三年级语文下册复习资料.docx
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三年级语文下册复习资料
人教版小学三年级语文下册单元复习资料
第一单元
一、要掌握的词组+四字词语：
一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水一幅画
一池荷花蒙蒙细雨增添生机鲜艳的花一阵清香一阵微风静静地站
翩翩起舞乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴
活泼机灵的小燕子光彩夺目的春天带黄色的嫩叶的柳丝蓝蓝的天空
一圈一圈地荡漾开去正待演出的春天的赞歌碧绿的大圆盘雪白的衣裳
一个大圆盘密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬金色的光斑
绿色的大绒圆弯弯曲曲地穿过黑里透绿的青苔朴素的花环深绿的泉水
彩色的珍珠美丽的珍珠泉银色的光斑晶亮的（饱满的）水泡
二、近义词、反义词。
1、近义词：
俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景
等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像
2、反义词：
偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋
三、多音字（写出拼音）。
似：
_____（似的）_____（似乎）圈：
_____（圆圈）_____（羊圈）
杆：
_____（旗杆）_____（笔杆）挨：
____（挨挨挤挤）_____（挨打）
骨：
_____（花骨朵）_____（骨头）佛：
_____（仿佛）_____（佛祖）
四、同音字。
yànjuànfúzhuānɡpénɡ
（）子试（）（）气化（）帐（）
大（）疲（）（）号假（）莲（）
讨（）羊（）一（）画（）稼（）友
五、辨字组词。
增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）
赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）
曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）
裳（）常（）蜓（）蜒（）
六、课文分析+生字。
（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。
1、佳句欣赏。
（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。
在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。
（2）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
“斜着身子”描写了燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。
“掠过”表示轻轻擦过的意思，指燕子身轻速度快、一瞬间而过，写出了燕子飞行之快速;“唧唧叫着”表现了燕子飞行时的欢快心情；“有的……有的……”写出了众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
（3）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！
这是一个比喻句，文中把细线比作（ ），把燕子比作（ ）。
这样打比方的好处是：
使句子更加形象，更加生动，也与最后一句话形成了必然的联系。
春天的赞歌是指：
赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。
2、生字：
“燕”的第四笔是：
_____；“聚”的下半部分是：
_____；“稻”的第十二笔是：
_____
“倦”的第九笔是：
_____；“偶”的第十笔是：
_______；“漾”共画，第11笔是;“演”的第七笔是：
_____“赞”第六笔是：
____，最后一笔是：
_____；
（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。
“咏”的意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”：
“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”：
满树。
（这里的“一”不表示数量，表示满、全、整个的意思）“万条”泛每日柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子，这里用上了比喻。
这两句的意思是：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”：
“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
“似”，好像。
这两句的意思是：
这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
2、《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”：
“胜日”即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，浏览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
两句诗的意思是：
在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。
那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”：
“等闲”，平常、随便。
“识得”，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
这两句的意思是：
人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
也就是说，春风徐来，各种景色焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
3、生字：
“裁”里面是衣字，表示跟有关，是结构，最后一笔是；“紫”的部首是，写下面部分时不要丢掉一点。
（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。
1、段落：
第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
2、句子赏析：
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作（ ），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。
“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。
“碧绿”写出了荷叶的颜色。
“大圆盘”写出了荷叶的样子。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。
（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。
这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。
3、生字：
“莲蓬”两个都是______结构的字，词语中“蓬”读轻声。
“蜓”共有_____笔，第十笔是______，第十一笔是_______。
“蹈”的第十五笔是。
“佛”的第四笔是。
《语文园地一》
1、每个词中两个字的意思相反。
（会背会默写）
动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎
【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后
2、量词填空：
（15页）
一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉
一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠
3、描写花草的词语：
群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱
【课外】万紫千红春暖花开鸟语花香
4、描写日月的词语：
喷薄而出旭日东升夕阳西下皓月当空
5、描写山峦的词语：
崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴
第二单元
一、词组+四字词语。
鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 橄榄色的头巾 翠绿色的花纹
浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 一动不动地注视 舒适的列车 特殊的客人
