春八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents导学案.docx
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春八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents导学案
SectionA（1a-2d）
组别：
_姓名：
教学目标
1.掌握p25—p26的单词
2学会用whydon'tyou…提建议
3.学习句子：
What'swrong?
Ihavetostudytoomuch…
Ihavetoomany…Whydon'tyougotosleep
教学重难点学会用whydon'tyou…提建议
学习过程
、预习与交流
想一想，下列名称那些是可数名词，那些是不可数名词？
homework,class,sleep,time,friend,advice,problem.
可数名词的有：
不可数名词的有：
根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。
允许、准许有毛病的；错误的子夜；午夜
猜测；估计太多/闲逛
去睡觉学得太多
给某人打电话在电话中谈论它
与……打架/
哪儿不舒服？
/
二、合作与探究
1.观察图片并讨论完成1a,和你的同伴讨论你所遇到的烦恼及解决方法。
2.大声朗读1a中的句子，然后使用1a中的信息编写对话，完成1c并作出展示。
3.用2a和2b中的信息编写对话，小组成员合作完成2c。
4.完成2d,分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，小组讨论解决疑难问题，并尝试背诵对话。
5.听力训练，完成1b,2a,2b。
6.你能区别toomuch,muchtoo,toomany吗？
请给大家讲讲：
三、点拨升华
1.与good有关的短语
begoodatBegoodforBegoodtoBegoodwith
…,善于，擅长，在，，，方面做得好。
,,对，，，有益处。
对，，，好（和善）。
,,与，，，相处的好。
2.向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的表达方式：
（1）,Whydon'tyoudosomething?
/Whynotdosomething?
“你为什么不做某事呢？
”
（2）,How/whataboutdoingsth.?
（about是个介词，可跟名词或动名词）"…怎么样？
”
e.g.:
How/whataboutthephotoalbum?
一个像册怎么样？
Howaboutgettingherascarf?
买条围巾送给她怎么样？
⑶,You'dbetter（not）dosomething."你最好（不）做某事”
（4）,Wouldyoulikesth…？
：
"你想要某吗”物
（5）,Let'sdosth…？
（6）.WhatshouldIdo…?
（should表示请求、征询对方意见）
e.g.:
WhatshouldIgetmydadforhisbirthday?
我该送给爸爸什么作为他的生日礼物呢？
四、课堂练习
（1）用所给词的适当形式填空。
1.Howmany（tomato）doyouneed?
2.Ihave（toomany）homeworktodotoday.
3.Myparentsallowme（hangout）withmyfriends.
4.Don'tbe（anger）withhim.Afterallheisachild.
5.Whydon'tyou（go）tosleepearlierthisevening?
（2）单项填空
1.—Wouldyoumindnotthrowingwastehere?
—（2020.四川内江）
A.sorry,Iwon'tdoitagain.B.Sure,I'dloveto.
usetonight?
（同义句）
B.Thankyou.
D.Soundsgreat
D./
2.—WhynotgotoLaoSheTeaho
—（2020.天津）
A.Itdoesn'tmatter.
C.Sorrytohearthat.
3.What'swrong?
A.a.B.The.C.an.
4.Don'tfightyourclassmates,youshouldhelpeachother.
A.for.B.at.C.withD.in
（3）课本重点句型练习
1.1studiedmidnightlastnightIdidn'tget
我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2.Whyyouit?
你为什么不忘掉它呢？
3.she'swrong,it'snota.
虽然她错了但这并不是什么大事儿。
4.
ssorry.
Heshouldhisfriendhecansayhe
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
五总结反思
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
（第二课时）
SectionA3a-4c组别：
姓名：
教学目标—
1.学习P27—28的生词：
2.通过阅读这封信，我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。
3.学习文章中出现的重点单词，词组和句型。
4.培养学生的阅读能力。
教学重难点
1.遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。
2.掌握文中出现的重点单词，词组和句型。
学习过程
一、预习与交流
（一）温故检测
S1:
Youlookreallytired.What'sthe?
S2:
Whydon'tyoutosleepearlier.
S3:
Youshouldtalkthemagain.
S4:
Whydon'tyouforgetaboutityoucanbefriendsagain?
S5:
Thanksforyour
S6:
That'sagood.
（二）预习3a-4c.完成下列短语翻译
怎么了？
代替
寻找介意某人做某事
还回它不是大事。
（三）小组成员互读单词和词组。
二、合作与探究
1.认真阅读3a中的问题，带着问题阅读，找出答案并完成练习。
2.再读文章，勾画出其中的重点短语。
3.独立完成3b，3c，并在小组中作展示。
4.小组成员大声朗读GrammarFocus，总结如何给别人提出有用的建议。
5.独立完成4a,并且核对答案，然后大声朗读这部分的句子。
6.小组合作完成4b,4c的练习。
7.试着背诵记忆GrammarFocus，4a,4b,4c,部分的内容。
三、点拨升华
1.你能更大家讲讲MyproblemisthatIcan'tgetonwithmyfamily.
