部编版语文五年级下册14 刷子李 课课练含答案新教材.docx
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部编版语文五年级下册14刷子李课课练含答案新教材
部编版语文五年级下册:
14刷子李课课练(含答案)
14刷子李课时练
第一课时
一、比一比,组词语。
浆()缚()蘸()馅()诈()怔()
桨()傅()瞧()陷()作()证()
二、在括号里填上恰当的关联词。
1.()身上有白点,()白刷不要钱。
2.他()给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,()如同升天一般美。
3.()刷子李技艺高超,()曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信,又有些怀疑。
()
2.他的说法没有一点儿破绽,让人不得不信。
()
【答案】
一、浆(泥浆)缚(缚住)蘸()馅(露馅)诈(诈骗)怔(发怔)
桨(船桨)傅(师傅)瞧(瞧见)陷(陷阱)作(作业)证()
二、1.(只要)身上有白点,(就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,(就)如同升天一般美。
3.(因为)刷子李技艺高超,(所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信,又有些怀疑。
(半信半疑)
2.他的说法没有一点儿破绽,让人不得不信。
(天衣无缝)
第二课时
一、给加点字选择合适的字音,标上“√”。
行(xíngháng)外的未见过的不信,行(xíngháng)内的生气愣
(lénglèng)说不信。
这个人行不行(xíngháng),还得(dedéděi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝:
A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的,没有退路D、死亡,消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的,少有的,没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝()活。
2.最让人叫绝()的是他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝()没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝()迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
刷子李的职业是,他的绝活是,他给自己立下的规矩是,这让人想起一句俗语。
四、阅读课文中的精彩句段,判断后面阅读感受的正误,用“√”或“X”标出。
1.干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
阅读感受:
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”,让人感受到他的奇崛之极。
()
2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
阅读感悟:
师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。
()
3.“好好学本事吧!
”
阅读感悟:
“刷子李”心细如发,对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。
()
【答案】
一、hánghánglèngxíngděi
二、EHGD
三、冯骥才俗世奇人粉刷他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点只要身上有白点,白刷不要钱有志者,事竟成
四、1.(√)2.(X)3.(√)
二、五年级语文阅读理解训练
2.课外阅读,回答问题。
橘园
清晨,站在我家二楼的大厅,放眼橘园,嗬!
仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团,一簇簇绿的苍翠欲滴,白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬,明暗相间,显得生机勃勃。
走进橘园,一朵朵洁白的橘花,是那么纯洁,那么娇艳。
细细观赏,橘花有五个花瓣,花瓣的中间有一圈黄色的花蕊,花蕊顶上沾着花粉,散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱,花柱头长大了就是橘子。
这些橘花,形态不一,婀娜多姿,在绿叶的衬托下,显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中,就像害羞的姑娘,令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友,在亲亲热热的聊天,让人羡慕。
有的则高立枝头,山风一吹,宛如妩媚秀丽的白衣少女,翩翩起舞。
忽然,耳边传来“嗡嗡嗡”的响声,抬眼望去,一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊,有的飞来飞去,一刻不停地忙碌着,多么勤劳的小生灵啊!
不管是谁!
