信息的收集与处理.docx
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信息的收集与处理
《信息的收集与处理》综合实践活动课例
番禺区洛浦沙溪小学
指导教师：
张郁晖高志辉
一、活动设计
（一）主题活动背景
在学生学习过程中老师们遇到一个普遍性问题：
课堂上布置了收集信息资料的作业，到下一节课检查时，全班却没有几个学生做了收集。
可能有的老师会责备学生不认真完成作业，其实很可能是学生根本不知道什么是收集信息资料？
到底应该怎么去收集信息资料？
要让学生“学习浏览，能根据需要收集有关材料。
培养初步的收集和处理信息的能力”。
这是对学生综合素质发展的新要求。
21世纪，社会已进入信息爆炸的时代，信息与人的学习、生活息息相关。
因此，综合实践活动应顺应信息社会发展的需要，培养学生的信息素质，使他们适应终身教育的需要，不断开拓进取，成为不落后于时代的新一代。
因此，我们组织了本次综合实践活动，以便正确引导学生做好信息资料的收集与整理工作。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
（2）初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
（3）初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
2、能力目标
（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）培养学生良好的合作能力和信息素养，提高学习效率，促进学生的个性发展。
（3）培养学生通过观察事物、查阅图书、电话咨询、交谈、实验研究、上网、调查采访等方式搜集信息的能力。
3、情感目标
（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。
（2）学会互相帮助，学会关心他人。
培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
（三）活动方案设计
1、总体设计
本次主题活动的参与人员有：
沙溪小学四年
（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为三个星期，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四
（2）班课室内，课外实践安排在校园、生活小区等地进行。
2、单元与课型设计
第一单元：
开题活动
用课堂两课时：
“开题活动课”和“方案设计课”
开题活动课：
让学生自由发言说说对“信息世界”的了解。
根据学生的发言，教师补充：
我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。
信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。
因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。
知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
接着明确活动内容。
就学生最感兴趣的几种信息分类自由组合成5个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。
方案设计课：
通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。
在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
第二单元：
实践活动
用课堂一课时，课余一周实施。
方法指导课：
指导学生利用文献资料查阅、查找网络资料、进行调查访问等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。
课外实践：
各小组进行信息收集实践：
每组选择不同的信息种类，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询、进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息并做好记载，完成“信息收集研究报告”的攒写。
利用本组所收集到的资料做了份手抄报，小组成员就本组收集信息的过程完成活动心得。
第三单元：
交流评价活动
用课堂两课时。
交流评价课：
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：
