人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理和复习》教学设计doc.docx
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人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理和复习》教学设计doc
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理和复习》教学设计
人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上P89页
教学目标：
1、在包容性情境中经历选取三种基本计算形式来解决问题的需要性，更一步牢固掌握多位数乘一位数的方法，培养学生简单的归纳和整理能力。
2、站在系统的角度教学整理复习，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，发展学生的数学思维。
3、提高学生对整理和复习的兴趣，感受数学与生活的密切联系
教师准备：
课件
教学重点：
理解和明晰算理，选择和判断算法
教学难点：
灵活运用算法
教学过程：
课前导入
同学们，我们初次见面老师给大家带来一些礼物，这是美丽的卡片上面有老师亲笔签名，和老师QQ号码，想不想的到他，想！
想得到话先把后面的问题解决了，有没有信心，
第一张，美羊羊二六十二，七八五十六
你真棒，你叫什么名字，老师把你的名字写上下课来拿好不好，第二章沸羊羊，怎么算出来的，嗯，你也很棒，你叫什么名字，它属于你了，第三张暖羊羊，谁想得到他，用到什么方法估算，最后一个美羊羊漂亮吧，想不想的到他，想，怎么算出来的不，200用口算，把196看成200，之后用口算即可。
同学们的表现真棒，老师可以看出每一位同学都是有智慧的孩子，马上就上课了，咱们把自己最精彩的一面展现给听课的老师们，好不好！
好上课！
一、创设情境，引入复习
春季运动会马上就要开始了，羊村也要开运动会了，小羊们的纷纷要求慢羊羊村长购买一批体育器材，进行锻炼，该拿多少钱呢?
慢羊羊村长算的非常慢，同学们能不能选择合适的算法快速的帮慢羊羊村长算一算呢？
1、毽子每个3元，买200个花多少钱？
生：
200×3=600元
师：
你是怎样快速算出来的？
说出来给大家听一听好吗？
生：
23得六，就是六百，
师：
这是的什么方法呢？
用乘法口诀直接算出来的，也就是口算
板书：
口算
2、跳绳每个2元，买298根大约需要多少钱？
师：
先思考，你应该选择什么样的算法？
生：
估算
师：
为什么选择估算？
生：
因为有大约
师：
当不需要精确计算，用估算就可以了
生：
把308看成300，2乘300=600，
师：
你的方法非常好，把308看成300后，直接口算就可以了
板书：
估算
3、篮球每个137元，买6个需要多少钱？
师：
应该选择什么样的算法？
生：
笔算
师：
当自己不能口算出结果，而又需要准确结果我们就需要笔算
板书：
笔算
师：
刚才同学们运用的口算、估算和笔算出色地帮助慢羊羊村长解决了一个难题，同学们想一想这些知识是我们在那一单元学到的？
生：
多位数乘一位数，
师：
今天这节课我们就来整理和复习多位数乘一位数的知识。
板书课题：
多位数乘一位数（整理和复习。
）
二、回顾整理，构建网络
看到同学们的表现，慢羊羊村长非常满意，认为我们班的孩子非常的有智慧，所以要邀请我们班的小朋友到羊村运动会上当裁判，可小羊们就不答应了，说非要考考大家才放心，喜羊羊带领着美羊羊们说，如果连他们这一关都过不了的话就说明你们没有资格去裁判你们敢不敢接受挑战？
生：
敢，
师：
哦，信心十足吗，那我们就开始挑战第一关吧！
第一关美羊羊先锋挑战：
你能快速算出下列各题吗？
1.80×3＝2.600×5＝
3.32×3≈ 4.289×5≈
师：
谁来第一个，同学们都很踊跃，老师很喜欢，那就你吧
生：
80×3＝240，
师：
说一说你的方法，
生：
三八二十四，再加上个0，就是240，
师：
你说的真棒！
三八二十四是运用了什么？
生：
乘法口诀或表内乘法
那么我们的多位数乘一位数的口算就可以运用表内乘法来口算，来看第二个
生：
三八二十四，再加上两个0，
师：
为什么是两个0，
生：
因为800当中有两个0，
师：
看我们刚才做的这两道题有什么特点？
生：
都是整十整百的数乘一位数
生：
都可以口算
师：