经过我的家的橘园,都会情不自禁地驻足观看,赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园,称赞党的富民政策同。
(1)作者是按________的顺序观察橘园的。
(2)联系上下文,理解词语。
①群芳斗艳:
________。
②楚楚动人:
________。
(3)第2段从________、________、________、________四个方面具体描写了橘花的外形。
(4)用“”画出文中具体描写橘花“形态不一,婀娜多姿”的句子。
【答案】
(1)从远到近
(2)指各种花儿竞相开放;形容花儿鲜艳美丽
(3)花瓣;花蕊;花粉;花柱
(4)有的隐藏在绿叶丛中,就像害羞的姑娘,令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友,在亲亲热热的聊天,让人羡慕。
有的则高立枝头,山风一吹,宛如妩媚秀丽的白衣少女,翩翩起舞。
【解析】【分析】
(1)解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“站在我家二楼的大厅,放眼橘园、走进橘园”可知,作者是按从远到近顺序观察橘园的。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
①群芳斗艳:
指各种花儿竞相开放。
②楚楚动人:
形容花儿鲜艳美丽。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
【点评】
(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)、(4)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课外阅读。
书的王国
书,一度是我的堡垒,也是我的王国。
那还是初病的前几年中,面对着日趋恶化的病体,不可知的病运,真有前途茫茫,不知何去何从之感。
甚至天边掠过一只飞鸟,也能让我触景生情,伤感泪下。
于是,我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼泪,忘掉一切的不幸。
至今记忆犹新的是每天晚饭后,母亲就为我出门借书,不管认识不认识的人家,都要敲门问询一番。
自己村子的借完了,就到别的村去借,常要走很远的路。
而母亲幸幸苦苦好不容易借来的书,往往在我饥不择食,狼吞虎咽之下,三两下就“清洁溜溜了”。
母亲只好一趟趟走得更远了。
一直到父亲认识了一位图书馆的管理员,母亲肩上的重担才算放下。
慢慢地,书为我开拓了一个新的人生领域,我又找到了自己,肯定了生命意义。
原来,生活的天地虽小,方格子的世界却广大无边,生老病死,悲欢离合,都由着我去创造,去发挥,为了写作,我的右臂一年四季( zhǒnɡzhànɡ)不堪,硬得跟石头一样。
父母亲友常劝我多休息,我却己深迷其间,无法自拔了。
对我,真是一种极大心灵享受。
就这样,我由爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。
由于学识不足,经历太少,我需要看更多的书,吸取更多的知识。
家中除了许多份书报杂志之外,也不断地买新书。
每日看书写书,我生活在书的王国。
其乐无穷。
我发现,一个人( )肯做 ( )在三尺宽长的病床上,( )能为自己开创出一片阔的新天地。
(1)根据文中的拼音写出汉字。
zhǒnɡzhànɡ
________
(2)文中最后一个自然段的括号上,填入恰当的关联词语是________ ________ ________。
(3)“这真是一种极大的心灵享受,”“这”指的是( )。
A. 书
B. 看书
C. 休息
D. 写作
(4)文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书,其用意是( )。
A. 以母亲到处借书给“我”看,反衬父亲的冷漠。
B. 以母亲到处借书给“我”看来表现母亲的关爱之情。
C. 以母亲到处借书却供不上“我”看,来衬托“我”如饥似渴的读书情景。
D. 以母亲到处借书给“我”看,来反映家中无钱买书的窘境。
【答案】
(1)肿胀
(2)只要
;即使
;也
(3)D
(4)D
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力,第一题考查拼音,难度不大,第二题考查关联词,只要,表示条件。
即使,也表示让步;第三题“这”指代以母亲到处借书却供不上“我”看,来衬托“我”如饥似渴的读书情景。
文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书,其用意是以母亲到处借书却供不上“我”看,来衬托“我”如饥似渴的读书情景。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力,学生需要根据题目要求找出解答,对学生能力是一种提升。
4.
回忆鲁迅先生
萧红
①夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆车,鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐。
许先生,周建人夫人……海婴,周建人先生的三位女公子。
我们上车了。
②鲁迅先生和周建人先生,还有别的一二位朋友在后边。
③看完了电影出来,又只叫到一部汽车,鲁迅先生又一定不肯坐,让周建人先生的全家坐着先走了。
④鲁迅先生旁边走着海婴,过了苏州河的大桥去等电车去了。
等了二三十分钟电车还没有来,鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了,并且拿出香烟来,装上烟嘴,悠然地吸着烟。
⑤海婴不安地来回地乱跑,鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。
⑦鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:
⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟。
客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚喝完茶走了,或者还没走又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。
从下午二三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
⑩客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上?
这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快?
因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务)。
海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。
⑪全楼都寂静下去,窗外也一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐在书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑫许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
⑬有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎么亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。
⑮人家都起来了,鲁迅先生才睡下。
⑯海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:
⑰“轻一点走,轻一点走。
”
⑱鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
⑲鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑳一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容?
请简要概括。
2.第⑨段用了七个“陪”字,能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人,一直陪到夜里十二点”?
为什么?
3.第⑰段引用保姆的话,运用了反复的修辞手法,有什么作用?
4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”,你有怎样的感受?
