小学语文导学案第十册.docx

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小学语文导学案第十册

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

1

总课时

课题

11、晏子使楚

目标

1、学会生字，理解词语的意思。

2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

3、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。

重难点

重点：

了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

（重点）

难点：

理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。

教学准备

学案

点案

问题单

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

基础起航：

1、读课题：

“使”的意思是：

。

“晏子使楚”的意思是：

说说查找到了哪些资料？

2、把课文读一遍，读通顺，把课后的生字读两遍把字音读正确。

3、我能正确读写下列词语

侮辱撒谎敝国规矩囚犯大臣柑橘苦枳盗贼

淮南笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业

（1）、我发现易读错的生字:

____________＿

（2）、我发现易写错的生字：

_____________＿

4、我能理解下列词语的意思

查字典、联系上下文、造句等方法都可以

 敝国：

面不改色：

安居乐业：

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）

合作探究：

小组合作自主探究（填空部分在课文中找到相应的词语或句子。

）

1、再读课文，概括课文主要内容：

这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。

这篇课文是按顺序写的，故事的起因是：

，经过是：

，结果是：

。

2、思考：

课文写了三个回合的斗智。

第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他，而晏子却说：

，晏子的话隐含的意思是：

结果楚王只好大开城门，迎接晏子；

第二次楚王为了侮辱晏子说：

，意思是：

，晏子反唇相讥说：

，隐含的意思是：

，结果楚王听了只好陪着笑；。

第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：

，意思是：

。

晏子却说：

，隐含的意思是：

，结果楚王听了只好陪不是。

3、读了课文，你认为晏子是一个怎样的人？

4、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？

为什么？

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是以对学生形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

）

拓展延伸

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

2

总课时

课题

11、晏子使楚

目标

1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。

2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。

重难点

1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。

（重点）

2、初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

　（难点）

教学准备

学案

点案

问题单

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

基础起航：

1、说说这篇课文主要内容。

2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）合作探究：

★读课文第三段：

晏子和楚王的第一次斗智。

思考问题：

1、楚王抓住了晏子            的特点，要晏子从进去。

2、画出晏子说的话，反复读一读，想一想他的话妙在哪里？

提示一：

晏子的话妙在：

楚王要承认自己的国家是    ，那他就钻      ，楚王要是说自己的国家不是    ，那就应该      。

      一词说明楚王真是无可奈何。

提示二：

晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：

只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去，我访问的是        国，不是      国，楚王是不会承认自己的国家是       国，所以他一定会        。

　　3、你觉得晏子是一个怎么样的人？

★读课文第四自然界段，思考：

（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子是怎么回击楚王的？

他的回答妙在哪里？

（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？

★、读课文第五自然段，思考：

（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子的话中，把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______，是为了说明橘之所以变为枳是因为：

，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：

，讽刺了楚国。

★、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？

【拓展部分】

检测反馈

一、比一比，再组词。

（6分）

敞（）淮（）赔（）矩（）尊（）撒（）

敝（）准（）陪（）臣（）遵（）撤（）

二、文章开头、中间、结尾有什么联系？

（2分）

三、课外拓展

读一读：

《齐景公》

活动单

练习单

板书设计：

晏子使楚

楚王（弄巧成拙）晏子（能言善辩）

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

1

总课时

课题

12＊半截蜡烛

目标

1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2.正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。

3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

重难点

体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教学准备

学案

点案

问题单

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

1.给生字注音：

半截（）许诺（）熄（）灭

厨（）房烛芯（）楼梯（）　　

2.联系上下文解释词语　　

无奈：

讨厌：

不耐烦：

若无其事：

纯洁：

厉声：

3.找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。

要求：

（1）声音响亮，吐字清晰。

（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）

合作探究：

一、认真读课文，根据提示思考：

伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？

1.当时，伯纳德夫人　　

（怎么做）（结果怎样）　　

2.当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样）

3.当时，小女儿杰奎琳　　

（怎么做）（结果怎样）

二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？

他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是以对学生形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