这个句子吗？
getonwithsb汉语是
1.Theyfightalot,你知道这里为什么不用alotof吗？
2.offervt主动提出，自愿给予，提供，常见结构：
offertodosth,
offersbtodosth禾口offersthtosb
5.afraid的基本意思是”惧怕，害怕，不敢",有四种用法：
（1）.beafraidofsomething害怕
Don'tbeafraidofthedog.别害怕那只狗。
（2）.与动词不定式连用，beafraidtodosomething."不敢/害怕做某式”
Alotofpeopleareafraidtogooutatnight.许多人不敢晚上出去。
（3）.与of连用，beafraidofdoingsomething."害怕某事发生”
Idon'tlikedogs.I'amalwaysafraidofbeingbitten.我不喜欢狗。
我经常害怕被狗咬。
（4）.在给某人不愉快的信息时,通常用I'amafraid,后接从句
rmafraidIhavesomeratherbadnewsforyou.恐怕我给你带来了坏消息。
6•情态动词should的用法
should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。
情态动词没有人称和数的变化，意为"应该”。
should（应当，应该）用于所有人称，表示劝告或建议。
eg.Youshouldwaitalittlemore.你应该再多等一会儿。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。
---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。
四、课堂练习
1.单项填空：
（）1.Howaboutcalendar?
A.buyB.tobuyC.buyingD.bought
（）2.IbelievethatsingingEnglishsongshelpmemyEnglish.
A.improveB.improvedC.improvingD.improves
（）3.——InourEnglishstudy,Ithink.readingismoreimportantthanspeaking.
——Idon'tagree.Speakingisreading.
A.asimportantasB.themostimportantC.thesameD.thesameto
（）4.ThisboxisheavyIcan'tcarryit.
A.too,toB.so,thatC.enough,toD.such,that
（）5.Thebookis,Icouldn'tfinishreadingit.
A.boreB.boredC.boringD.interesting
（）6.----Wouldyoulikesomemilk?
----（2020,安徽）
A.Yes,please.B.Thesametoyou.
C.HelpyourselfD.Mypleasure
（）6.Mum'sbirthdayiscoming.Whatabouthersomeflowers?
A.getB.gettingC.togetD.got
2.用instead或insteadof填空。
1.Davewentcyclinggoingskating.
2.Mybrotherisn'tgoodatmath,heisgoodatEnglish.
3.Mr.Zhanglikesreadingnewspapers,books.
4.llikereadinginthelibraryintheclassroom.
三、重点句型
1.IstudiedmidnightlastnightIdidn'tget.
我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2.Whyyouit?
你为什么不忘掉它呢？
3.she'swrong,it'snota.
虽然她错了但这并不是什么大事儿。
4.Heshouldhisfriendhecansayhe'ssorry.
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
五总结反思
（第三课时）
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
SectionB1a—3a
组别：
姓名：
教学目标—
1.学习P29-31的生词和短语。
2.进行听力训练，提高综合听说能力。
3.遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流，学会放松，缓解压力。
4.掌握句型：
1.Thetiredchildrendon'tgethomeuntil7pm.
2.Teachercomplainaboutteachingtiredkidsintheclassroom教学重难点
1）.
句
「式
not-
•untill,It'
stimeforsth./It
s
timeto
dosth,
findit
+形+todosth.
2）.
学会放松，
缓解压力。
学
习过程
」、预习与交流
1.复习Unit4SectionAGrammarFocus中的句子，看看你能背写下了吗?
2.大声朗读下列短语：
1.after-schoolactivities课外活动2.beworriedabout担心
3.from…to…从…到…4.not…until直到…才（谓语动词一般是非延续动词
5.beafraidof害怕6.It'stimeforsth./It'stimetodosth.该做..
的时间到了8.compare…with…比较，对比9.toomuchpressure太大压力
plainaboutdoingsth抱怨做某事11.takepartin=joinin参加（某种活动/集会）
12.seesb.doingsth.看到某人正在做…pare…with…把…与…比较
14.nothingnew没什么新鲜的事15.allkindsof各种各样
16.findit+形todo...发现做某事17.ontheonehand—方面
18.ontheotherhand另一方面19.free（自由的）freedom（自由）
二、合作与探究
1.小组长带领大家认读1a中的短语并完成1a;1b中的任务。
2.听力训练，听录音完成1c;1d，并大声朗读1c;1d部分的内容。
3.小组合作完成1e
4.小组交流2a,阅读读短文完成2b所提问题。
5.交流完成2c;2d;2e
6.独立完成3e并作交流。
三、点拨升华
Until,sothat,although引导的状语从句：
Until:
在带有till或until引导的时间状语从句从句里，如果主句用肯定式，其含义是"一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。
如果主句用否定式，其含义是“直到……才……”,“在
以前不……”,谓语动词可用瞬间动词。
例如：
Theyoungmanreadtillthelightwentout.