5.鲁迅先生说过:
“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
”结合本文,谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。
1.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。
②写鲁迅先生特别的休息方式。
③写鲁迅先生待客和工作的情况。
2.不能简化。
连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多,表现了鲁迅先生待客热情、耐心,表现了鲁迅先生的人格魅力。
3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼,从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。
4.示例:
我特别心疼鲁迅先生,他将自己的时间都用来陪客人和工作,自己休息的时间特别少,这句话给人一种他是累得睡着的感觉。
(言之有理即可)
5.对待工作一丝不苟,充分利用时间,鞠躬尽瘁。
(自己学到的部分合理即可)
5.
没有一朵花会错过春天
她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我,我的生,我的死,都与这薄凉的世界无关”。
没有人明白,在这颗幼小的心灵中,为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。
当然,她的老师也一样。
那是一位年过半百的老头,言语不多,虽教学经验极为丰富,但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。
他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿,把明日要说的话一一罗列出来,整理,像研究一部旷世巨著。
尽管如此,还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝。
春天的阳光依旧透过窗台,照耀在每个孩子纯真的脸上。
所有人之中,她离阳台最近,可还是心如冰冻。
她没有朋友,没有疼她爱她的母亲,就连唯一对她稍好的可依靠外婆,也在前些日子病故了。
她的生活一片狼藉。
有同学说,她暂住了孤儿院,所有的费用都政府承担。
她得继续生活下去,得为远去的母亲和外婆坚强活着。
可有什么理由让她继续活下去呢?
她还有什么理由相信温暖?
他站在宽大讲台上,以最平和的语调讲完了课,宣布下午外出游玩。
所有的孩子都欢呼不已。
只有她,静静地眯眼歪靠在窗台上,对着窗外发呆。
所有的孩子都有自己的朋友,一起游戏,分享自己的快乐。
她坐在绿草之中,看着天际变幻的流云,怒放的花朵,簌簌地落起泪来。
沿着小路,他来到她的身前。
她侧脸擦泪后,镇定地叫道:
“老师好!
”
“怎么不和同学一起玩?
”他一边喘气一边说。
“老师,我和他们不一样,他们有值得快乐的理由,而我没有。
”他捊了捊花白的头发,拉着她的手,走进花园深处。
顿时,一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来,包围了她前行的路。
他问:
“这些花你认识多少?
”“大都认识。
那是迎春,那是瑞香,那是玉兰……”她对这些花名如数家珍。
她的外婆生前爱花,因此,她从小受了熏陶。
他微笑着,看她在盘点花名时慢慢活泼起来,显然,她在环视花朵的同时,也渐渐沉漫于百花争艳的美景中。
当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时,他问了一句:
“你能把此时没开的花点出几种吗?
”
她顿时被难住了。
园中之花,大大小小,不下百种,却没有一种隐藏着身形,躲避阳先。
他说:
“明天告诉我,为什么它们都会竞相开放?
”
当夜,她想了许久,从外婆遗留的书中找到了答案。
次日,她从季节、温度等客观存在的因素,向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。
他微笑着听完,递给她一张纸片。
之后,她回到教室,如同换了一个人似的。
她主动和同学搭话,帮助他们解决难题,组织班里的课外活动,维持课堂秩序
很多年后,她站在明媚的讲台上,成了一名优秀的人民教师,她也带她的学生去看花,点花名。
她也曾问过一个忧郁的孩子,为什么花朵都会春天竞相开放?
次日,当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时,她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。
泛黄的纸片上,坚定地写着:
“没有一朵花会错过春天。
”
1、请用简明的语言概括故事内容。
2、文中画线的句子是什么描写?
有怎样的表达效果?
3、联系文章内容,说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。
(可以从表面意思和深层含义来答)
4、结合文章内容,并发挥自己联想,你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师?
说说你的看法。
1.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩,在老师的关怀、教育下,走向阳光、走向自信、走向成功。
2.环境描写。
通过描写春天的生机、明媚,对比反衬女孩忧伤绝望的心境。
3.表面意思指大自然的花都会在春天开放。
深层意思指花季的孩子,谁也不会错过生命的春天,都能绽放出生命的花朵。
4.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。
在这个时候是她充满智慧的老师将她从忧伤中引导出来,让她对生命充满希望,她意识到了老师改变了她的一生。
所以她长大后也想成为这样的老师,去引导、帮助更多的学生。
(言之有理即可)
6.
