八年轴对称综合应用一经典.docx

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八年轴对称综合应用一经典

个性化教学辅导教案

学科：

数学任课教师：

授课时间：

2013年

姓名

年级

八年

性别

教学课题

轴对称综合应用一

教学

目标

1、熟练掌握轴对称图形概念、性质以及线段垂直平分线的性质是解决有关问题的关键.

2、判别轴对称图形或对称轴的条数；3、根据轴对称图形的性质作对称轴；

4、用线段垂直平分线的性质解决计算题或进行证明说理.

重点

难点

灵活运用所学知识解决实际问题

课前检查

作业完成情况：

优□良□中□差□建议__________________________________________

课

堂

教

学

过

程

过

程

专题一：

轴对称

一、知识要点：

1．轴对称

（1）轴对称图形：

如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫轴对称图形.这条直线叫对称轴.

（2）轴对称：

把一个图形沿着某一直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫对称轴.

（3）图形轴对称的性质：

如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.关于某条直线对称的两个图形全等.

（4）轴对称图形的性质：

轴对称图形的对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.

（5）图形对称轴的作法：

要作两个图形的对称轴，只要找到这两个图形的一对对应点，然后连结它们，得到一条线段，再作出这条线段的垂直平分线，这条垂直平分线就是这两个图形的对称轴.

2．线段的垂直平分线

（1）经过线段的中点并且垂直于这条线段的直线，叫做线段的垂直平分线.

（2）线段垂直平分线的性质：

线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等；到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上.

二、题目特点：

和本专题有关的题目主要涉及以下几个方面：

（1）判别轴对称图形或对称轴的条数；

（2）根据轴对称图形的性质作对称轴；

（3）用线段垂直平分线的性质解决计算题或进行证明说理.

三、解题切入点：

熟练掌握轴对称图形概念、性质以及线段垂直平分线的性质是解决有关问题的关键.

例1下列图形是轴对称图形的是（）.

（A）（B）（C）（D）

例2如图1，要在街道旁修建一个奶站，向居民区A、B提供牛奶，奶站应建在什么地方，才能使从A、B到它的距离相等？

图1图2

分析：

本题是一道与线段垂直平分线性质应用有关的题目.解决问题的关键从实际问题中构建数学模型.如图2，将A、B两个居民区看作两个点，将街道看作直线l，则本题实际上是在直线l上求作一点，这点到点A、B的距离相等.作线段AB的垂直平分线即可解决问题.

解：

如图2，

（1）连结AB，

（2）作线段AB的垂直平分线MN交直线l与点P，则点P就是所求作的奶站的位置.

例3如图3，△ABC中，∠BAC=120°，若DE、FG分别垂直平分AB、AC，△AEF的周长为10cm，求∠EAF的度数及BC的长.

图3

分析:

本题主要考查线段垂直平分线性质的应用.要求BC的长,根据已知可得EA=EB,FA=FC,这样BC的长实际就是AE+EF+AF.要求∠EAF的度数,则只要求到∠BAE+∠CAF的度数即可解决问题.

专项练习1:

1.下列图形中，轴对称图形的个数是（）

（A）1个（B）2个（C）3个（D）4个

2.下列哪个选项的左边图形与右边的图形成轴对称图形（）

（A）（B）（C）（D）

3.万众瞩目的2006年世界杯足球赛在德国举行，足球场平面示意图如图4所示，它是轴对称图形，其对称轴条数为（）

（A）1（B）2（C）3（D）4

图4图5

4.下列两个图案中，其中一个是另一个关于某直线对称的对称图形的是（）

（A）（B）（C）（D）

5.如图5是我国传统木房结构中一种常见的图案，窗户（长方形）常用各种图案装饰，这个图案有_____条对称轴

6.下列图案中，有且只有三条对称轴的是_____（填上序号）

①②③④

7.如图6,在∠AOB的内部有一点P,点M、N分别是点P关于0A、0B的对称点，MN分别交OA、OB于C、D点，若△PCD的周长为30cm，则线段MN的长为________.

图6图7图8图9

8.如图7,△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线DE交BC的延长线于E,交AC于F,∠A=50°,AB+BC=16cm,则△BCF的周长为_________

9.如图8，△ABC中，AB=AC，∠A=50°，AB的垂直平分线交AC于D，求∠DBC的度数.

10.如图9，在Rt△ABC中，∠C=90°，DB平分∠ABC交AC于点D，DE的垂直平分斜边AB于E.

（1）请你在图形中找出至少两对相等的线段，并说明它们为什么相等？

（2）如果BC=6,AC=8,则△BDC的周长为多少？

专题二:

轴对称变换

一、知识要点:

1．轴对称变换：

（1）由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换.由轴对称变换得到的图形与原图形形状、大小完全相同；新图上的每一点都是原图形上的某一点关于对称轴的对称点；连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分.

（2）作一个平面图形的对称图形，先作一些点的对应点，再连接这些对应点，就可得到原图形的轴对称图形.对于线段、三角形、四边形等由直线、线段或射线组成的图形，只要作出原图形上的关键点的对应点，然后连接这些对应点，即可得到相应的对称图形.