Let'swaituntiltherainstops.WewontstartuntilBobcomeDon'tgetoffuntilthebusstops.
sothat:
引导目的状语从句sothat（为了，以便）
例如：
Westartedearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.
Hestudieshardsothathecouldworkbetterinthefuture
Although:
although的用法意思相当于though（尽管，虽然），用来引导让步状语从句。
它所引导的从句不能与并列连词but，and，so等连用，但可以和yet，still等词连用。
例收口：
①Althoughthebookwasold,wedecidedtobuyit.
尽管这本书很旧，我们还是决定买。
②Althoughhewastired,hewentonworking.
四、课堂练习
一、单项选择。
（）1.Maybeyoushould.
A.callinherB.callupherC.callherupD.calledherup
（）2.Briandoesn'tlike.
A.readingB.readC.readsD.toread
（）3.rYesterdayIwenttothelibrary.Henrywentthere,.
A.eitherB.tooC.alsoD.aswell
（）4.Charles'cousinisthesameagehim.Theygetonwelleachother.
A.as,withB.as,onC.as,inD.from,in
（）5.he'sold,hecanstillcarrythisheavybag.
A.ThoughB.SinceC.ForD.As
（）6..IhurriedIwouldn'tbelateforclass.
A.sinceB.sothatC.uniessD.becauseof
（）7.Theteacherraisedhisvoiceallthestudentscouldhearhim.
A.forB.sothatC.because
（）8.Wewon'tstartBobcomes.
A.untilB.ifC.unlessD.but
（）9.Teacherscomplainabouttiredkidsintheclassroom.
A.teachB.taughtC.teachingD.teaches
（
）10.1
A.won'
homeuntilfinishmyhomework.
tgo
B.willgoC.goD.went
（
）11
」t'
stime
homework.
A.at
B.for
C.toD.with
（
）12
」t'
stime
dohomework.
A.at
B.for
C.toD.with
（
）13
.They'
re
A.enoughbusyB.busyenoughC.enoughbusiesD.busytoenough（）14.Heoffersomeadviceus.
A.forB.withC.ofD.to
（）14.Heoffersomeadviceus.
A.forB.withC.ofD.to
（）14.IsawthemsoccerwhenIpassedtheplaygroundyesterday.
A.toplayB.playingC.playD.played
五总结反思
（第四课时）
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
SectionB3a—selfcheck
1.掌握本单元中的重点词汇，短语，并灵活运用，
学会谈论问题和提出建议。
2.遇到问题要主动地去和家人，朋友，
冋学交流
要学会放松，缓解压力。
教学重难点
1.本单兀重点词汇，短语，结构。
2.遇到问题要主动地去和家人，朋友，
冋学交流
要学会放松，缓解压力
学习过程
一、预习与交流
1.归纳课文中的
1.与某人闲逛
2.
课外活动课
3与某人交谈
4
太多
5.学得过多
6.
有足够的睡眠
7.给某人写信
8.
翻看
9.重要的事
10.
成功地发展；解决
11不和睦相处：
12.
经常吵架/打架
13.拒绝做某事「
14.
主动提出做某事
15.介意某人做某事
16
今后
17.使某人生气
18
担心某事
19.抄袭某人的作业
20
做自己
21.独自消磨时光
22.
给某人施压
23.与某人吵架
「24.取得更好的成绩
25.提岀某人的观点
26.
学习应试技巧
27.造成压力
28.
删除
二、合作与探究
1.独立完成SectionB3b并在小组内进行交流。
组别：
姓名：
教学目标—
2.独立完成SelfCheck1.2部分并在小组内进行交流。
3•小组内总结本单元的主要知识点，看谁做的最好。
四、课堂练习
一、单项选择
（）1.Ifyoudon'tgotothepark,Iwon'tgo,.
A.tooB.alsoC.either
（）2.Wesawhissisterhereatthatmoment.
A.playB.playedC.playing
（）3.—Whenwillshegohome?
—Shehomeuntilshefinishesherwork.
A.won'tgoB.didn'tgoC.willgo
（）4.Yesterday,theytalkedaboutsomethingimportantthephone.
A.inB.ofC.on
（）5Mysisterspendssometimeonweekends.
A.readingB.toreadC.reads
（）6.—Let'sgotothezoo.—.
A.Holdon,pleaseB.Ofcourse
C.Goodidea
（）7.—Itseemsthattodayisyesterday.
—Yes,youshouldwearawarmcoat.
A.ashotasB.ascoldasC.socoldas
（）8.Shelookedwhensheheardthenews.
A.surprised;surprising
B.surprising;surprised
C.surprising;surprisi
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