英语五上单元备课08.docx
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英语五上单元备课08
Unit1Teachers’Day
单元备课
【单元教材分析】
功能:
谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:
card,who,young,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词:
September,strict,was,then，were,ago,active,smart,naughty，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:
"Who'syourfavouriteteacher?
""She'syoung.”
“Shehaslonghair.”“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyactivein
class?
""Yes,theywere.”
能力目标：
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who'syourfavouriteteacher?
""She'syoung.”“Shehaslonghair"“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyac-tiveinclass?
""Yes,theywere.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
【教学难点】:
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【基本功训练重点】:
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，
Lesson31课时，Lesson41课时
【教学方法】：
任务教学法、情境教学法
【教学手段】：
光盘、卡片
UNIT2Feelings
单元备课
教学内容:
Unit2Book5的主题是Feelings.语言功能是谈论及描述自己或他人的心情感受；学习任务为Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
late,with;能听懂、会说、认读单词：
glad,worried,,wasn’t,poor并结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
能力目标：
能够运用所学句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.表达自己或询问他人的心情感受。
情感目标：
通过各种形式的同桌或小组活动，激发学生表达的欲望，培养学生的合作意识。
教学重点：
能听懂、会说并认读句子：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.能用一般过去时表达自己和询问他人的心情感受。
教学难点：
教学难点是一般过去时与一般现在时的区分。
基本功训练点
1规范书写单词：
late,with;
2能听懂、会说、认读单词：
glad,worried,,wasn’t,poor并结合句型灵活运用。
3能听懂、会说、认读句型：
Wereyouhappy?
Yes,Iwas.Washehappy?
Yes,hewas.No,hewasn’t.Hewassad.
教学手段
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
教学方法
实物激趣法、任务型教学
课时数及课时安排
每课一课时，共计四课时。
Unit3Happybirthday单元备课
【单元教材分析】
功能:
谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，用一般过去时描述活动。
【单元教学目标】
知识目标：
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:
party,when,open,song,children;能听懂、会说、认读单词和短语:
March,May,April,October,present,wish,saycheese,had,did,sang,took,ate并能在情境中灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"Whenisyourbirthday?
""It'sinMarch.""Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?
"“Wesanganddanced.”
能力目标：
能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。
情感目标：
通过本单元学习，懂得感恩父母。
【学情分析】
本单元的教学对象是已经接触过两年英语的五年级的学生，他们的英语水平在听说读写上已经有了一定的基础，因此，在课堂教学中应充分发挥学生的自主性，给学生创造出更多的锻炼机会，培养他们自主的发现并解决问题的能力，使学生能在真是的环境中用英语进行对话，使他们所学知识真正达到活学活用。
同时针对本学期课时少的特点，应着力解决后进生的转化工作，做好后进生的思想工作。
【教学重点】能听懂、会说并认读句子“Whenisyourbirthday?
"“It’sinMarch.”“Happybirthday.”“Makeawish，please.”“Whatdidyoudoattheparty?
"“Wesanganddanced.”能与他人谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。
【教学难点】"Whatdidyoudoattheparty?
""Wesanganddanced.”一般过去时的理解与运用。
【基本功训练重点】能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，
Lesson31课时，Lesson41课时
【教学方法】：
任务教学法、情境教学法
【教学手段】：
光盘、卡片
Unit4SchoolinCanada
单元备课
教学内容:
Unit4Book5的主题是SchoolinCanada.语言功能是谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。
学情分析：
本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、正确书写单词：
afterfilmbusytree
phototellstorysit能听懂、会说、认读单词、短语：
reallyreadingFrenchbuildinggymsendgrouptellstoriescircledifferent并能在正确的语境中运用。
2、能听懂、会说、认读句型：
“Whatdoesshedoafterschool?
”“Thereisanoldbuildinginmyschool.”“Whatsubjectsdoesshehave?
”“Shehas…”“What’stheschoollike?
”“It’sbigandbeautiful.”“Howmanypupilsarethereintheclass?
”
能力目标：
能运用所学语言询问他人所学的课程及课外活动，运用Therebe结构描述景物，了解中国与加拿大学校的差异。
情感目标：
了解中国与加拿大学校的差异
教学重点：
能听懂、会说并认读句子“Whatsubjectsdoesshehave?
""Shehasreading.""Whatdoesshedoafterschool?
"“Shewatchesfilms."“What’stheschoollike?
""Thereisabigplayground."“Howmanypupilsarethereintheclass?
"“Therearetwenty-five.""Whataretheydoing?
""Somearereading.Somearemakingthings.”能自如地与他人交流与学校相关的话题。
教学难点:
"What'stheschoollike?
""Thereis/are，Therebe结构单复数的运用。
基本功训练点
1规范书写单词：
afterfilmbusytree
2能听懂、会说、认读单词：
afterfilmbusytree并结合句型灵活运用。
3能听懂、会说、认读句型：
“Whatdoesshedoafterschool?
”“Thereisanoldbuildinginmyschool.”“Whatsubjectsdoesshehave?
”“Shehas…”“What’stheschoollike?
