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原创教科版四上复习资料
四年级科学上册复习提纲
第一单元天气
1、我们关心天气
1、天气(总是)在发生变化,我们每天都能感觉到天气带来的变化,它影响着我们的(活动),也影响着地球上所有(生物)。
天气变化是可以(观测)和(预测)的。
2、天气是指(我们居住的地区),在某个时间的(大气状况)。
3、我知道的天气有晴、多云、阴天、雨、雪、风、霜、雾、霾、冰雹、雷阵雨、沙尘暴等。
4、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向)和(风速)是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据。
5、我们是怎样描述天气的?
答:
我们通常通过云量、降水量、气温、风速和风向等天气特征来描述天气。
6、在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。
网状图”能使这种联系变得更加清晰。
2、天气日历
7、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格。
8、天气日历作用:
①记录和分析气象信息;②总结以往的气象规律;③预测今后的天气变化……
9、常见的天气符号(见右图)。
10、在天气日历中,我们可以使用一些天气符号来记录(云量)、(降水量)、(风速)、(风向)。
11、在我们的天气日历中,一般要记录(日期和时间)、(云量)、(降水情况),(气温)、(风向和风速)。
如果有(云),还要记录(云的类型)。
12、制作天气日历。
13、画“日期---气温变化柱状图”。
14、观察天气应该在每天的(同一时间)、(同一地点)。
3、温度与气温
15、(温度)对天气的影响很大,是天气日历中重要的记录数据。
通过观察和测量我们周围的大气的温度,可以知道当地的气温。
16、气温是指(室外阴凉通风地方的温度),这个地方的温度才能反映当地的气温。
17、测量气温要使用(温度计),温度的单位是【摄氏度】(℃)。
18、认识温度计(见右图)。
19、正确使用温度计。
要把温度计放置在测量环境内2—3分钟,待液面不再上升或下降时再读数。
读数时,视线要与温度计的液面保持平行。
温度计上标出的温度是整十数,每两个数值之间被平均分成10个相等的小格,每个小格代表1摄氏度。
20、实验:
测量室内外的温度
器材:
温度计
规范操作要点:
(1)手拿温度计上端(拇指、食指和中指)。
(2)观测时,等示数稳定时再读数(小液泡虽然敏感,但也需要一个变化过程,这个过程约2-3分钟)。
(3)视线要和温度计的示数保持相平。
(4)读数时,不要对着温度计说话,避免呼出的气影响温度。
操作的建议:
(1)室内温度的测量,可以在教室里挂一支温度计,便于全班同学观测。
(2)每天测量温度的时间和地点要一致,室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。
(3)温度计是易碎玻璃仪器,要轻拿轻放用好后要入盒,避免放在桌子上滚落地上打碎。
21、测量气温要选择(室外)、(阴凉)、(通风)的地方。
22、测量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温,并绘制图气温变化柱状图(见右图)。
从图表中,我们发现每天气温的变化特点是先升高,后降低。
一天中(清晨)温度最低,(中午)的温度较高,午后(两时)温度最高,傍晚温度较低。
4、风向和风速
23、风可以通过自然界中的事物来感知,可以用(风向)和(风速)来描述。
24、风向是指风(吹来)的方向。
由北向南吹来的是(北风),由西南向东北吹来的是(西南风)。
当红旗飘向东南时,吹的是(西北风)。
25、风向可以用(风向标)来测量,(风向标)是测量风向的仪器。
风向标箭头所指的方向就是风向。
风向标的箭头指向风(吹来)的方向。
如风向标的箭头指向西北,就是(西北)风。
26、我们可以用(八个)方位来描述风向(见右图)。
27、制作简易风向标。
制作材料:
吸管、带橡皮的铅笔、硬纸板若干、剪刀、大头针、透明胶带、指南针
制作步骤:
1、选一根硬一点的吸管(或麦秆),在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、剪一个圆形纸板,写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8个方向,然后中间戳洞,把铅笔插入圆形纸板。
5、确定好方向(可借助指南针),与圆形纸板上的方向一致,然后测定风向。
注意事项:
箭头和箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。
28、我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?
