沪教牛津版五年级英语上册教案.docx
《沪教牛津版五年级英语上册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教牛津版五年级英语上册教案.docx（59页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
沪教牛津版五年级英语上册教案
M1Gettingtoknoweachother
Myfuture
Period1
教学时间：
总课时：
教学目标：
知识与技能：
1学习Lookandlearn中的词汇:
cook,pilot,taxidriver.
2以Listenandsay的情景对话为中心，学习核心句型：
“Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe...”
过程与方法：
1能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2能用Whatdoyouwanttobe?
询问对方将来想从事的职业，能用Iwanttobe...表述自己想从事的职业并简单说明理由。
情感态度与价值观：
能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人.
教学重点：
学习单词：
pilot，teach,cook,taxidriver.
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…
教学难点：
1.正确使用Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…问答。
2.第一人称转换成第三人称来复述课文。
3.完成小练笔。
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Pre-taskpreparations
1.听音乐Bewhatyouwannabe.
说出听到的职业。
学生说完，再出示更多的职业名称。
2.说完职业，紧接着问问题，whatdoesyourmotherdo?
引出whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an…
3.自问自答，Iwanttobeareporter.扩展inthefuture.
Step-three:
While-taskprocedures
1.进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。
2.给学生分组，Peter，Alice，Kitty，Joe四个学生分别代表四个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。
3.出示采访内容，与学生对话。
形成语篇。
R:
Nicetomeetyou.WelcometoPupilShow,children!
Ss:
Nicetomeetyoutoo.
Peter:
Hi,I’mPeter.
I’m11yearsold.Icandraw.
I’mbrave.
R:
Whatdoyouwanttobe?
Peter:
Iwanttobeapilot.
R:
Why?
Peter:
Iwanttoflyaplaneinthesky.
3．1）出示pilot及其应用。
2）采访Kitty，Alice.出示teacher,teach。
与ea的发音规则。
3）采访Joe，出示cook的用法。
4）Joelikescooking,heusuallycooksforhisfather.Hisfatherisbusy,heisa出示图片，出租车司机，教taxidriver以及drive的用法。
Step-four:
Post-taskactivities
1.Playagame
Readandspell
2.Chant！
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?
Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an…
Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?
Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an…
3听力与练习
4.放三遍课文,不全课文。
Reporter:
Whatdoyou_____be,children?
Peter:
Iwanttobea___.Iwantto______inthesky.
Kitty:
Iwanttobea____.Iwantto___people.
Alice:
Iwanttobeateacher.Iwantto________inaschool.
Joe:
Iwanttobeacook.Iwantto_______.
5.根据课文提问题。
6.出示课文图片。
7.出示第三人称转换。
【测试】情感升华
1.学生自己做记者，采访别人。
2.不要怕自己的梦想太大，只要你不懈努力，就会成功。
观看草帽姐，朱之文的故事，从草根变成明星。
观看海伦凯勒的故事，盲人作家。
没有什么不可能。
观看刘翔获得冠军的故事，成功需要付出巨大努力
M1Gettingtoknoweachother
My future
Period2
教学时间：
总课时：
教学目标：
知识与技能：
1.学习词汇：
want,teach
2.句型：
Doyouwanttobea...
过程与方法：
以Listenandsay的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。
情感态度与价值观：
树立职业理想，做一个对社会有用的人。
教学重点：
学习词汇：
want,teach
教学难点：
熟练运用句型：
Doyouwanttobea...?
教学方法：
任务教学法
教学过程：
Pre-taskpreparations
学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。
S1：
Thisismyuncle.Hecan...
While-taskprocedures
1.听Listenandsay的录音，学生回答问题。
WhatdoesPeterwanttobe?
（Hewantstobeapilot.）
Whatdopilotsdo?
（Theyflyplanes.）
WhatdoesKittywanttobe?
（shewantstobeadoctor.）
...
2.学生听录音跟读课文。
然后教师出示图片1.并示范介绍人物。
T：
（showPicture1）ThisisPeter.Hewantstobeapilot.Hewantstoflyaplane.学生结对子，分别介绍图2Kitty,图3Alice和图4Joe.然后请三名学生到前面依次示范。
3.出示Askandanswer,如学生能力较强，可出示更好职业及工作内容。
学生走出座位，在班内开展调查，了解彼此将来想从事的职业，并完成调查表。
Post-taskactivities
1.全部投票，看哪一种职业最受欢迎，然后全部合作完成一份学生理想职业调查报告。
T：
Whowantstobeadoctor?
Raiseyourhand.（somestudentsraisehand...）...
Inourclass,...studentswanttobe...Theylike...
...studentswanttobe...Theylike...
2.小组活动。
学生发挥想象，按下面表格填写虚拟资料。
组员根据同学的兴趣和爱好，为其推荐工作。
Name:
____________
Ilike:
_____________
Ican:
_____________
S1:
Youlikecars,Doyouwanttobeataxidriver?
S2:
No,Idon’t.
S3:
Youlikechildren,andyoucanrunfast.DoyouwanttobeaPEteacher?
S2:
Yes,Ido.Iwanttoteachchildren.
...
Homework:
Readthe“Listenandsay”.
M1Gettingtoknoweachother
My future
Period3
教学时间：
总课时：
教学目标：
知识与技能：
语音：
sk（desk,mask）
词汇：
job,become,（be）goodat
过程与方法：
通过语音部分的儿歌，了解字母组合sk在单词中的发音。
通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
情感态度与价值观：
树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的人。
教学重点：
语音：
sk（desk,mask）
教学难点：
语音：
sk（desk,mask）
教学方法：
情景教学法。
教学过程：
Pre-taskpreparations
用“开火车”活动复习句型。
S1：
Hello,（S2’sname）!
Whatdoyouwanttobe?
S2:
Iwanttobetaxidriver.Iwanttodriveataxi,Whatdoyouwanttobe,（S3’sname）?
S3:
Iwanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.
...
While-taskprocedures
1.学生默读故事Froggy’snewjob.然后出示教学挂图中的故事图片，让学生介绍人物。
T：
（pointtFroggy）What’shisname?
S1:
Hisname’sFroggy.
T：
Yes.Froggyisafrog,whatcanfrogsdo?
S2:
Theycanswimverywell.
S3:
Theycanjump.
和学生问答，巩固对故事的理解。
教师提问，学生带着问题阅读文章，然后回答问题。
Picture1
1）WhatdoesGroggywanttobe?
（Hewantstobeapilot.）
2）Doeshelikeflying?
（No,hedoesn’t.He’safraidofflying.）
Picture2
1）WhatdoesFroggywanttobenow?
（Hewantstobeasinger.）
2）Canhesingwell?
（No,hecan’t.）
2.学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图的关键词，学生根据图片及关键词复述故事。
Picture1:
wantstobe,pilot,flyaplane,afraidof,flying
Picture2:
singer,notgoodatsinging
3.出示一组含有字母组合sk的单词，请学生跟读并记住sk的发音。
如desk、mask、task、disk、ask。
T:
sk,/sk/,desk,desk.
Ss:
sk,/sk/,desk,desk.
T:
sk,/sk/,mask,mask.
Ss:
sk,/sk/,mask,mask.
然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。
鼓励学生模仿录音中的音乐语调。
还可与较早前学过的语音ck/k/比较，给出几个单词，让学生归类。
升级会员 