要求学生按照给定的情境分角分扮演，在表演过程中充分体现“手拉手交朋友”的主题。
三、教师总结
2011年2月至7月教案
第三单元学习心理指导
第20课书是我们的好朋友
教学目标：
1、教育学生喜欢并爱护书本。
2、使学生学会保护书本的方法。
3、使学生从小养成爱护学习用品的好习惯。
教学重点：
1、教育学生喜欢并爱护书本。
2、使学生学会保护书本的方法。
教学难点：
使学生从小养成爱护学习用品的好习惯。
教学方法：
启发式、讲解法
教学准备：
新书几本、书皮
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
今天老师给同学们出一个谜语，这个物品，我们天天都能用到。
听好了：
一人身子直,右长两个驼,头上一只眼,孔子家里多。
请同学们猜一猜。
二、讨论交流，感悟新知
1、请同学们说说书对人类有什么好处？
2、你爱护书吗？
请你说说应当怎样保护书本？
小结：
（1）、新书一定要包书皮。
（2）、书角弄折了一定要重新压平。
（3）、不要在书本上乱写乱画。
（4）、看书时，要轻拿轻放，轻翻书页。
3、你喜欢读书吗？
说说你都读了什么书？
从中学到了哪些知识？
4、教师指导学生如何读书？
三、实践指导
1、引导学生分析，做出正确选择。
选A、表示爱护学习用品并善于整理。
选B、表示爱护学习用品但不善于整理。
选C、表示不爱护学习用品也不善于整理。
选D、表示根本不爱学习。
四、课堂总结
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：
“知识就是力量。
”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。
让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情便得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！
第21课比端正
教学目标：
1、使学生了解不正确的姿势给身心带来的
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