历史备课设计方案.docx
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历史备课设计方案
课题
第二学习主题 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界
第1课 凡尔赛---华盛顿体系的建立
教学目标
知识与技能：
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；
过程与方法：
第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
情感与态度：
第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
学习内容
知识：
凡尔赛和约、九国公约的基本内容
能力：
通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
情感：
对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
学习重难点
学习重点：
凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
学习难点：
凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
教学方
式与方法
探究学习
自主
学习
合作
学习
理解
教学
对话
教学
反思
教学
具体教学方法
√
√
√
√
√
√
对话法
练习法
探究法
媒体采用
ppt等
学习过程
阶段一：
自主学习预计时长：
4分钟
学习活动：
1、引入：
。
引导回忆中国“五四运动”的导火索。
（巴黎和会上中国外交的失败，巴黎和会召开的目的，导入课文。
）
条件支持：
（课件展示）
整体感知:
阶段二：
小组探究预计时长：
13分钟
学习活动：
在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述：
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，教师要注意指导学生阅读《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》两幅历史地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。
德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；
最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。
）
动脑筋：
教材中p17动脑筋的问题。
帝国主义召开巴黎和会的真实目的。
议一议：
针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？
对德国将会产生什么样的影响？
（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。
）
说一说：
凡尔赛体系的含义。
（凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。
教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：
1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。
阶段三：
成果展示预计时长：
15分钟
学习活动：
主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的影响等几个主要问题。
想一想：
第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢?
（强调帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。
其中日、美等在这一地区的争夺尤为激烈。
）
小组讨论：
（教师展示《中国历史》中《列强瓜分中国形式图》）
这幅作品反映了中国近代史上一段怎样的历史？
《九国公约》是否改变了中国的地位？
（列举事实说明没有尊重中国的主权，仅改变了列强侵略中国的方式。
中国是华盛顿会议的最大受害国。
美国通过排挤日本而获利，但激化了美日矛盾。
）
思维提速：
凡尔赛—华盛顿体系的含义及作用。
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。
因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。
尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。
其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
动动手：
对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同?
阶段四：
巩固提升预计时长：
8分钟
学习活动：
动动手：
对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同?
条件支持：
教师要鼓励孩子表达，并对优秀的加以奖励，以激发其他同学的参与，达到心随课动的目的。
效果评价
看一看每组的得星数，教师总结并加以表扬。
其他（如板
书等）
1、凡尔赛体系
（1）巴黎和会：
1919年1—6月、巴黎、凡尔赛宫
（2）巴黎和约：
对德《凡尔赛和约》：
疆界领土、海外殖民地、限制军备、支付赔款
对奥、保、匈、土和约
（3）凡尔赛体系
含义：
以英法为主导的帝国主义战胜国在欧洲、中东和非洲的战后国际关系新秩序
影响：
改变欧洲、中东等地的政治格局；体系内部隐含着许多矛盾
2、华盛顿体系
（1）华盛顿会议
背景：
美日英要重新分割亚太地区的势力范围
内容：
《四国条约》、《五国条约》、“中日协定”、《九国公约》
（2）含义：
以美国为主导、在抑制英日、宰割中国的基础上建立的帝国主义在亚太地区的新秩序
（3）影响：
东亚、太平洋政治格局变化；体系内部存在着各种矛盾
课题
第2课 经济危机和罗斯福新政
教学目标
知识与技能：
1）简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。
（2）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
过程与方法：
通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。
罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
情感与态度：
1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。
西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。
美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。
学习内容
知识：
1929－1933年资本主义世界经济危机的影响1929－1933年资本主义世界经济危机的影响、产业复兴法”
能力：
生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
情感：
，寻找不同的道路来摆脱危机。
美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。
学习重难点
学习重点：
1929－1933年资本主义世界经济危机、产业复兴法”
学习难点：
1929－1933年资本主义世界经济危机、产业复兴法”
教学方
式与方法
探究学习
自主
学习
合作
学习
理解
教学
对话
教学
反思
教学
具体教学方法
√
√
√
√
√
√
对话法
练习法
探究法
媒体采用
ppt等
学习过程
阶段一：
自主学习预计时长：
4分钟
学习活动：
1、引入：
。
1、展示《英国失业者街头求职》图，失业者身上的广告牌是什么意思?
谁能说说?
条件支持：
（课件展示）
整体感知:
阶段二：
小组探究预计时长：
13分钟
学习活动：
924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
说一说：
20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？
（由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。
）
小组讨论：
1929年经济危机的原因和特点。
（教师补充《主要资本主义国家的经济危机情况表》）
角色扮演：
大危机年代的美国记者对工人进行采访，工人在此期间生活状况。
议一议：
（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，1929～1945
年美国失业率的动态图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。
）
资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民?
暴露了资本家什么本性?
