广西民族大学气排球公体课开课现状与对策研究.docx

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广西民族大学气排球公体课开课现状与对策研究

广西民族大学气排球公体课开课现状与对策研究

摘要：

气排球运动是近十几年来我国新兴起的一项群众体育运动，其运动价值、娱乐性、观赏性都得到认可。

本文通过文献资料法、实地走访调查法、调查问卷法等研究方法，对气排球特点以及广西民族大学体育教师资源、场地器材、课后体育活动状况、学生状况等进行调查研究，探索广西民族大学开展气排球运动的现状以及对策研究，以期推广气排球运动在广西民族大学的普及。

关键词：

气排球；现状；对策；研究

Abstract:

gasvolleyballisanewriseinourcountryinlastdecadethemasssports,thesportsvalue,recreationandappreciationarerecognized.Thisarticlethroughtheliteraturemateriallaw,fieldvisitingsurveymethod,questionnairemethodandotherresearchmethods,thecharacteristicsofgasvolleyballandguangxiuniversityfornationalitiessportsteacherresources,locationequipment,after-schoolsportsactivity,theconditionofstudentsandsooncarriesontheinvestigationandstudy,toexplorethestatusquoofguangxiuniversityfornationalitiesingasvolleyballandcountermeasures,inordertopromotethepopularityofvolleyballsportinguangxiuniversityfornationalities.

前言

近年来，气排球运动在福建、河南、广西、甘肃、内蒙古等地气排球运动开展得是如火如荼，这些城市每年都举办各行各业组织不同层次、不同规模、不同系统、行业或混合型等名目不少的气排球比赛。

气排球运动在社会上被认可的同时，也正逐渐地走进各大高校的校园和课堂。

经调查，北京体育大学是较早开设气排球体育课程的高校。

到目前为止，苏州大学、北京航空航天大学、广西民族大学、广西师范大学、广西师范学院、广西大学、华侨大学等高校也相继增设了气排球内容作为介绍课。

在此趋势下，广西民族大学开始开设气排球课作为介绍课，以长期推广气排球在校园的发展与普及。

1研究对象与方法

1.1研究对象

广西民族大学在校师生

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究的内容和目的，通过图书馆及CNKI数据库和上网查阅大量与排球、气排球的相关文献资料、书籍和研究成果，教育部及高校的相关文件及有关论文，了解在此领域的历史、现状与发展趋势。