答:
(1)确定方位。
观察太阳。
清晨时,太阳从东方升起,正午时太阳在正南方,下午时太阳大致从西方落下。
利用机械手表测方向。
把机械手表表盘平置,时针指向太阳,时针与12时刻度平分线所指的方向就是南方。
利用影子确定方向。
在有太阳时,将一根直木棍竖直插在地上,在木棍影子的顶点A处做好记号;约10分钟,影子的顶点移动到B处,将A、B两点连成一条线,这条线的指向是东西方向,与AB线垂直的方向则是南北方向,向太阳一端是南方,相反的方向是北方。
利用北极星确定方向。
北极星始终位于正北的天空中,找到北极星就可以确定方向了。
根据植物生长特征确定方向。
a、一般阳坡,即北侧山坡,低矮的蕨类和藤本植物比阳面生长得更好。
b、单个植物的向阳面枝叶茂盛,向北的阴地树干则可能生长苔藓。
c、我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮,向阳一侧的年轮较稀疏,向北的一侧的年轮较紧密。
(2)确定风向。
将丝巾等较轻的物体抛向空中,观察其被吹向哪个方向,然后根据风吹来的方向确定风向。
将手臂插入水中,然后让风吹手臂,哪一侧感觉更凉一些,就说明风是从哪个方向吹来的。
29、风的速度是(以风每秒行进多少米)来计算的。
30、(风速仪)是测量风速的仪器。
31、气象学家把风速记为(13个)等级(0——12级)。
32、通过观察红旗的飘动、烟的飘向、树叶和树枝的摇晃等来判断风速的大小。
33、在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速,一般分无风、微风、大风三个等级。
34、制作小风旗。
制作原理:
在风力的作用下,小风旗顺着一个方向展开,展开的大小表示风速的不同。
35、风向和风速是天气观察中的重要数据,在天气日历中,记录我们每天对风向和风速的观测。
如下表:
5、降水量的测量
36、(降水)是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
37、(雨量器)是测量(降水量)多少的装置。
雨量器的(集水漏斗)用来收集雨水,容器中雨水的(高度值)就是降水量。
我们可以用(直筒透明杯子)来做雨量器。
测量记录降水量的单位是(毫米)。
38、制作简易雨量器。
制作材料:
直筒的透明杯1个、喷壶或(洗澡喷头)、纸条1张、直尺1把
制作步骤:
1、找一个直通透明的杯子,杯子的高度在15厘米以上;
2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于直筒杯子的高度;
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;
4、一个同学手持杯子,另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面,要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
制作原理:
直筒的杯子起到了收集雨水的作用;刻度纸条起到了计量的作用。
39、模拟降雨,
实验名称:
测量降水量活动
实验器材:
雨量器
实验步骤:
1、用喷水壶模拟降水,记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面,读出刻度3、换算成24小时,核对雨量等级。
实验结果:
根据24小时内测的降水量,对照等级表,确定了下雨的等级。
注意点:
1、纸条0刻度对齐杯底。
2、读数时,雨量器放在水平桌面上。
视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器的刻度数。
链接:
课外降水量测量和记录活动的指导:
1、雨量器摆放位置的确定:
选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点,固定好雨量器,避免被风吹到。
2、每24小时记录一次降水量,做好记录,对照等级表,确定下雨的等级。
3、记录后将雨量器内的水倒掉
40、降水量等级表
41、绘制降水量柱状图。
6、云的观测
42、(云)可以看作是天上的(雾),是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。
43、不同的天气状况怎样划分呢?