）

拓展延伸

1.我最欣赏剧本中的语言，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？

请选择一个人物，写几句话。

3.想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？

请你也写一段剧本。

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

1

总课时

课题

13打电话

目标

1.正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

重难点

1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2.了解相声语言表达特点。

教学准备

学案

点案

问题单

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

1.选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

2.谈自己对相声语言特点的感受。

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）

合作探究：

1.甲、乙说话各有什么特点？

从哪些方面可以看出来？

2,通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是以对学生形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

）

拓展练习

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

（1）语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

（3）语言情境三：

有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

1

总课时

课题

第三单元口语交际（劝说）

目标

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

重难点

充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

教学准备

学案

点案

问题单

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。

1.什么是劝说?

2.回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的

二、准备一个劝说小品

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

）

一、阅读课文中的一段话，想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说?

自由地说说

二、小组交流

小组内讨论、表演课前准备的小品

三、全班交流

每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。

。

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是以对学生形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

）

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

2-3

总课时

课题

习作三

目标

1、通过学习我能学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

2、我能通过练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

重难点

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

教学准备

不同类型的发言稿几份。

学案

点案

问题单

【【知识链接】

发言稿的定义：

发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。

基础部分

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

1、通过阅读“附1：

竞选班长的发言稿”，我能大致说说发言稿是什么，格式怎么样?

2、我能想想我写过或读过什么发言稿？

都写进哪些内容？

要注意什么？

3、我能试着写一篇发言稿。

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

1、我能通过小组交流合作归纳以下几点：

（1）发言稿的格式：

（2）发言稿的语言风格：

（3）发言的吸引力：

2.我能根据新的发现，修改自己的发言稿。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是以对学生形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。

）

一、我能在小组交流评改。

二、全班学生互评互改。

（温馨提示评价方向：

不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿是否符合当时的场景，内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

）

三、我能根据情境在班上说一说自己的发言稿。

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：

小学语文导学案（第十册）

学校

安城小学

备课人

朱淼菊

本课时

4

总课时

课题

回顾拓展三

目标

1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

2、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

3、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

重难点

引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

教学准备

学案

点案

问题单

【知识链接】

课外收集表达语言艺术的课例

【基础部分】

学习程序：

课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。

课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成学情调查。

然后组织小展示，点评、补充突出重点，时间约10分钟。

）

我的舞台我来秀

1、我要分角色朗读小林和小东的对话。

2、听了这段对话，我想说些

畅所欲言，说出自己的感受。

3、我要说出我自己读了这个单元课文的感受

4、把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

【要点部分】

（学习程序：

先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。

然后根据各组疑问情况，安排大组展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。

一、学习日积月累

1．我要自由读对联。

2．我要把喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

3．齐读对联，然后全班交流你的发现。

（简要说说特征）

4．鼓励学生背诵喜欢的对联。

5．交流课前搜集的对联。

6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。

二、展示台1．展示课前准备。

2．小组交流。

学生在小组内表演，组员给予意见。

3．全班交流。

小组推荐组员上台展示。

4．评价：

让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因

【拓展部分】

（学习程序：

拓展部分可以是对所学知识的检查，也可以是写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间为5分钟）

一、把下面词语补充完整。

实（  ）实（ ）    （  ）不改（  ）    安（  ）乐（  ）     

（  ）好无（  ）    了如（）（ ）     不惜（ ）（ ）

二、按课文填空。

1、          的语言，能使我们有效地和别人沟通；          的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；          的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。

2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很      ，说话也很      。

相声《打电话》的那个人因为                    而耽误了事情。

我们平时说话也真得注意点，不仅要               ，还要                    ，这样才能更好地和别人进行沟通。

3、地满红花红满地                          （回文联）

4、一夜五更，半夜二更有半               ,               （数字联）

5、翠翠红红，处处莺莺燕燕               ,                         （叠字联）

6、楼外青山，山外白云，云飞天外

              ,             ,             （顶针联）

活动单

练习单

板书设计：

教学反思：