1.2.2实地走访法

实地走访广西民族大学，了解学校开展公体课开课现况及场地、器材等相关信息；走访体健学院的教师资源及上气排球公体课老师进行交谈。

1.2.3问卷调查法

随机向学生发放150份调查问卷，了解与研究相关的信息。

1.2.4数理统计法

将调查所获得的相关数据进行数理统计和分析，从定量的角度支持本文所提出的广西民族大学气排球公体课开课现状与对策研究。

2研究结果与分析

2.1教师现状

表1广西民族大学排球专业教师与非专业教师比例情况

指标排球专业老师其他专业老师

人数353

百分比（%）5.3694.64

表2广西民族大学体育教师职称情况

指标教授副教授讲师助教

人数1210265

百分比（%）21.4317.8646.438.93

师资是开展教育的基础，教学内容、教学任务必须借助师资力量来实施和完成。

广西民族大学气排球的公体课开课情况，首先要了解广西民族大学的体育师资情况。

据表1可知：

广西民族大学有排球专业教师3人，占5.36%，其他专业老师53人，占94.64%；而由表2可知：

其中正教授12人、副教授10人，共占39.29%，讲师26人，占46.43%。

据调查，85%为中青年教师，且具有丰富的教学经验，教学效果好，科研能力强，开展群体活动和组织竞赛有方。

这样的状况能够保证正常教学和训练的需要。

2.2场地器材现状

表3广西民族大学现有排球场地和气排球情况

气排球场地硬式排球场地气排球（个）

36（4块室外，2块室内）200

场地器材是学校开展任何一项体育活动必不可少的硬件。

调查结果如表3所示：

广西民大具有6块标准排球场，其中4块室外排球场，2块室内排球场，然而画了很多块标准的气排球场地但是很多都是没有网的还要自己拉网。

（只有2块）其中气排球有200个；场地设施现状不能满足体育教学和课外活动的需要。

2.3气排球公体课课开设现状

表4广西民大开设气排球公体课基本情况

内容课时（节）教学形式

气排球32选修/了解性教学

表5气排球授课内容统计表

内容课时（节）比例

准备姿势与移动11/32

发球技术33/32

垫球技术66/32

传球技术66/32

扣球技术88/32

裁判规则44/32

教学比赛44/32

据表4可知，气排球运动在广西民族大学是作为了解性的选修课的形式进行教学的。

而据表5可知，垫传球技术和传球/扣球技术的教学占整个气排球课时的5/8，其余都是作为了解性教学。

由此可知气排球在广西民大体育教学中是作为学生公共选修课进行教学的，只是一般的了解性课程。

2.4学生参与气排球运动现状

表6学生选气排球公体课动机情况调查（多选）N=150

内容指标百分比（%）

为了拿学分，得到高分11274.7

消遣娱乐3221.3

充实生活2516.7

项目有吸引力4530

喜欢运动3221.3

提高交往能力6845.3

把气排球运动当作锻炼身体的方法1812

由表6，在150名受调查的学生中，学生选择上气排球课所要达到的心理愿望主要集中在取得高分获得学分、消遣娱乐和提高交往能力方面，其中为了拿到学分的学生高达74.7%，而对于气排球运动在其他方面所表现出来的特点、优点则关注的较少，只有少数学生是选择气排球作为锻炼身体的方法。

由此发现，学生参与气排球活动仅仅局限在课堂学习，平时的活动参与的很少。

2.5课余气排球活动开展现状

表7学生参加课余气排球活动的情况

内容频数百分比（%）

经常参加2114

偶尔参加64

不参加过12382

课余气排球活动包括：

学生自发的各种气排球活动和学校参与组织的各种气排球活动。

由表7可以看出：

在课余活动上有82%的学生是不去接触气排球这一项运动，有4%的学生偶尔接触，仅有14%的学生对气排球感兴趣，据调查中这部分学生基本都是来自沿海地区，属于排球或气排球氛围比较好的地区，他们中学时所在的学校的校园排球文化氛围很好。

2.6影响广西民族大学气排球开展的因素分析

2.6.1气候环境对气排球运动的影响

气排球运动受场地、天气条件影响较大。

气排球是一项新兴的体育运动，专业室内的场地较少，全面推广和普及气排球运动需要较大数量的室外场地。

但是，由于气排球重量较轻，在室外进行活动或比赛时容易受到诸如刮风等气候因素的干扰。

而广西的气候特点是春早阴雨连绵，夏季多雨，秋季凉爽多风，冬季夜长昼短，四季气候不稳定，对于开展气排球来说，具有一定的难度。

2.6.2学生对气排球运动的影响

表8学生不选择气排球活动的原因（多选）N=150

原因频数百分比（%）

对气排球运动不了解9563.3

不感兴趣8556.7

学校没有打气排球氛围差，课余没人打4530

怕疼，怕伤手臂、手指9060

对抗性不强3020

其他2416

学生是参与排球运动的主体，学生对排球运动的认识程度如何，决定了学生主体的参与意识。

据表8可知：

有63.3%的学生是对气排球运动不了解及60%是怕疼，怕伤手臂、手指等因素是影响大学生进行气排球锻炼的主要因素。

显然，这种状况影响了学生对气排球的认识，在很大程度上限制了学生参加排球运动的意识。

2.6.3体育教师人力资源因素对开展排球运动的影响

体育教师是学校体育工作的骨干力量，是学校体育工作的主要执行者，学校工作主要是依靠体育教师去完成的，《中国教育改革和发展纲要》指出，振兴教育的希望在于教师，建设一个具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

体育教师的业务水平对中学开展排球的效果产生直接影响。

总体情况是排球师资兼职人员多，经过正规培训的人员少，教师的业务培训还不完善，无论其数量和质量都无法满足排球运动发展的需要。

这严重制约了排球项目的广泛开展，气排球师资的培养是影响我国推广、普及气排球运动的一个重要因素，给普及和提高排球运动带来了很大的困难。

3对策研究

3.1加强教师的培训。

在培训中，注重师德以及教学论等方面的培训，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸与教学实践中。

3.2增加气排球课程的开课率及课时数，逐渐由介绍课过度到普修课，与排球课相结合进行教学。

3.3加强气排球的理论指导及健身意义，正确引导学生正确对待体育课，指导学生如何选择符合自身锻炼的项目。

3.4加强宣传，普及软排知识，提高认识，扩大气排球的影响。

可通过对形式多样的气排球教学活动，使气排球的健身娱乐等特点被广大师生认识，提高学生参与气排球的兴趣，提高气排球自身的影响力。

3.5利用竞赛手段，提高气排球运动水平。

有效定期组织开展多样式的气排球活动或比赛，丰富校园文化生活，活跃校园气排球氛围，从而推广气排球的普及与提高。

3.6改善排球场地器材，合理配备场地器材。

由于气排球的场地与羽毛球和硬式排球的场地相似，所以可以在羽毛球和硬式排球场地的基础上改建成气排球场，综合利用场地，既可以满足气排球场地的需要，又可以节约学校资源。