梦想背后的故事
王列
王老师没想到一向很听话的燕红,突然变得这么倔强。
进入高二,学校对学生进行分流。
所谓分流,就是根据学生的爱好特长以及文化课基础,把爱好相同的学生分到同一个教学班,这样便于管理与教学,也有利于学生发展。
燕红的文化课基础很好,老师希望燕红专心学习文化课,想不到燕红坚持学习美术。
实事求是地说,学美术的学生文化课基础多数较差,文化课基础这样好的一个学生,学习了美术,王老师觉得非常可惜。
王老师做了很多工作,想不到燕红却毫不动摇,他异常生气。
他想跟燕红的父母交流一下情况,让她的父母劝说她,偏偏他们都在外地打工,通过电话联系上后,他们都表示孩子学什么由她自己决定。
既然没有任何办法可以阻止她,干脆先让她学习一段时间,如果她觉得不合适,再让她回到普通班级学习也未尝不可,王老师有些无可奈何地想。
转眼间,一个学期就过去了。
期末考试,燕红的文化课考得很好。
让王老师想不到的是,她的绘画也几乎是最优秀的。
王老师询问美术老师燕红今后发展潜力如何,老师赞扬燕红说,她对色彩和线条非常敏感。
王老师感到高兴的同时,也有些莫名的失望。
高三下学期,市电视台组织一次以“我的梦”为主题的中学生绘画大赛。
大赛分两个阶段进行:
第一个阶段是初赛,学生自由创作。
第二个阶段是决赛,学生现场作画。
学校很多学生都参加了比赛,但是进入决赛阶段的只有燕红一个人。
这次比赛除了看学生的绘画基础,还委比学生的想象力。
不用说,凡是参加比赛的,绘画基础都不错,谁的想象力更强,谁肯定会胜出。
通过前几轮的比赛来看,燕红的想象力非常强;几乎每一张画都有让人眼前一亮的东西。
最后一次比赛的题目是《梦中的家乡》,只要胜出,燕红就会获得冠军,大家对燕红也非常期待。
然而那幅画燕红却画得非常普通甚至连一点想象的成分都没有:
弯曲的柏油马路、低矮的远山、清清的小溪、几块石板搭成的小桥,还有低低的石头房子……
当然,燕红与冠军失之交臂了,大家都为燕红感到惋惜。
“自从参加比赛以来,你的每一幅画都是充满想象力的,为什么最关键时候的这幅画却这么普通?
”主持人问她。
“我梦中的家乡就是这样的!
”
燕红说这话时,眼里已经充满了泪水。
“为什么不是更美好一些的呢?
”主持人感到奇怪。
“我梦中的家乡就是这样的!
”
燕红再次强调说。
“作为这太比赛的亚军,电视台会帮你实现一个梦想,您的梦想是什么呢?
”主持人问。
“我想找到一个和我画上一模一样的地方,哪怕哪怕十几年前曾经这样也行。
”燕红说。
“能告诉大家为什么吗?
”主持人问。
燕红说这是她的一个秘密,她非常希望找到这样一个地方,主持人只得答应想尽一切办法帮她寻找。
也视台通过多种方式,最终还是找到了那个地方。
那是几千里路外的一个小山村,而燕红的秘密也随之揭开,原来她是一个被拐卖的孩子。
被拐卖的时候,因为年龄太小,根本不知道家乡是哪里,只是隐约记得自己家乡是这样的,而家乡的样子也曾一次次闯进她的梦乡,于是她发誓学习绘画,画出家乡的样子并找到家乡。
这个秘密,此前,她没告诉过任何人。
知道实情后,王老师感慨无限,他不禁暗暗告诚自己,今后一定要尽量尊重学生的选择。
因为,有时,你不可能知道学生有怎样的梦想,也不知道这个梦想背后有怎样的故事。
(选自《当代青年》,有改动)
1.文题为“梦想背后的故事”,这是一个怎样的故事?
请用简洁的语言加以概括。
2.仔细品味文中画””句,王老师因为什么而高兴?
又为什么有些莫名的失望?
3.文章主要写了王老师和燕红两个人物。
请分析一下这两个人物的形象特点。
4.文中画横线句运用了什么描写方法?
有什么作用?