（3）利用轴对称变换设计图案，主要是借助平移等有关知识.

2．以坐标轴为对称轴作对称图形

（1）点P（x,,y）关于x轴对称的对称点为P1（x,-y）,

点P（x,y）关于y轴对称点的坐标为P2（-x,y）;

也就是:

若两点关于x轴对称,那么它们的横坐标相同,纵坐标互为相反数;

若两点关于y轴对称,那么它们的纵坐标相同,横坐标互为相反数.

（2）作一个图形关于坐标轴对称的图形,一般先作图形上关键点关于坐标轴的对称点,然后连接对称点即可.

二、题型特点：

和轴对称变换的主要题型有：

（1）作一个平面图形（如三角形，四边形等）关于已知直线的对称图形；

（2）求已知点关于坐标轴对称的对称点的坐标；

（3）根据轴对称变换设计图案；

（4）根据轴对称变换解决实际生活中问题.

三、解题切入点：

1、作一个平面图形的轴对称图形，关键是确定原图形上的关键点，只要作出这些关键点的对称点，然后按原图形的顺序连接即可；

2、求一个点关于坐标轴对称点的坐标，关键是熟练掌握对称点之间的坐标特征；根据轴对称变换解决实际问题，需要从实际问题中构建出数学模型.

例1如图1,以直线AE为对称轴,画出该图形的另一部分.

分析:

要画出图形的另一部分,首先要找到图形上的关键点A，B，C，D，E，由于点A，D，E在对称轴上，所以它们的对称点与本身重合，这样只要根据对称的性质作出关键点B、C关于直线AE的对称点，然后用线段连结相应的对称点即可得到图形的另一部分.

解：

作图过程如下：

（1）分别作出点B、C关于直线AE的对称点F，H,如图2；

（2）连结AF、FD、DH、HE，得到所求的图形,如图3.

图1图2图3

例2用四块如图4①所示的正方形瓷砖拼成一个新的正方形，使拼成的图案是一个轴对称图形.请你在图4②、图4③、图4④中各画一种拼法（要求三种拼法各不相同）.

①②③④

图4

分析：

本题是一道与轴对称图形有关的拼图问题，要拼轴对称图案，则需要理解轴对称图形的特征：

要某直线折叠后，直线两旁的部分能完全重合.另外还需要掌握平移等有关知识.设计图案问题一般具有开放性，可以根据自己想象设计出美丽的图案.

解：

下面给出3种不同答案，供参考.如图5.

图5

例3如图6、

（1）作出△ABC关于y轴对称的△A1B1C1，并写出△A1B1C1各顶点的坐标；

（2）将△ABC向右平移6个单位，作出平移后的△A2B2C2，并写出△A2B2C2各顶点的坐标；

（3）观察△A1B1C1和△A2B2C2，它们是否关于某直线对称？

若是，请在图上画出这条对称轴.

图6图7

分析：

（1）在直角坐标系内作△ABC关于y轴的对称图形，可先确定关键点A、B、C关于y轴的对称点A1、B1、C1的坐标，描出这些点的坐标，然后顺次连结即可.

（2）要作△ABC向右平移6个单位的后的△A2B2C2，首先要作出A、B、C三点向右平移6个单位的对应点，然后顺次连接即可；（3）要观察△A1B1C1和△A2B2C2是否关于某直线对称，可连接A1A2，B1B2，C1C2，看它们的垂直平分线是否是同一条直线，如果是，则△A1B1C1和△A2B2C2就关于这条直线对称，否则，不关于某条直线对称.

解：

（1）如图7所示,A1（0,4），B1（2,2），C1（1,1）;

（2）如图7所示,A2（6,4），B2（4,2），C2（5,1）;

（3）△A1B1C1与△A2B2C2关于直线

轴对称.

专项练习:

1.在直角坐标系中,点P（-2,-4）关于y轴的对称点的坐标是（）.

（A）（-2,4）（B）（2,-4）（C）（2,4）（D）（-4,-2）

2.点M（1,2）关于x轴对称点的坐标为（）.

（A）（-1,2）（B）（-1,-2）（C）（1,-2）（D）（2,-1）

3.点P（3,-2）关于直线x=4对称点的坐标是（）.

（A）（5,-3）（B）（-2,5）（C）（5,-2）（D）（-3,4）

4.已知直线l和l同旁的两点A、B，在直线l上求一点P，使PA+PB最小，那么正确的是（）.

（A）作点A关于直线l的对称点A，连结AB与直线l的交点即为点P

（B）直线AB与直线l的交点为P点

（C）若直线AB//l，则直线l上的任意点即可为点P

（D）过线段AB的中点，向直线a引垂线，垂足即为点P.

5.点M（3a-b,4）与点N（9,2a+b）关于x轴对称,则a=_____,b=_____.

6．点A的坐标是（-2,3）,点B与点A关于直线x=1对称,点C与点B关于直线y=-2对称,则点C的坐标为_______.

7.如图8,由5个小正方形组成的图形,请你三种不同的方法,分别添画一个小正方形,使它成为轴对称图形.