冻僵的燕子 温暖的地方 满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间
美丽的村庄 应有尽有的家具 冒着严寒 顶着大雪踏着山路 成千上万
风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡森林郁郁葱葱
河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锋利的斧头裸露的土地
咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户修建公路
宽阔（平坦）的公路
高高的橡树 沉重地叹气 高尚的心不约而同地赞叹 修改计划 打消念头
二、易错字音：
饲（sì）养渔（yú）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面濒（bīn）临
苇（wéi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）
三、近义词：
鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视
透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦
寻找——搜寻裸露——暴露湛蓝——深蓝锋利——锐利
四、反义词：
机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝（死板）
鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶（讨厌）
陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖（遮掩）
特殊——普通减少——增加扩大——缩小
五、多音字（写出拼音）。
尽_______（尽力）调_______（空调）缝_______（缝补）
_______（尽管）_______（调换）_______（细缝）
卷_______（卷走）载_______（运载）
_______（试卷）_______（记载）
六、同音字
jiāncuìbìshūyù
（）强清（）石（）特（）忧（）
（）锐（）绿（）竟（）服（）言
líliè
（）明（）车
（）田（）开
七、辨字组词：
透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）
绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）
秆（）载（）砍（）泡（）疲（）
杆（）裁（）欢（）抱（）披（）
竿（）戴（）次（）跑（）破（）
紧（）括（）州（）
紫（）扩（）洲（）
八、课文分析+生字：
（一）《翠鸟》
1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。
外形上的特点包括以下几个方面：
（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
）；
（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
）
2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：
（1）鸣声清脆；
（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。
“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
”）
3、课后练习第三题：
第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”“叫声”都可以指鸟叫，但前者更准确，同时还含有感情色彩。
“爱贴在水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。
第二组，第二句“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆的动作、神态、速度生动地描绘出来了；“像箭一样飞过去”是一种比喻所说法，将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。
4、生字：
“透”字的第六画是_____，笔画名称是___________。
“腹”字共_____笔。
“衬衫”两字的部首是_____。
（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。
1、句子赏析。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
“纷纷”说明拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广泛，这两个词语反映了人们对保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动。
“冒着、顶着、踏着”体现了气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
“通红”、“僵硬”描写了脸和手受冻的样子和程度。
“但”“一点也不”两个表示转折的词表明了尽管冻得厉害，但贝蒂却没在意，这两个词突出了贝蒂为拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。
2、生字：
“舒”字的最后一画是_____。
“涉”字共_____画。
“疲”字第六画是_____，第七画是_____。
“载”的部首是，最后一笔是。
（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：
不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
1、句子赏析。
“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”
两个“谁”连用表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。
“拎”字不能換成“拿、带”，表达了人们的一种非常随意的心态，说明他们把砍树没当作一回事。
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
”
通过排比句，写出了人们对森林的破坏，深刻地表达了出了对人们错误行为的一种遗憾和谴责。
“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利斧头”
这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品。
“什么”指任意一件事物，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱大自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
“大雨没喘气儿”运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天不停。
2、生字：
“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。
“裸”字的部首是_____，音序是_____。
“黎”共_____画，第十一画是_____。
《语文园地二》
1、写比喻句。
（31页背诵）
一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
她就像离弦的箭一般向终点跑去。
2、反义词：
（背诵）
清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒
是对非宽对窄升对降曲对直有对无
3、写景古诗名句：
（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
第三单元
一、词组：
寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手
大吃一惊慢慢地飞来边飞边鸣声音很悲惨孤单失群
若隐若现恍然大悟经常叮嘱认认真真地看老老实实地画哈哈大笑
嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用露出满意的神情
禁不住点头称赞弯弯曲曲的线连绵不断的山峰连绵起伏的群山
二、近义词
赶快——赶紧后悔——懊悔奇怪——奇异劝告——劝说
盘缠——费用能手——熟手悲惨——悲苦有名——出名（著名）
帮助——援助害怕——惧怕本事——本领孤单——孤独
满意——满足要求——恳求称赞——称颂恰好——正好
审视——审察教诲——教训叮嘱——叮咛（嘱咐）
密密麻麻——密密层层若隐若现——隐约可见禁不住——忍不住
连绵不断——连绵起伏和颜悦色——和蔼可亲
三、反义词
接受——拒绝害怕——勇敢熟悉——陌生严肃——和蔼
相信——怀疑称赞——批评密密麻麻——稀稀疏疏
一目了然——若隐若现恍然大悟——百思不解
四、形近字
叼（叼走）劝（劝告）悔（后悔）寓（寓言）则（两则）
叨（唠叨）加（加法）诲（教诲）遇（相遇）侧（侧面）
晌（半晌）狠（狠心）盘（盘子）猪（小猪）惨（悲惨）