指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：
成果展示活动
用课堂1课时完成。
成果展示课：
利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程
第一单元：
开题活动
一、开题课：
激趣导入
1、开场白：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
让我们共同走进丰富多彩的信息世界，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
2、课件图片展示信息传递的演变过程。
附：
开题课课件图片
最古老的信息媒介——身体本身 原始陶器传达信息
古老的壁画——思想信息 甲骨文
烽火传信息 旗语
现代信息传递 网络
3、讨论：
你在生活中比较留意哪类信息，最常用的获取信息的渠道有哪些？
学生1：
知识，课堂上的学习。
学生2：
比较爱看体育新闻，电视上了解。
学生3：
喜欢阅读小故事，从书上获得。
4、交流讨论同学们最感兴趣的信息种类。
二、方案设计课：
确定小组课题，自由分组。
1、组织学生讨论，引出子课题
2.就学生最感兴趣的信息种类自由组合成5个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。
附：
小组制定活动方案
开题课主题 畅谈对信息的认识
展开讨论 自由分组
老师指导方案设计 各小组讨论活动方案
分小组撰写活动方案 小组长撰写活动方案
附：
班级主题规划表：
主题分类
小组任务
组长
人数
指导教师
活动形式
信息传递方式的演变
信息收集
符敏婷
10
张老师
查阅、上网、采访
故事信息的收集
信息收集
卢淑婷
10
张老师
上网、查书查报
上网的利与弊
信息鉴别
陈莹
10
张老师
上网、采访、
本班近视情况调查
信息整理分析
郭静娴
10
高老师
调查、统计、上网
我家生活的变化
信息整理分析
何洁仪
9
高老师
访问、考察、上网
3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：
组 员
负责工作
陈维锋、何泳仪
调查统计
彭思宇、黄浩斌、郭静娴、黄俊铭
采访，记录
梁紫微、卢婉莹
上网
郭炜、梁清仪
研究报告
4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。
在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
附
（1）：
各小组活动方案表
乘风破浪组活动方案 我家快乐组活动方案
利弊网络组活动方案 火眼金睛组活动方案
一路顺风组活动方案 各小组活动方案
各小组活动主题
附
（2）：
利弊网络小组活动方案表
综合实践小组活动方案设计表
主 题：
信息的收集与处理
课 题：
上网的利与弊
组 名：
利弊网络小组
成 员：
组长
陈莹
组员
邱月华、郑欣蓝、罗沐锦、刘淑敏、朱婉莹、曾浩贤
我们的分工：
采访员：
郑欣蓝朱婉莹
调查员：
邱月华、刘淑敏
记录员：
曾浩贤
摄影师：
邱灿鸿
资料整理员：
郭敬朗
其它工作：
陈莹、罗沐锦
活动计划：
时间
研究内容
活动形式
第六周
开题课
授课
第七周
上网查阅资料
自由上网
第八周
资料收集
上网、图书室查资料
第九周
制名片卡、手抄报
集体制作
第十周
成果展示
班内交流
我们的研究方法：
查阅资料（ √ ） 调查统计（√ ） 上网（√ ）
采访记录（√ ） 出外考察（ ） 其它（√ ）
我们的成果展示方式：
自编小报（√ ）制作名片卡画（ ）心得交流（√ ）
制作课件（ ）制作图片集（ ） 其它（√ ）
第二单元：
实践活动
1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。
2、各小组展开活动。
（1）乘风破浪组实践过程：
小组各成员互相交流自己喜欢收集的故事类型，然后再归纳整理出历史、神话、成语、名人四大故事种类，再分工进行收集。
利用课余时间上网，查阅书刊杂志等方式收集资料，然后通过手抄报等形式丰富实践成果。
收集资料：
利用网络收集故事 查阅书籍
（2）我家快乐组实践过程：
小组成员设计出研究方案，对家里的父辈进行采访了解，查看老照片，上网查找更多信息资料，对比资料，撰写出研究报告，得出结论
收集资料：
老照片 研究报告
（3）利弊网络组实践过程：
小组成员分成正反两派，一派持上网利大于弊的观点，一派持上网弊大于利的观点。
各自利用上网，采访等渠道收集资料，再通过手抄报、辩论会等形式来展示成果。