条件支持：
（归纳经济危机的影响有：
工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。
资本家销毁商品，生产受到破坏。
反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽，对学生进行情感教育。
阶段三：
成果展示预计时长：
15分钟
学习活动：
历史剧：
罗斯福总统就职演说。
（增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象。
）
知识整理：
新政的目的和主要内容
课堂讨论：
新政在当时起了什么作用？
条件支持：
（美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。
作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
）
阶段四：
巩固提升预计时长：
8分钟
学习活动：
新政在当时起了什么作用？
条件支持：
教师要鼓励孩子表达，并对优秀的加以奖励，以激发其他同学的参与，达到心随课动的目的。
效果评价
看一看每组的得星数，教师总结并加以表扬。
其他（如板
书等）
1、经济危机
原因：
根本原因—生产社会化与生产资料所有制的矛盾
直接原因—生产与销售的矛盾
具体原因—社会实际消费能力、市场虚假繁荣、盲目扩大生产、股票投机猖獗
表现：
金融、工业、社会生活、农业等的全面危机
特点：
范围广、时间长、破坏性强
影响：
导致各国内部社会危机——政坛丑闻、人民斗争、法西斯兴起
导致世界局势的紧张——各国之间的矛盾、与殖民地的矛盾
2、罗斯福新政
背景：
严重的经济危机、罗斯福就任总统
目的：
克服危机、摆脱困境、实现经济复兴
特点：
政府对经济全面干预，但避免国有化形式
内容：
金融——整顿银行，恢复信用；
工业——颁布法令，以工代赈，刺激消费；
农业——压缩生产，克服过剩
评价：
实质——在维护资本主义制度前提下生产关系的局部调整
影响——经济上：
减轻危机破坏，促进生产恢复
政治上：
缓和社会矛盾，遏制法西斯势力
对世界：
开创经济新模式，影响许多国家
课题
第3课 德意日的法西斯化
教学目标
知识与技能：
国会纵火案，德意的法西斯头目名，政党组织，对内外政策。
过程与方法：
通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
情感与态度：
德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，这是必须进行深刻反思的。
对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻的批判
学习内容
知识：
国会纵火案，德意的法西斯头目名，政党组织，对内外政策
能力：
对内外政策
情感：
对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻的批判
学习重难点
学习重点：
德国和日本的法西斯化
学习难点：
德国和日本的法西斯化
教学方
式与方法
探究学习
自主
学习
合作
学习
理解
教学
对话
教学
反思
教学
具体教学方法
√
√
√
√
√
√
对话法
练习法
探究法
媒体采用
ppt等
学习过程
阶段一：
自主学习预计时长：
4分钟
学习活动：
1、引入：
。
复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。
美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
条件支持：
（课件展示）
整体感知:
阶段二：
小组探究预计时长：
13分钟
学习活动：
一）、法西斯政权的建立
历史背景：
教师展示《1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》
说一说：
简介希特勒。
（学生课前搜集好资料）
各抒己见：
纳粹的迅速崛起有哪些因素？
（采用欺骗的手法，乘机发展势力。
具体表现是：
等。
使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。
）
议一议：
希特勒恐怖独裁统治的建立及表现。
内交流各自发现的问题，并向组内伙伴说明自己解决这些问题方法；同伴直接相互质疑和交流，并形成一致意见。
条件支持：
（指出由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：
垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：
需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
）
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热
（①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控制。
）
阶段三：
成果展示预计时长：
15分钟
学习活动：
课堂讨论：
轴心国集团形成的原因和影响？
（德、意、日三国法西斯政权联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。
这是德、意、日三国勾结，“柏林—罗马—东京轴心”形成的主要原因。
教师在学生讨论的基础上挂出“世界地图”或展示地图课件，明确德、意、日三国所处的地理位置，可以使学生转换视角，进一步认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。
）
阶段四：
巩固提升预计时长：
8分钟
学习活动：
意大利日本法西斯的暴行
国别
背景
建立标志
建立时间
内外政策
影响
德国
意大利
日本
其他（如板
书等）
1、法西斯政权的建立
（1）德国：
原因——客观：
危机引起动荡，魏玛政府软弱
主观：
纳粹党欺骗宣传，扩张势力
建立——成为第一大党、希特勒上台
政策——政治：
建立一党独裁；
军事：
扩充陆军，重建海空军；
经济：
国民经济军事化；
文化：
严密控制，钳制思想；
民族：
种族灭绝，迫害犹太人；
对外：
撕毁和约，推出国联，进军莱茵
（2）日本：
原因——客观：
危机引起矛盾，工农运动高涨，内阁政府无力
主观：
军部法西斯势力的推动及其势力的上升
特点——以军部为核心，要求在天皇名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张
建立——九·一八事变、二·二六兵变、广田弘毅组阁
政策——对内：
政治上加强独裁；经济上国民经济军事化；
军事：
加紧扩军备战
对外：
制定基本国策，准备扩大侵略
影响：
世界大战的欧亚战争策源地形成
（3）影响：
法西斯国家互相支持，肆意侵略，世界大战迫在眉睫
世界范围内的主要矛盾演变为法西斯和反法西斯国家之间的矛盾
课题
第三学习主题 第二次世界大战
第1课 大战的爆发和初期阶段
教学目标
知识与技能：
慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。
了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性
过程与方法：
第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。
德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。
情感与态度：