5.最后一段文字有什么作用?
1.小时候被拐来的孩子燕红,为了找到家乡,毅然放弃基础很好的文化课坚持学习美术,并最终凭借一幅美术画,在电视台的帮助下,找到了家乡。
2.因为燕红文化课考得很好,绘画也几乎是最优秀的,而且美术老师说她对色彩和线条非常敏感,所以王老师高兴。
而因为燕红在绘顺方面的发展潜力很好,所以分流后她不会专攻文化课了,所以王老师觉得可惜和失望。
3.王老师:
关爱学生,为学生的长远负责,尊重学生的选择;燕红:
学习成绩优异,性格倔强,思念家乡。
4.这句话运用了神态描写,表达了燕红内心对家乡的思念之情已经极度汹涌,她非常渴望能够找到家乡。
刻画了燕红倔强执着的人物性格和对家乡的殷切思念。
5.结构上:
总结全文,服应题目。
内容上:
这一段写出了王老师不禁暗暗告诚自己的原因,也含蓄地表达了希望大家尊重学生的选择这一思想和理念,揭示了文章的题目,深化了文章的中心。
7.
拯救老妈
余显斌
他特别烦老妈,一会儿敲门进来,让他吃饭;一会儿又拿一件衣服,给他轻轻披在肩上。
他屡次受到影响,气坏了,一白眼睛说:
“老妈,你不能安静一点儿啊?
”
老妈拿着一盘水果,长叹一声,张张嘴,想说什么,又没有说,无声地走了出去,轻轻地关上门。
他安下心来,又进入了新的战斗中。
这是一款新开发的游戏,叫作《拯救母奈》,大概是从一个古老神话《沉香救母》中衍出来的。
老妈被捉,压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下,受尽折磨和苦难。
作为儿子,必须去救老妈,。
他披盔戴甲,手里拿着一把威力无穷的降魔刀,亮光闪闪,一路冲杀过去。
路上,有雷神,有雨神,有二郎神,甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。
他用尽全力,可是,沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪,打不完的各路神仙。
他有些心焦火急,一头汗珠。
可又沉浸其中,难以自拔。
天黑了,他打到深夜,实在受不了,他会趴在来上,打上一个哈欠。
天亮了,他揉一下眼睛,接着开始。
饿了的时候,手一伸,旁边放着吃的东西,是老妈悄悄送来的。
老妈每次来,站在他身边望一会儿,想说什么,怕他生气,又没有说,轻轻走了出去。
他拿过东西,两下吞咽下去,接着又开始游戏。
渐渐地,他感到,老妈没再来啰嗦了。
屋子里静静的,甚至没有了老妈的一丝声音。
老妈已经出去了。
当时是他闯关最紧张的时候,隐隐约约中,他听到老妈一声叹息。
然门响了,又轻轻关上了。
太阳光照在窗户上,亮亮的,如一片温馨的水光,然后又移到椅子上,接着又慢慢移到脚下。
天,再次黑了,他感到有些饿了,甚至能听到肚子里咕咕地叫着。
他本能地伸伸手,去拿旁边的食物吃,可是旁边空的,什么也没有。
他的手机此时响起来,他没工夫接,继续忙着。
手机响个不停,真讨厌。
他想,将手伸进兜里,关死手机。
费尽九牛二虎之力,他终于打败了二郎神,接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒,让他提着他的火尖枪,逃回姥姥家去了。
最后,他腾云驾雾,规尽变化,与斗战胜佛大战一千回合,两人惺惺相惜,结成生死之交,相偕飞向千仞不倒山。
站在山顶,他大喊一声:
“老妈,我来救你了。
”随着喊声,一刀剁下去,神山被缓缓剖开,老妈从山中缓缓走出。
他和老妈相拥,泪如雨下。
他胜利了,伸伸腰,走出游戏。
天,已经彻底黑了。
他感到一种前所未有过的荣耀,同时也有一种虚脱,一种彻心彻肺的饥饿。
他终于想起老妈,大声喊道:
“妈,妈—”没人答应,屋内是一片怕人的空寂,还有浮荡周身的孤独。
他猛地想起,老妈出去两天多了,怎么还不回来,甚至也不来个电话?
他转了两圈,突然一拍昏沉沉的脑袋