收集资料：
采访 小小辩论会
（4）火眼金睛组实践过程：
小组成员观察统计班里有近视情况的人数，得出初步结论，再通过采访、上网等形式收集关于形成近视的原因、怎样预防近视等信息，最后通过心得、手抄报、小品等形式展示成果。
收集资料：
统计人数 表演小品
（5）一路顺风组实践过程：
小组成员通过查阅课本、上网寻找等方式收集关于信息传递方式的资料，然后通过手抄报的形式丰富调查研究成果。
收集资料：
第三单元：
交流评价活动
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价
3、指导下一阶段活动。
（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？
将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
附
（1）：
交流图片
心得交流 心得交流
积极发言 集体交流
集体交流 集体交流
“信息的收集与处理”综合实践活动评价表
班级：
五年
（2）班 姓名：
邱月华
研究主题：
信息的收集与处理
研究课题：
上网的利与弊
我的合作伙伴：
陈莹、郑欣蓝、罗沐锦、刘淑敏、朱婉莹、邱灿鸿、浩贤
自
我
评
价
我参与的态度
保持兴趣，做好资料收集，提出设想
我取得的收获
知道如何收集想要的资料信息
我付出的努力
乐于合作，能和同学交流
我的小小遗憾
辩论会发挥不好
我的努力方向
独立思考，主动寻求解决问题的方法
小组评价：
表现良好
第四单元：
成果展示活动
1、主持人结合多媒体课件回顾班级进行活动的一些情况，同时简介班级各小组。
2、各小组进行成果展示活动。
3、教师进行活动小结。
小小辩论会 小品表演
手抄报展示 手抄报展示
收集到的资料 手抄报展示
三、收获与体会
一个特殊的作业
四
（2）李婉莹
今天下午，指导老师给我们布置了一个特殊的作业：
去采访爷爷。
放学回家，我就马上放下书吧，连东西都顾不上吃了，就拿着纸和笔去找爷爷。
天气十分炎热，爷爷在树下乘凉。
我心里暗暗想了好一会儿，终于鼓起勇气，走到了爷爷边上。
我问爷爷：
“爷爷，你现在有空吗？
”
爷爷说：
“你有什么事吗？
”
我对爷爷说：
“我想问您几个问题，行吗？
”
爷爷说：
“当然可以，你问吧。
”
我说：
“请问你以前的家是什么样子的呀？
”
爷爷回答：
“啊，那可简陋得多呢，几间泥瓦房子。
”
我问：
“那么您觉得现在住的房子怎么样呢？
”
爷爷说：
“那当然是好了，小洋楼，宽敞又明亮。
”
我说：
“谢谢您的配合。
”
终于顺利完成了这个作业，我三步并作两步跑回了自己的房间。
这次老师布置的作业我很喜欢，这样既能够增强我们的沟通能力，又能让我们变得更加大胆。
我希望老师下次还能够布置这样的作业。
对信息收集的心得体会
四
（2）陈泰安
在本学期的信息收集与处理的综合实践过程中，我利用课余时间对故事信息进行了收集。
收集的内容涉及历史、名人、神话、成语等故事。
在资料的收集的过程中我利用上网查询或是阅读书刊的手段收集了一些最新的故事信息、并将这些故事汇总，与我的伙伴一道制作成手抄报来展示。
通过这段时间的资料收集我深刻的认识到作为我们正处于学习和积累经验阶段的学生来说，这是一个及好的用来充实我们，完备我们的收集信息的知识手段。
这次综合实践活动课，还增强了我与同学的协作能力，锻炼了我的实地考察能力，让我变得更自信了。
希望老师以后能给我们多上综合实践活动课。
信息收集与处理的经验与体会
四
（2）何洁仪
经过这次的综合实践活动，我已初步掌握各种信息收集的方法，还初步学会对收集到的文本，图片，动画，音频等资源素材进行简单的加工和处理。
在小组合作中体验合作学习的过程。
先把个人体会汇报如下：
1、文本素材的获取与处理
文本素材的来源可以在一些电子书籍或网页中获取。
文本素材的信息量大，当然，要根据教学的需要选用。
2、图形图像素材的获取与处理
图形图像一般有以下获取途径：
一是从素材光盘中寻找；二是从教学资源库中查找；三是在网上查找；四是从电子书籍中获取；五是从画报、画册中扫描；六是从课件中抓取；七是直接在相应图像处理软件中创作自己想要的图形图像。
3、音频的获取途径
一是从专业的音效素材光盘或MP3素材光盘中获取背景音乐和效果音乐；二是从资源库查找；三是从网上查找；四是从CD、VCD中获取；五是从现有的录音带中获取；六是从课件中获取；七是进行原创。
4、视频的获取和处理
视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取，从网上也能找到视频文件。
关于调查我们班近视的心得体会
四
（2）符敏婷