主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题。
学习内容
知识：
慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。
了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性
能力：
第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，
情感：
主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争
学习重难点
学习重点：
慕尼黑会议，德国突袭波兰
学习难点：
绥靖政策的实质
教学方
式与方法
探究学习
自主
学习
合作
学习
理解
教学
对话
教学
反思
教学
具体教学方法
√
√
√
√
√
√
对话法
练习法
探究法
媒体采用
ppt等
学习过程
阶段一：
自主学习预计时长：
4分钟
学习活动：
1、引入：
。
歌曲
（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。
西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）
条件支持：
（课件展示）
整体感知:
阶段二：
小组探究预计时长：
13分钟
学习活动：
说说看：
什么是绥靖政策？
思考与讨论：
英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
（教师要及时的启发、引导。
如：
德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。
）
阶段三：
成果展示预计时长：
15分钟
学习活动：
说一说：
绥靖政策的表现。
（慕尼黑阴谋。
）
条件支持：
（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。
1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。
据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三
大洲的土地上。
因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。
等。
阶段四：
巩固提升预计时长：
8分钟
学习活动：
：
介绍德国西进的过程。
（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。
学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。
）
效果评价
看一看每组的得星数，教师总结并加以表扬。
其他（如板
书等）
1.爆发原因：
根本原因：
帝国主义经济政治发展不平衡规律的作用
具体原因：
经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策
2、战争酝酿：
（1）慕尼黑阴谋
成因：
法西斯侵略的威胁、英法的压力、捷克政府的软弱
情况：
1938年9月；张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意
影响；纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离心
（2）苏联自保
情况：
签订《苏德互不侵犯条约》
3、初期阶段
（1）大战爆发
标志：
1939年9月1日；德入侵波兰，英法宣战，二战全面爆发
（2）西线形势
进攻北欧：
丹麦、挪威
进攻西欧：
卢森堡、荷兰、比利时、法国、英国
（3）重要事件：
敦刻尔克撤退、不列颠之战
（4）战略态势：
法西斯德国控制欧洲，实力大大膨胀，处于有利地位
课题
第2课战争的扩大和转折
教学目标
知识与技能：
苏德战争和太平洋战争的爆发时间和过程，联合国家宣言的签署的时间和意义，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点
过程与方法：
（1）简述德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；
（2）通过联合国家宣言史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；
情感与态度：
战争初期，反法西斯力量处于被动挨打的境地。
但法西斯势力的猖獗，也促使反法西斯国家更加广泛和紧密地联合起来。
理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力
学习内容
知识：
苏德战争和太平洋战争的爆发时间和过程，联合国家宣言的签署的时间和意义，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点
能力：
简述德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；
情感：
理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力
学习重难点
学习重点：
德国进攻苏联，日本偷袭珍珠港，联合国家宣言，斯大林格勒战役
学习难点：
联合国家宣言，斯大林格勒战役
教学方
式与方法
探究学习
自主
学习
合作
学习
理解
教学
对话
教学
反思
教学
具体教学方法
√
√
√
√
√
√
对话法
练习法
探究法
媒体采用
ppt等
学习过程
阶段一：
自主学习预计时长：
4分钟
学习活动：
1、引入：
。
导入：
复习旧知，法西斯国家对外政策的特点？
条件支持：
（课件展示）
整体感知:
阶段二：
小组探究预计时长：
13分钟
学习活动：
小组活动：
介绍苏德战争。
各抒己见：
苏德国战争中莫斯科保卫战为什么取胜？
战争的意义：
打破德军不可战胜的神话
阶段三：
成果展示预计时长：
15分钟
学习活动：
历史故事：
日本偷袭珍珠港。
（同时展示相关的地图、影像资料。
）
动脑筋：
日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?
（第二次世界大战全面爆发前后，日军已对中国的东北、华北、华东、华中、华南等地区进行了侵略。
1940年日本还提出了建立“大东亚共荣圈”的狂妄计划，第二次世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。
日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。
）
阶段四：
巩固提升预计时长：
8分钟
学习活动：
从二战前的30年代开始，英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。
具体表现在英法的“不干涉”政策，美国的中立，反法西斯国家之间没有进行有效的合
作，现在反法西斯国家逐渐认识到联合的必要性。
）
思考与讨论：
国际反法西斯联盟形成的基础是什么?
形成的标志是什么?
有何作用、意义?
（引导归纳：
1942年1月，26个国家签署了《联合国家宣言》。
它们保证全力对法西斯国家作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。
这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。
作用和意义，参加反法西斯联盟的各国有彻底击败法西斯的共同目标，并且承担了义务，所以，第二次世界大战就成为世界人民的反法西
升级会员 