”
教学手段
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
教学方法
实物激趣法、任务型教学
课时数及课时安排
每课一课时，共计四课时。
Unit5Sports单元备课
【单元教学内容】：
功能:
谈论运动及描述比赛过程。
【单元教学目标】
知识目标：
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:
try,again,high,ball,get,easy;能听懂、会说、认读单词:
club,tabletennis,join,oops,match,basket,shoot,win,won，last,pass,got,shot，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"Whatclubwouldyouliketojoin?
"“I’dliketojointheSwimmingClub.Ilikeswimming.”"What'sLiMingdoing?
"“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatsportdidLiMingplayyesterday?
"“Heplayedfootball.Heplayedwell.”
能力目标：
1、.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。
2、.初步了解字母组合ch,sh,。
。
在单词中的发音规律。
情感目标：
了解团队合作在比赛中的重要性。
【学情分析】
本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重、难点】
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“Whatclubwouldyouliketojoin?
""I'dliketojointheSwimmingClub.Ilikeswimming.”"What'sLiMingdoing?
"“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatsportdidLiMingplayyesterday?
""Heplayedfootball.Heplayedwell.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。
教学难点:
用一般过去时描述比赛的过程。
【单元基本功训练重点】
1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:
try,again,high,ball,get,easy。
2、能听懂、会说、认读单词:
club,tabletennis,join,oops,match,basket,shoot,win,won，last,pass,got,shot，并能结合句型灵活运用。
3.能听懂、会说、认读句型:
"Whatclubwouldyouliketojoin?
"“I’dliketojointheSwimmingClub.Ilikeswimming.”"What'sLiMingdoing?
"“He’splayingbasketball.Heplayswell.Hejumpshigh.”“WhatsportdidLiMingplayyesterday?
"“Heplayedfootball.Heplayedwell.”
【教学手段】
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
【教学方法】
实物激趣法、任务型教学
【课时数及课时安排】
每课一课时，共计四课时。
Unit6Christmas
单元备课
【单元教学内容:
】
Unit6Book5的主题是Christmas.语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。
【单元学情分析：
】
本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:
bring,bag,star,light,dress,animal;能听懂、
会说、认读单词和短语:
Christmas,December,together,Santa,sack,decorate,stocking,
end,meny,helpyourselves,turkey，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"WhatdoyouusuallydoatChristmas?
""Thefamilyget
together."“Let’sdecoratetheChristmastree."“Whatwillyoudo?
"“Iwillputthestar
onthetree.""Whatpresentsdidyouget?
"“Igotafootball."
能力目标：
1、能运用所学句型谈论圣诞节。
2、初步了解字母组合th,ou在单词中的发音规律。
情感目标：
能了解圣诞节的相关文化背景。
【单元教学重、难点】
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型"WhatdoyouusuallydoatChristmas?
""Thefamilygettogether."“Let’sdecoratetheChristmastree.""Whatwillyoudo?
"“Iwillputthestaronthetree.""Whatpresentsdidyouget?
""Igotafootball.”能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。
教学难点:
圣诞节的文化背景和一般将来时”will”的表达方式。
基本功训练点
1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:
bring,bag,star,light,dress,animal;能听懂、
会说、认读单词和短语:
Christmas,December,together,Santa,sack,decorate,stocking,
end,meny,helpyourselves,turkey，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"WhatdoyouusuallydoatChristmas?
""Thefamilyget
together."“Let’sdecoratetheChristmastree."“Whatwillyoudo?
"“Iwillputthestar
onthetree.""Whatpresentsdidyouget?
"“Igotafootball."
教学手段
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
教学方法
实物激趣法、任务型教学
课时数及课时安排
每课一课时，共计四课时。
Unit7单元备课
【单元教材分析】
本单元主要学习谈论春节习俗及人们的活动。
【单元教学目标】
（一）知识目标：
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:
before,wonderful,them;能听懂、会说、认读单词和词组:
SpringFestival,February,January,relative,setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,eachother,luckymoney，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?
""Wevisitrelativesandfriends.”“Didyouvisityourrelatives?
"“Yes，wedid.”"WhatwillyoudoatSpringFestival?
""We’IIsay‘HappySpringFestival’toeachother.”
（二）能力目标：
1、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。
2、初步了解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。
（三）情感目标：
培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。
【学情分析】
本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重难点分析】
1、教学重点：
能够听懂、会说并认读下列单词：
before,wonderful,them,why
能够听懂、会说并认读下列句子：
Wevisitrelativesandfriends.Didyouhaveabigdinner?
We’llsay“HappySpringFestival”
能够根据图片的提示写出下列句子：
LastSpringFestival,wehadagoodtime.Myparentsmadejiaozi.
1、教学难点：
单词中字母组合的发音.ng:
singmorningwh:
whywhatar:
armart
【单元基本功训练重点】
1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:
before,wonderful,them;能听懂、会说、认读单词和词组:
SpringFestival,February,January,relative,setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,eachother,luckymoney，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:
"WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?
""Wevisitrelativesandfriends.”“Didyouvisityourrelatives?
"“Yes，wedid.”"WhatwillyoudoatSpringFestival?
""We’llsay‘HappySpringFestival’toeachother.”
3、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。
4、初步了解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。
【教学手段】
多媒体课件、单词卡片、人物头饰。
【教学方法】
实物激趣法、任务型教学
【课时数及课时安排】
每课一课时，共计四课时。
升级会员 