3.7根据气排特点，气硬结合，区别对待，选择适合学生的教学内容。

气排教学应不同于硬式排球教学，除了运用通常的教学常规外，要更多地发挥教学创造性，突出趣味性，增加排球游戏和排球比赛的比重，结合排球教学特点形成自身的特色，从而充分调动学生学习的兴趣和积极性。

在教学群体的选择上，可以区别对待，在高校女生中完全开设气排球课程，在男生中采取气排与硬排相结合的方式，先开设硬式排球，等学生基本掌握排球技术后，再开设气排球排球，使排球作为男生掌握气排球排球的一个重要辅助手段。

4结论

4.1气排球师资缺乏，教师培训机会少，多数体育教师没有参加过气排球的培训，对气排球的发展状况了解少，体育教师的业务水平对大学气排球运动开展的效果产生直接影响，应该加强师资队伍的建设。

4.2气排球课程的开课率过低，课时过少，没能够让学生充分掌握相关的技能以及深入地了解气排球运动。

影响学生进一步参与气排球运动。

4.3学生选择气排球课的动机主要是为了能够拿学分，而不是为了掌握多一门锻炼身体的手段，也不是为了培养锻炼身体的意识，这样不利于气排球运动推广。

4.4学生对气排球运动的缺乏正确的认识，不了解气排球运动，认为气排球跟硬式排球一样，对技术要求高，难于掌握，打在手上会很疼。

这样会影响气排球在学生中的开展。

4.5校园排球氛围差，没有开展相关的气排球活动，课余几乎没有人打气排球，不利于气排球的发展。

4.6气排球场地器材投入不足，配备不够合理。

学校的教学设备仍很落后，室内场地的设备无法容纳大量的学生人数，室外的场地条件难以与之相配套，无法跟上运动发展的速度要求。

4.7广西的气候特点是四季气候不稳定，难以预料，对开展气排球有一定的影响，有一定的开展难度。

致谢

本论文从选题、数据整理、编辑提纲是在导师的细心指导下独立完成的。

在此，我表示真诚的谢意。

同时感谢体育与健康科学学院所有任课老师和同学们在这四年来给予的帮助和支持。

是他们教会了我专业知识，教会我如何学习，如何做人。

让我深刻的体会到什么是差距。

因此，我一步步前进，用比别人更多的时间和精力去学习和领悟，竭尽全力缩小这些差距，不断完善自我，在各方面都有了显著的进步。

最后，再次感谢体育与健康科学学院老师和同学们关心帮助，祝愿所有老师培养出更多的优秀人才。

恳请老师和同学们对此篇论文多予指正，不胜感激！

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95

《关于广西民大气排球公体课开课现状调查问卷》

尊敬的先生、女士，您好：

感谢您参加这次调查活动。

本次调查主要目的是为了了解广西民族大学气排球公体课开课现状和今后发展提供一些理论依据，所有的资料，数字适用于学术用途，不会对您的资料外泄，本问卷采用不记名方式进行，请根据自己的实际情况填写。

请在你所选的选项打“√”再次感谢您的支持！

1.您喜欢气排球这项课程吗？

A.喜欢B.不喜欢

2.您对气排球是否了解？

A.了解B.不了接

3.您所在学校一个星期开展气排球课的次数：

A.一次B二次C三次D四次E五次

4.您选气排球公体课的动机是什么？

A.为了拿学分，得到高分

B.消遣娱乐

C.充实生活

D.项目有吸引力

E.喜欢运动

F.提高交往能力

G.把气排球运动当成锻炼方法

5.您参加气排球课余活动情况：

A.经常参加

B.偶尔参加

C.不参加

6.不选择不选择参加气排球的原因

A.对气排球运动不了接

B.不感兴趣

C.学校氛围差，课余没有人打

D.怕疼，怕受伤

E.对抗性不强

F.其他

7.学校的器材，场地是否满足你的运动需求：

A.满足

B.不满足

对老师的授课评价：

1.教师的上课是否满意：

A.一般B.满意C.不满意

2.授课方式：

A.一般B.满意C.不满意

3.课间的解答：

A.一般B.满意C.不满意

4.课后辅导：

A.一般B.满意C.不满意

答题完毕！

再次感谢您的合作！