上个星期五，我们班开展了综合实践的活动，在活动中我们班分成了5个小组，其中我和邱月华、郭绮雯等同学组成一个小组。
我们推荐了郭静娴做组长，因为她身为班干工作能力很强。
在这次活动中，我担任的任务是上网查找近视的原因。
我还去采访了副校长，在采访过程中我们一边有礼貌地问问题，一边把副校讲得重要的东西记录下来。
采访完了，便飞快地跑上课室，把收集的资料整理起来。
在这个活动中，我的收获是：
知道了采访别人一定要有礼貌。
还知道了上网查找资料的方法：
打开XX，打字查找我们需要的资料。
还有知道了小组成员合作一定要同心协力，团结一心才能把事情做好。
附
（2）：
同学们心得体会
第四单元：
成果展示活动
1.利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文（如：
植物的自述等）
附
（1）：
成果交流会图片
2.归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
3．活动反思
四、评价与反思
《信息的收集与处理》综合实践活动反思
一、课前思考
在学生学习过程中老师们遇到一个普遍性问题：
课堂上布置了收集信息资料的作业，到下一节课检查时，全班却没有几个学生做了收集。
可能有的老师会责备学生不认真完成作业，其实很可能是学生根本不知道什么是收集信息资料？
到底应该怎么去收集信息资料？
因此，我班组织了本次综合实践活动，以便正确引导学生做好信息资料的收集与整理工作。
二、设计思路
紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下教学目标。
1、让学生在活动中自主制定活动方案，自愿组成小组，自行分工。
2、培养学生独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作精神。
3、通过活动，使学生学习到收集信息的方法，以及分析处理信息的能力。
围绕上述目标，整个活动分三个步骤进行。
第一部分：
开题课，自由发言。
以从古到今信息的表现方式为切入点，让学生自由发言说说对“信息世界”的了解，提出信息的收集与处理的课题。
活动中就学生最感兴趣的几种信息分类自由组合成5个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。
我有意识地引导学生怎样收集到信息，如何在收集信息后进行必要的整理，分析，最后得出结论，使学生加深对本次综合实践活动的认识。
第二部分：
组成小组，合作收集信息。
同学们自由地组成小组，在指导老师的指导下收集自己承担的主题信息。
因为综合实践活动非常强调在实际操作中给学生充分的自由度，强调学生在活动过程中的自主选择和主动探究。
因此，在活动中我十分尊重每一位同学的选择，让他们自主自由地选择渠道收集信息，进行资料收集整理，选择自己喜欢的合作伙伴共同完成收集整理究工作。
第三部分：
活动成果展示
1、各小组交流收集成果。
2、制作手抄报，撰写调查报告、开展辩论会，表演小品。
3、撰写活动心得
4、活动总结，课后延伸。
综合实践活动是长期的活动，要不断鼓励学生善于实践，要持之以恒，同时引导活动向纵深拓展，为下一阶段的研究活动动做好铺垫。
三、课后反思
1、在实践中培养学生的能力。
本次活动是收集处理信息资料，学生通过各种实践活动获得各种信息。
在实践活动中，学生的各种能力得到进一步的锻炼。
在活动中，我以10个学生为一大组，每一组重点调查收集一类信息，进行分析汇总，得出结论。
学生在收集信息的时候，根据身边的有利资源，运用了各种手段。
如采访、查阅资料等……当然，学生最多用的还是上网搜索，在这些实践活动中，学生知道了许多收集信息的途径，与人合作能力也得到了很好的锻炼，这是以往其他学科所不能达到的。
2、在实践中张扬学生的个性。
在活动中，每一个大组就是一个团体，为了突出自己的团体，每一个学生尽自己的所能，或许，有的学生成绩并不突出，但在调查中，往往那些比较“皮”的学生更容易找到目的地，与人交往的能力也并不比别人差。
每一个孩子的主意都会得到注意，学生也会变得更加自信。
3、在实践中收获童年的快乐。
在活动中，伙伴间的课余交往多了，同时，在学生间的交流中，孩子们各取所长，真正体会到了分享的快乐。
4、在实践中整合各学科的知识。
在活动的整个过程中，既有信息技术的展示，又有语言文字的运用，还有集美术等为一体，相依相存，融会贯通，各科知识得到了很好的整合，为学生的发展做了准备。
5、在实践中了解我家的变化、近视的成因、上网的利弊、各种小故事开拓了眼界。
达到了本次综合实践活动的目的。
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