你们回答的真棒，整十整百的数乘一位数用表内乘法口算就可以快速得到结果
板书：
在口算后面贴整十、整百数乘一位数
好接着来看第3、4题
师：
同学们先看第3、4题有什么特点？
生：
有≈号，
生：
需要估算
师：
那估算你们还会吗？
生：
会，
师：
那我们来看第3题，谁来回答，
生：
32×3≈90
师:
说说你的想法
生：
把32看成30，30×3=90
师：
你说的真棒，30是什么数？
生：
整十数，
师：
那谁来说第4个，
生：
289×5约等于1500，把289看成300，三五十五，所以说是1500，
师：
你说的真全面，不管说出了结果还说出了计算过程。
师：
同学们，观察这两道题，说一说我们是怎样估算的？
生：
将多位数看成整十整百的数，再用乘法口诀
师：
只要将多位数看成整十整百的数，用整十整百数的口算就可以了
板书：
贴上一个由估算到整十整百数的口算的箭头
同学们，你们的今天表现真棒，轻轻松松就过了美羊羊这一关，可接下来这一关可并不轻松，有没有信心？
生：
有！
看来同学们信心十足吗，好，我们来看第二关沸羊羊主力挑战：
（一）笔算小能手
1.42×2=2.17×5=3.24×9=
4．24×3=5.89×4=6.238×9=
（二）整理小策略：
1.仔细观察这些算式有什么特点？
2.根据整理提示完成知识整理，将算式分一分
他们的共同特点是？
他们的共同特点是？
他们的共同特点是？
不连续进位乘法
连续进位乘法
不进位乘法
进位乘法
（三）构建小能手
笔算乘法
！
师：
谁来上台汇报
积极一点，老师最喜欢积极回答问题的同学，
生上台汇报
师：
课件出示竖式
师：
同学们仔细观察，这些题目有什么特点？
师：
你们的发现非常重要，那么按照你们的标准把这几题分一分类吧！
可以小组讨论，小组选派代表汇报。
师：
请同学们再仔细观察第2、3题有什么区别？
生：
第二题不连续进位乘法，第三题是连续进位乘法，
师：
观察的真仔细，按照你们的标准把进位乘法再分一分吧，
板书：
在进位乘法后面后面贴上：
不连续进位乘法、连续进位乘法
课件出示分类，
师：
同学们你们真了不起，这一关这么难大家都闯过来了，眼看我们就要过关了，可羊村中最聪明的喜羊羊站出来说，必须过了我这一关才可以，他想用一个特殊的数来考考大家，同学们有没有信心，有！
那我们就看看这个特殊的数是谁吧
第三关美羊羊终极挑战
（一）观察特点
108×4=280×3=
305×9=260×7=
按照你们的刚才整理的方法将这一部分知识进行整理吧
师：
这个数是谁？
生：
0
师：
0为什么特殊？
生：
因为0乘任何数都的0
板书：
贴上有关0的乘法
（二）快速笔算，按照你们的刚才整理的方法将这一部分知识进行整理吧
（三）建构网络
生：
上台汇报，课件出示
同学们三关已过，你们用自己的智慧赢得了小羊们的认可，小羊们心服口服的让你们到羊村运动会上去当裁判了，那我们回头看一看我们都用到了哪些知识，这些知识有什么联系？
通过同学们的努力，我们将本单元的知识清晰地展现在了这里，通过整理我们可以将凌乱知识变得有条理起来，你们真棒，真了不起。
三、重点复习，强化提高
我们赶快到羊村运动会去看一看吧
运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场可以做多少人？
634×8=5072（人）
师：
为什么用乘法？
生：
8个634相加，用乘法
同学们真棒，很快就算出来634×8=，老师这里也有一种方法，你们想不想知道
生：
想
课件出示
仔细观察，你发现老师是怎样算的吗？
观察提示：
（1）因数在哪里？
（2）积在哪里？
（3）格子是怎样铺满的？
（4）格子里的数和积的每一位有什么关系？
揭示算法，你们会算了吗？
想不想用老师的方法试一试？
格子纸在信封里？
赶快拿出来试一试吧！
师：
通过竖式你发现3和4分别在什么位上？
师:
格子对齐就是我们竖式中的数位对齐
师：
同学们我们今天做不仅复习了多位数乘一位数还学到了一种计算多位数乘一位数新的方法。
四、反思回顾，方法拓展
你们真了不起！
太棒了！
，这节课我们做了一个非常重要的工作，那就是对多位数乘一位数进行了整理和复习（板书整理和复习）。
我们不仅对多位数乘一位数通过口算、估算、笔算进行了复习，而且学会了整理的方法，通过分类可以让凌乱的知识变得有条理起来，知识需要整理，大脑才能高效地思考。
好，同学们下课！
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