图8

8.如图9,作出△ABC关于直线l的对称三角形△A′B′C.′

图9图10

9.已知四边形ABCD各顶点为A（1,2）,B（1,4）,C（3,5）,D（3,3）,作四边形ABCD关于直线x=-1的对称图形.

10.如图10，是一个8×10的正方形格纸，△ABC中A点坐标为（－2，1）.

⑴△ABC和△A′B′C′满足什么几何变换（直接写答案）？

⑵作△A′B′C′关于x轴对称图形△A″B″C″；

⑶求A″、B″、C″三点坐标（直接写答案）

专题三：

等腰三角形

一、知识要点：

1．等腰三角形

（1）有两边相等的三角形叫做等腰三角形.等腰三角形是轴对称图形.

（2）等腰三角形的性质：

①等腰三角形的两个底角相等；②等腰三角形的顶角的平分线、底边的中线、底边上的高互相重合.

（3）等腰三角形的判别方法：

①直接根据定义；②等角对等边.

2．等边三角形

（1）三边都相等的三角形叫做等边三角形.是轴对称图形，有三条对称轴.

（2）等边三角形的性质：

等边三角形的三个角都是60°.

（3）等边三角形的判别方法：

①三个角都相等的三角形是等边三角形；

②有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.

二、题目特点：

和等腰三角形有关的题目主要有两类：

（1）计算题.如求等腰三角形的腰长，周长、角度等；

（2）说理题.如证明一个三角形是等腰（或等边）三角形;

（3）实际应用题.如根据实际问题构造等腰三角形解决问题.

三、解题切入点：

1、解决和等腰三角形有关的计算问题，要把握等腰三角形的性质，注意分类思想在等腰三角形中的应用.

2、解决证明问题主要依据等腰（或等边）三角形的性质和判定方法,有的问题还需要作恰当的辅助线.

例1如图1是某房屋顶框架的示意图，其中，AB=AC，AD⊥BC，∠BAC=120°，求∠B、∠C和∠BAD的度数.

分析：

由AB=AC，可知△ABC是等腰三角形，等腰三角形的底边上的高，顶角的平分线重合，根据AD⊥BC，可得AD平分∠BAC，进一步可以求到各角的度数.

因为AB=AC，所以∠B=∠C，

.图1

例2如图,2一艘轮船在近海处由南向北航行,点C是灯塔,轮船在A处测得在其北偏西38°的方向上,轮船又又A向北航行30海里到B,测得灯塔在其北偏西76°的方向上.

（1）求∠ACB的度数;

（2）轮船在B处时,到灯塔C的距离是多少?

分析:

本题是一道实际问题,解决问题的关键是根据实际问题

画出几何图形,通过分析图形中角度之间的关系,

借助等腰三角形的知识解决.

图2

例3如图3，已知△ABC为等边三角形，D、E、F分别在边BC、CA、AB，且△DEF也是等边三角形．除已知相等的边以外，请你猜想还有哪些相等线段，

并证明你的猜想是正确的.

分析:

本题是一道猜想型探索题.要探索图形中存在哪些相等的线段,可根据等边三角形的性质,通过寻找三角形全等进行探索.

图3

专项练习3:

1.△ABC中,AB=AC,它的两边分别是2厘米和4厘米,则它的周长是（）

（A）8厘米（B）10厘米（C）8厘米或10厘米（D）不确定

2．如图4,在△ABC中,已知∠B和∠C的平分线相交于点F,过点F作DF//BC,交AB于点D,交AC于点E,若BD+CE=9,则线段DE的长为（）

（A）9（B）8（C）7（D）6

图4图5图6

3．如图5,△ABC为等边三角形,AD为BD边上的高,E为AC边上的一点,且AE=AD,则

∠EDC=___度.

4.如图6,在△ABC中,D、E在BC上，且BD=DE=AD=AE=EC，则∠BAC的度数是_____.

5．分别以等腰三角形的腰与底边向三角形外作正三角形，其周长为24和36，求等腰三角形的周长.

6．如图7,在△ABC中,已知AB=AC,BD、CE是两条角平分线，BD、CE相交于点O，△OBC是等腰三角形吗？

为什么？

图7图8

7．如图8，在Rt△ABC中，∠A=30°，∠C=90°，BC=10，点D是斜边AB的中点，DE⊥AC，交AC于E.求DE的长.

8．如图9，在△ABC中，BP、CP分别是∠ABC和∠ACB的平分线，且PD//AB，PE//AC，求△PED的周长.

9．如图10,已知△ABC中,AB=AC,AF是BC边的中线,D是BA延长线上一点,E在AC上,且AD=AE.求证：

DE⊥BC.

图9图10图11

10.如图11，已知AB=AD，∠BAD=60°，∠BCD=120°，延长B到E，使CE=CD，连结DE.求证：

BC+DC=AC.

课堂检测

听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。

测试题（累计不超过20分钟）_______道；成绩_______；教学需:

加快□;保持□;放慢□;增加内容□

课后巩固

作业_____题;巩固复习____________________;预习布置_____________________

签字

教学组长签字：

学习管理师:

老师

课后

赏识

评价

老师最欣赏的地方：

老师想知道的事情：

老师的建议：