响（响亮）狼（狼狈）盆（脸盆）猎（打猎）参（参加）
列（列车）副（一副眼镜）申（申请）审（审视）
裂（裂开）幅（一幅图画）伸（伸手）
五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。
）
钻_______（钻石）便_______（方便）结_______（结实）
_______（钻研）_______（便宜）_______（结束）
教_______（教师）角_______（角度）更_______（更加）
_______（教书）_______（角色）_______（三更半夜）
六、同音字组词。
遇（相遇）预（预习）弓（弓箭）公（公司）剑（宝剑）
寓（寓言）愈（愈合）工（工厂）宫（宫廷）箭（火箭）
丁（园丁）乐（音乐）燕（燕子）
盯（盯住）越（越过）雁（大雁）
叮（叮嘱）悦（喜悦）
七、课文分析：
寓言：
“寓”,寄托；“言”，讲道理。
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常常有讽刺和劝诫的性质。
1、《亡羊补牢》亡：
走失，丢失。
补：
修补。
牢：
关牲口的圈。
“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。
2、《南辕北辙》辕：
车前部驾牲口的长木，引申指车。
辙：
车轮碾出的痕迹，引申指道路。
把式：
老手，行家。
本课指车夫驾车的技术很高。
盘缠：
路费。
“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。
3、成语故事《惊弓之鸟》，意思是被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点儿动静就异常恐惧。
（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
”——这是更羸看到和听到的情况
飞得慢，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
）——这是他根据看到的和听到的进行分析。
它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞）。
它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。
——这是更羸进一步人分析、推理和最终得出的结论。
我从中体会到更羸比一般人高出一筹的是善于观察、善于分析，并且更断地作出判断。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。
4、《画杨桃》
他对我要求很严，经常叮嘱我：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：
“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来像个五角星。
因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”（老师的话讲了三点意思：
一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是）
分析：
文章前后呼应，父亲与老师话语的共同点是告诉我们做事情要从实际出发，实事求是。
道理：
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。
坚持这种科学的方法，就能终生受益。
八、《画杨桃》中“好——笑”中的“——”表示声音的拖长，描摹了几个同学自以为是、得意洋洋的神态；“不……像”“像……五……角星”这里的三个“……”刻画了有的同学知道自己错误后不好意思的神态。
九、关键生字：
叼：
第五画是（）悔：
第八画是（）盘：
第四画是（）
晌：
读音是（）窟窿：
的读音是（）
弓：
写出笔顺（）
肃：
读音是（），笔顺是（）
《语文园地三》
1、把反问句变成陈述句：
（48页）
方法：
有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词；最后把问号改成句号或把句号改成问号。
（1）这不正好表明了我们的诚意吗？
_______________________________
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
_____________________________
（3）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？
___________________
（4）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
____________________________
2、比喻句。
（背诵）
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
（拟人句）
（2）背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（3）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
（暗喻）
（5）二月春风似剪刀。
要学会用不同的比喻词（像……似的、像、仿佛、似）写比喻句。
知识点：
要判断一个句子是否为比喻句，首先要弄清什么是比喻：
比喻，就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。
比喻句一般由本体（被比喻的事物，它们都是实实在在的）、喻体（作比方的事物，它们都是联想到的）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
比喻一般有下列三种形式：
（1）明喻：
甲像乙。
本体和喻体都出现，常用“像”“像……一样”“仿佛”“犹如”等比喻词。
例：
香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。
（2）暗喻：
有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。
例：
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。
（3）借喻：
只有喻体，没有本体和比喻词。
例：
煤矿工人，努力地在地底下挖掘黑金。
比喻句有两种事物作比，即本体、喻体。
但是，光具有两种事物还不能算是比喻，还必须看本体和喻体是不是两种不同的事物。
如果是，那这个句子就是比喻句；如果不是两种不同的事物作比，那这个句子就不是比喻句。
不要把句中带有“像”“仿佛”“犹如”等词语的句子都当做比喻句。
例如以下几种情况：
（1）表示比较的。
例如：
①他长得很像他哥哥。
②鲸生活在海洋里，体形像鱼。
（2）表示推测、揣度的。
例如：
①他刚才好像出去了。
②好像有谁在无声的指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体。
（3）表示列举。
例如：
①本次考试很多同学的进步很大，像张明、李华等等。
②像你这样的高个儿干不了这活儿，走起路来晃悠！
（4）表示想象。
例如：
①闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……
②她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
可见，判断一个句子是不是比喻句，不能将“像”“似乎”“仿佛”这类词作为唯一依据，要认真分析句子中是否存在比喻关系。
我们一定要牢记：
比喻句的本体和喻体必须是两种不同的事物，这两种事物又有某些相似点。
3、表现思想方法的谚语。
（背诵、默写）
绳在细处断，冰在薄处裂。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
第四单元
一、要掌握的词语
排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来
受益无穷重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音
沉默的局面盛大的节日隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方
成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友
连声地夸赞撒开腿跑了蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子
光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）
和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）
时间过得太快了（真慢、像闪电一样）
鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）
二、形近字
赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）
寒（寒冷）优（优秀）
升级会员 