答:
一种简单的方法是:
把(天空当做一个圆),平均分成(4份),把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。
44、人们根据(云量的多少)区分(晴天)、(多云)、(阴天)。
当天空中的云量不超过四分之一是(晴天),云量不超过四分之三是(多云)。
(阴天)时,云量会超过整个天空的(四分之三)。
45、气象学家通常在对云进行描述时,根据云的高度和形状把云分成(积云)、(层云)、(卷云)三类。
46、靠近地球表面的扁平层状云是(层云),它通常是(灰色)的。
层云变厚,就是(雨层云),将会出现(毛毛雨)、(大雨)或(雪)。
47、高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做(积云)。
积云发展成(积雨云),形成(雷阵雨)。
积云通常与晴好天气相联系,但是也能发展出积雨云,并形成雷阵雨的天气。
48、纤细的羽状云是(卷云),卷云只有在温度非常低的高空才能形成的,所以卷云是由(微小的冰晶)组成。
49、气象学家对云进行分类的依据:
①气象学家通常按照云的高低、云的外形及结构特点将云分为四族和十类。
四族就是高云、中云、低云和直展云;十类指的是卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、积云、高积云、高层云、层积云、积雨云;
②按云的温度还可以将云分为冷云和暖云;
③按云的物理结构还可以将云分为水云、冰云和混合云。
50、云在天空中是会变化的,不同的云预示着即将来临的不同天气,(云量的多少)是区分晴天、多云和阴天的标准。
51、在云的观测过程中,我们会产生哪些联想呢?
云千姿百态,并且不断地变化,不同的云预示着不同天气的来临。
7、总结我们的天气观察
52、对天气信息进行(整理)、(总结)和(分析),可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
53、根据天气日历的记录,分析统计。
(1)统计气温数据。
(2)分析云量的变化。
(3)分析风向和风速的变化。
(4)分析降水量的变化。
(5)综合分析。
①描述一段时间天气变化的方法。
描述一段时间的天气变化,要从多方面综合进行描述。
如气温、云量、风和降水量等天气现象的变化情况都要描述。
②天气变化给我们的生活带来的影响。
A、气温的变化。
气温过高的天气下进行户外工作和活动可能会造成中暑等情况,在室内则需要空调、风扇等工具给身体降温;气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣物进行御寒,还要带上帽子、手套等保护身体,使我们的行动受到限制。
B、降水量的变化。
在雨雪天气下,我们的出行很不方便,容易发生交通事故。
C、风的变化。
在有风的天气下,我们无法进行室外体育活动;更大的风还有可能造成人员或财产损失。
D、云量的变化。
如果云量过多,完全遮挡了太阳,会使地表的温度降低,光线不足,也会给我们的生活带来一定的影响。
8、资料库
54、天气谚语集锦。
(1)有关云状的谚语。
①天上钩钩云,地上雨淋淋。
②馒头云,天气晴。
③火烧乌云盖,大雨来得快。
④黑猪过河,大雨滂沱。
⑤天上花花云,地上晒死人。
⑥棉花云,雨快临。
(2)有关降水的谚语。
①有雨天边亮,无雨顶上光。
②早上红云照,不是大风便是雹。
③日晕三更雨,月晕午时风。
④云从东北起,必定有风雨。
⑤早霞不出门,晚霞行千里。
⑥星星眨眼天要变。
(3)有关物象的谚语。
①蚂蚁搬家,必有雨下。
②燕子高飞晴天高,燕子低飞雨天报。
③蜻蜓赶场,大水当防。
④麻雀洗澡,有雨快到。
⑤鲤鱼跳龙门,大雨定倾盆。
⑥鸡不入笼,阴雨将临。
⑦青蛙呱呱叫,大雨必来到。
⑧关节痛得很,下雨靠得稳。
⑨大蛇横路,泥鳅上翻,蚯蚓出土,明天有雨。
⑩松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。
55、更多的天气信息。
(1)空气质量预报
第二单元溶解
56、水能溶解很多物质。
由于水溶解了自然界中的许多矿物质,生物得到了营养;由于水溶解了空气中的氧气,水中的动物和植物能够生存……
