歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx

歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx

《歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计

歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计

课题

歌曲《金孔雀轻轻跳》

总课时

2课时

本节课时

第1课时

教学目标

1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节拍表演。

培养动作的协调性。

2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点

能学会歌曲并用富有弹性的声音演唱歌曲

教学难点

表现歌曲

教学准备

课件、琴、打击乐器等。

教学内容

教学过程

设计意图

一、表演《金孔雀轻轻跳》、

二、《加沃特舞曲》

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：

乐曲是什么音乐情绪?

你的心情是怎样的?

适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：

谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告诉我们。

师：

请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《金孔雀轻轻跳》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。

在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。

提示学生：

歌中都唱出了什么?

小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：

你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：

手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：

双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：

双手叉腰立正姿势准备。

第1小节：

第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。

同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：

右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：

左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：

右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：

双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：

动作同第5小节。

第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：

弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。

第1、2小节：

左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。

第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：

动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：

做蹱趾跳步。

第7小节动作同第5小节。

第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。

第四段：

弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：

相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：

相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：

做蹱趾跳步。

第8小节：

第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：

在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、课堂小结

教学反思

歌曲《采菱》教学设计

课题

歌曲《采菱》

本节课时

第1课时

教学目标

1.通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。

节奏：

复杂、多变的；旋律：

婉转、五声调式；歌词：

以一字多音为主。

2.有感情地演唱《采菱》。

3.能听辨出江南民歌的风格。

教学

重点

指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律

难点

1.切分音和附点音符的掌握

教法

启发、引导、示范

学法

观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备

电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片

教学内容

教学过程

设计意图

一、律动：

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

三、歌曲教学

四、编创与活动：

五、课堂评价活动：

一、引入

1、同学们你们知道这是什么标记吗？

（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。

这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。

其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏

1、学生回答：

第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。

问：

你是怎样区分的？

（节奏上）

问：

两段音乐的节奏有什么特点？

师讲解：

第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：

马头琴。

曲子的节奏是XXXX，特点是：

单一的。

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：

竹笛。

曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：

复杂多变的。

2、下面我们来看看这条节奏。

（出示采菱的第一句节奏谱）

老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？

小结：

节奏的特点——复杂多变。

三、旋律

1、出示《茉莉花》歌谱。

（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。

）

2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。

（1、2、3、5、6）

这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。

大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。

今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。

（放视频）

4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。

（采菱的第一句）

5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？

旋律有什么特点？

婉转的。

四、学唱歌曲旋律

1、下面我们来听听这首歌的旋律。

听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？

（听伴奏）

2、下面听老师来唱一遍歌谱。

（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。

3、你们来说说这首歌是由几个音组成的？

（6个音）多了一个“7”。

4、一起来唱一唱有“7”的地方。

（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）

5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？

唱得长不长？

所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。

6、下面我们一起来唱一唱歌谱。

（清唱一遍）

7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。

那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。

8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？

像不像江南的溪水？

江南的园林？

小巧精致、婉转动听。

一边划船一边唱。

9、下面我们来把歌谱唱一遍。

（跟琴）

10、男、女生唱。

（多种形式）

五、学唱歌词

1、下面我们来看看这首歌的歌词。

大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？

（有很多一字多音的地方）

2、下面听老师来唱一遍。

（边弹边唱）

3、歌词是不是以一字多音为主？

我们一起来把第一句唱一唱。

（讲解：

连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）

4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。

5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？

（小组讨论）

6、一起来唱唱每组说的地方。

7、完整地演唱歌词。

（跟琴）

8、身体随音乐晃动。

（跟音乐）

六、总结江南民歌的特点

节奏

旋律

歌词

复杂多变

优美婉转

一字多音为主

七、欣赏

通过今天的学习，会听辨江南民歌了吗？

下面老师要来考考大家。

听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。

说出你的理由。

1．蓝花花——陕北民歌（讲解：

节奏单一）

2．太阳出来喜洋洋——四川民歌（讲解：

一字一音）

3．拔根芦柴花——江苏民歌（讲解：

节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主）

再次总结江南民歌的特点，节奏：

复杂多变；旋律：

优美婉转；歌词：

一字多音为主。

八、完整演唱这首歌。

欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。

教学后记

歌曲《采菱》教学设计

课题

歌曲《采菱》

本节课时

第1课时

教学目标

1.通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。

节奏：

复杂、多变的；旋律：

婉转、五声调式；歌词：

以一字多音为主。

2.有感情地演唱《采菱》。

3.能听辨出江南民歌的风格。

教学

重点

指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律

难点

1.切分音和附点音符的掌握

教法

启发、引导、示范

学法

观察、发现、思考、实践操作

教具学具准备

电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片

教学内容

教学过程

设计意图

一、律动：

二、聆听《洪湖水，浪打浪》

三、歌曲教学

四、编创与活动：

五、课堂评价活动：

一、引入

1、同学们你们知道这是什么标记吗？

（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。

这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。

其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。

2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。

二、节奏

1、学生回答：

第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。

问：

你是怎样区分的？

（节奏上）

问：

两段音乐的节奏有什么特点？

师讲解：

第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：

马头琴。

曲子的节奏是XXXX，特点是：

单一的。

第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：

竹笛。

曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：

复杂多变的。

2、下面我们来看看这条节奏。

（出示采菱的第一句节奏谱）

老师打一遍，学生跟着打一遍。

大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？

小结：

节奏的特点——复杂多变。

三、旋律

1、出示《茉莉花》歌谱。

（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。

）

2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。

（1、2、3、5、6）

这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。

大家一起来唱唱这五个音。

3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。

今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。

（放视频）

4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。

（采菱的第一句）

5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？

旋律有什么特点？

婉转的。

四、学唱歌曲旋律

1、下面我们来听听这首歌的旋律。

听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？

（听伴奏）

2、下面听老师来唱一遍歌谱。

（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。

3、你们来说说这首歌是由几个音组成的？

（6个音）多了一个“7”。

4、一起来唱一唱有“7”的地方。

（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）

5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？

唱得长不长？

所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。

6、下面我们一起来唱一唱歌谱。

（清唱一遍）

7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。

那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。

8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？

像不像江南的溪水？

江南的园林？

小巧精致、婉转动听。

一边划船一边唱。

9、下面我们来把歌谱唱一遍。

（跟琴）

10、男、女生唱。

（多种形式）

五、学唱歌词

1、下面我们来看看这首歌的歌词。

大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？

（有很多一字多音的地方）

2、下面听老师来唱一遍。

（边弹边唱）

3、歌词是不是以一字多音为主？

我们一起来把第一句唱一唱。

（讲解：

连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）

4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。

5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？

（小组讨论）

6、一起来唱唱每组说的地方。

7、完整地演唱歌词。

（跟琴）

8、身体随音乐晃动。

（跟音乐）

六、总结江南民歌的特点

节奏

旋律

歌词

复杂多变

优美婉转

一字多音为主

七、欣赏

通过今天的学习，会听辨江南民歌了吗？

下面老师要来考考大家。

听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。

说出你的理由。

1．蓝花花——陕北民歌（讲解：

节奏单一）

2．太阳出来喜洋洋——四川民歌（讲解：

一字一音）

3．拔根芦柴花——江苏民歌（讲解：

节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主）

再次总结江南民歌的特点，节奏：

复杂多变；旋律：

优美婉转；歌词：

一字多音为主。

八、完整演唱这首歌。

欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。

教学后记