1、水能溶解一些物质
57、溶解是指物质在水中变成(肉眼看不见的微粒)、(均匀)地分布在水中,不能用(过滤)或(沉淀)的方法分离。
58、观察、描述食盐在水中的状态。
观察准备:
烧杯1个、食盐(约20克)、水、搅拌棒1根
观察方法:
(1)把食盐加到水里,分别从上部、侧面、底部进行观察,并分成三个阶段:
搅拌前、用搅拌棒轻轻搅拌一会儿后和停止搅拌几分钟后杯子里的情况。
(2)观察食盐的变化,把观察结果记录下来。
观察记录:
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会儿后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失,完全溶解在水中
观察分析:
溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成均匀、稳定溶液的过程。
食盐颗粒在水中逐渐变小直至消失,变成盐水,说明食盐颗粒可以溶解在水中。
观察结论:
一些物质(如食盐等)可以溶解在水中。
59、一些物质(如食盐等)可以溶解在水中,一些物质(如沙、面粉等)不能溶解在水中。
60、观察、描述沙在水中的状态。
观察准备:
烧杯1个、沙(约30克)、水、搅拌棒1根
观察方法:
(1)把沙加到水里,不摇晃,不搅拌,静静地观察,然后把看到的现象记录下来。
(2)用搅拌棒轻轻搅拌,边搅拌边观察,边做记录。
(3)停止搅拌,放置一会儿,看看有什变化,同时做好记录。
观察记录:
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会儿后
沙
不变
不变
不变
观察分析:
沙在水中无论搅拌与否,最终都会沉到水底。
观察结论:
一些物质(如沙等)不能溶解在水中。
61、比较食盐和沙在水中的不同状态。
通过观察、对比食盐和沙在水中的状态可以得出结论:
食盐在水中搅拌后,变成了极小的、看不见的微粒,均匀地分散在水里,我们可以说“食盐在水中溶解了”。
沙在水中搅拌后,沙粒大小没有变化,我们可以说“沙在水中没有溶解”。
62、观察、描述面粉在水中的状态。
观察准备:
烧杯1个、面粉(约30克)、水、搅拌棒1根
观察方法:
(1)把沙加到水里,不摇晃,不搅拌,静静地观察面粉的变化。
(2)用搅拌棒轻轻搅拌,观察面粉在水中的变化。
(3)放置一会儿,观察面粉在水中的状态。
观察记录:
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会儿后
面粉
大部分浮在水面,水中和水底可见少量面粉颗粒
水变浑浊,呈乳白色,颗粒分散在水中
面粉颗粒沉淀在杯子底部
观察分析:
搅拌前的面粉就像纸张放在水面上一样,由于浮力和水的表面张力作用,干燥的面粉有一部分会浮在水面,吸水后,较大颗粒的面粉会下沉至杯底,也有一部分面粉颗粒会悬浮在水中。
搅拌后,水变浑浊,呈乳白色。
放置一会儿后,面粉颗粒沉淀在杯子底部。
由此可见,面粉和水的混合物没有形成一种均匀、稳定的溶液。
观察结论:
面粉不能溶解在水中。
63、比较食盐、沙和面粉在水中的溶解情况。
观察食盐、沙和面粉在水中的状态。
实验材料:
食盐、沙、面粉、烧杯、玻璃棒、清水
实验步骤:
(1)将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中(如右图)。
(2)在滤纸上沾点水,使滤纸紧贴漏斗,将漏斗固定在铁架台的铁圈内,让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
(3)玻璃棒略倾斜,一端对着三层滤纸,过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,注意漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
(4)分别过滤三个烧杯中的物质。
仔细观察过滤前后烧杯中水和滤纸的变化,比较食盐、沙和面粉能否用过滤的方法从水中分离出来,并把观察到的实验现
象记录下来。
实验结论:
食盐溶解在水中,不能用过滤的方法把溶解在水中的物质从水中分离出来;沙和面粉能用过滤的方法从水中分离出来。
64、做过滤实验时,要注意“一贴、两低、三靠”。
一贴:
滤纸(紧贴)漏斗内壁。
两低:
滤纸(低于)漏斗边缘,滤液(低于)滤纸边缘。
三靠:
倾倒滤液的烧杯(紧靠)玻璃棒,玻璃棒(紧靠)三层滤纸,漏斗末端(紧靠)承接滤液的烧杯内壁。
2、物质在水中是怎样溶解的
65、为了清晰地观察到物质的溶解过程,我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验。
66、认识高锰酸钾。
(1)外观:
深紫色细长斜方柱状结晶,有蓝色的金属光泽。
(2)性质:
高锰酸钾易溶于水,与皮肤接触可腐蚀皮肤,与甘油、蔗糖等有机物混合能发生燃烧或爆炸。
(3)用途:
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。
67、高锰酸钾在水中的溶解实验。
实验目的:
通过把高锰酸钾放入水中,观察并描述高锰酸钾和水的变化,认识溶解过程。
实验材料:
高锰酸钾、烧杯、玻璃棒、药匙
实验步骤:
(1)用药匙取几粒高锰酸钾轻轻放入盛水的烧杯中,立即从侧面观察高锰酸钾在水中的变化。
(2)用玻璃棒轻轻搅拌,观察高锰酸钾和水的变化。
(3)把观察到的实验现象记录在表格中,整理实验器材,再与其他小组进行交流、讨论。
实验记录:
实验分析:
高锰酸钾颗粒在水中逐渐变小,最后化成了肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中,水变为澄清的紫红色液体。
实验结论:
高锰酸钾均匀地、稳定地溶解在水中,形成高锰酸钾溶液。
68、描述高锰酸钾在水中的溶解过程。
答:
高锰酸钾进入水中时的状态:
(少数)溶解,大部分沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后:
水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后:
全部溶解,变成了(均匀分布)、(紫色透明)的高锰酸钾溶液。
69、高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同。
根据高锰酸钾的溶解过程,可推测食盐在水中的溶解过程:
食盐在水中变成了肉眼看不到的微粒,慢慢地扩散在水中,最后均匀地分布在水中。
二者的异同如下:
70、观察比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态实验。
实验目的:
通过观察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态,比较它们在水中有什么相同与不同,准确区别物质是否在水中溶解了。
实验材料:
烧杯4个,玻璃棒4根,药匙1个,高锰酸钾、面粉20克、食盐20克、沙30克
实验步骤:
(1)分成若干小组,每组至少4人。
(2)小组内进行分工,分别将面粉、沙、食盐和高锰酸钾放入水中,观察并
记录它们在水中的状态。
(3)用搅拌棒轻轻搅拌,观察并记录它们在水中的状态。
(4)用过滤的方法将它们进行分离,观察并记录现象。
实验记录:
实验分析:
高锰酸钾和食盐的颗粒在水中逐渐变小直至消失,不能将它们从水中分离出来。
面粉和沙在水中无论搅拌与否,最终都沉在水底,并可以用过滤的方法将它们从水中分离出来。
实验结论:
食盐和高锰酸钾在水中溶解了,面粉和沙没有溶解。
71、观察和区别物质是否在水中溶解了。
(1)食盐和高锰酸钾这两种物质在水中完全溶解了,变成了肉眼看不见的微粒,慢慢地扩散到水中,最后均匀地分散在水中。
(2)面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。
搅拌前,面粉大部分都浮在水面上,只有一小部分在水中分散开了;搅拌之后,整杯水都变浑浊了,呈乳白色,颗粒分散在水中。
沙自始至终都没有变化,全部沉入水底。
72、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:
(颗粒大小)的变化、在水中是否(均匀分布)、是否有(沉淀)、能否用(过滤)的方法分离。
3、液体之间的溶解现象
73、胶水和洗发液在水中的溶解情况。
实验目的:
通过把胶水和洗发液分别放入水中,对比观察并描述胶水和洗发液在水中的溶解过程。
实验材料:
烧杯2个、胶水和洗发液各1瓶、胶玻璃棒2根、药匙1个
实验步骤:
(1)取一小匙(约2毫升)胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的烧杯中。
(2)观察胶水或洗发液是怎样进入水中的,它们在水中是漂浮的还是下沉的。
当杯中液体静静地放置时,观察它们是怎样扩散的。
(3)用搅拌棒轻轻搅拌,观察两个烧杯中分别发生了什么变化,记录观察到的现象。
(4)用搅拌棒充分搅拌,观察它们在水中是否溶解了。
(5)将胶水和洗发液在水中的溶解过程记录在实验记录表中。
实验记录:
实验结论:
胶水和洗发液能溶解在水中。
74、描述胶水的溶解过程。
胶水像一条透明的线一样缓缓地沉入杯底,并蜷缩在杯底;沉入杯底后暂不扩散,轻轻搅拌后,胶水变为一条条透明的丝缓慢扩散到水中;充分搅拌后,胶水均匀、稳定地分布在水中,形成透明的溶液。
75、描述洗发液的溶解过程。
洗发液倒入水中便沉入水底,聚在水底,不扩散;轻轻搅拌后,洗发液小片地向水中扩散,一些浮到水面;充分搅拌后,洗发液像云雾一样在水中翻滚,稳定地分布在水中,慢慢地形成均匀的溶液。
76、与食盐和高锰酸钾的溶解实验比较。
食盐和高锰酸钾进入水中后,部分开始溶解,搅拌之后完全溶解;而胶水和洗发液进入水中先下沉到杯底,充分搅拌后才能溶解。
77、醋、酒精和食用油在水中的溶解实验。
实验目的:
观察并描述醋、酒精和食用油在水中的溶解情况。
实验猜想:
在水中会溶解,在水中不会溶解。
实验材料:
试管3支、醋、酒精、食用油各1瓶、试管架
实验步骤:
(1)以组为单位进行实验。
(2)先往试管中加入约10~15毫升的水,再往试管中加入1~2毫升的醋,观察物质是怎样进入水中的。
(3)静止状态下观察物质在水中是漂浮的还是下沉的。
(4)充分振荡后,静置一会儿,观察有什么现象。
(5)将醋分别换成酒精和食用油,重复以上实验。
(6)在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂,振荡后观察会有什么现象。
(7)描述实验过程,把观察到的现象记录下来。
实验记录:
实验分析:
醋进入水中很快就溶解了,水的颜色也发生了变化;酒精进入水中很快就溶解了;食用油在水中不能溶解,但是加入洗涤剂后,便溶解到水中了。
实验结论:
醋和酒精能在水中溶解,食用油不能在水中溶解。
78、食用油开始不溶于水,加入洗涤剂后,变成乳状液体溶解在水中。
这说明:
有的物质不能溶解在一种液体中,但可能溶解到另一种液体中。
79、区别液体之间的溶解和不溶解。
醋和酒精进入水中很快就扩散了,溶解在水中。
胶水和洗发液先沉到水底,再慢慢地扩散,搅拌后才慢慢溶解。
在不搅拌或不振荡的情况下,胶水和洗发液与水很难形成均匀溶液的。
食用油漂浮在水面上,不能溶解在水中,但是食用油能溶解在洗涤剂中。
一种液体均匀地分布在另一种液体中,静置一段时间,没有像食用油在水中那样分层的现象就是溶解了。
80、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中,形成了(透明)、(稳定)的(溶液),沙、面粉、食用油(不能溶解)在水中,形成的是(混合物)。
81、除去织物上污渍的方法。
4、不同物质在水中的溶解能力
82、观察食盐和小苏打在水中的溶解能力。
实验目的:
通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解,比较食盐和小苏打的溶解能力,验证不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验材料:
烧杯2个、玻璃棒2根、20克食盐、20克小苏打、水
实验步骤:
(1)取大约20克食盐和小苏打各一份,再把它们平均分成8小份。
(2)两个烧杯内分别放入50毫升的水,温度相同。
(3)先在两个烧杯内各放一份食盐和小苏打,用搅拌棒充分搅拌,等完全溶解后再