三年级上期总复习教案.docx

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三年级上期总复习教案

长度、时间、重量复习课

一、教学目标：

1、建立本学期所学的长度、时间、重量单位的概念，能在生活中正确运用。

2、掌握各单位之间的进率，能正确地进行相应的换算。

3、能利用所学知识解决生活中的实际问题。

4、培养良好的认真审题、质疑问难的良好的学习习惯。

三、教学过程：

（一）揭题

1、这节课我们来复习长度、时间、重量单位复习课。

[揭题]

2、我们已学习了哪些长度单位、时间单位和重量单位？

[板书：

千米——米—分米—厘米—毫米

小时——分——秒

吨——千克——克]

3、它们之间有什么关系呢？

请你说一说。

4、说说有什么好办法记住它们之间的关系？

（二）分类复习

1、建立观念，运用单位。

导语：

在生活中我们要经常用到上面的单位，你能正确地运用它们吗？

填上合适的单位名称

数学课本封面的长约是20（）

一棵大树高12（），

汽车1小时可行80（），

一张光盘的厚度约1（），

一个三年级学生的体重约26（），

一支铅笔重约10（），

一辆货车的载重量是5（），

我们一节课的时间35（），

从温州到宁波坐火车约要6（）。

（1）口答。

（2）你觉得哪几个特别难？

要注意什么？

（3）你还能说说你知道的其它例子吗？

2、掌握进率，进行换算。

导语：

你能运用它们之间的关系来进行换算吗？

2千米=（）米5米=（）分米1米=（）厘米3分米=（）厘米8厘米=（）毫米5吨=（）千克

7千克=（）克1小时=（）分4分=（）秒

50毫米+6厘米=（）厘米3千米+4000米=（）千米

8000千克—3吨=（）千克2分—80秒=（）秒

（1）独立口答。

（2）哪几个特别容易错？

要注意什么？

（提醒要注意审题：

看清楚单位。

）

3、运用关系，比较大小。

在○里填“>”、“<”或“=”

5600米○6千米30毫米+4厘米○7厘米

3分○160秒6吨—2000千克○3000千克

万以内的加、减法复习

一、教学目标：

1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法，并提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的整理、解决问题的能力。

二、重点、难点：

重点：

万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习。

难点：

系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。

三、教学过程：

（一）.万以内的加、减法的复习展示：

师：

时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。

同学们还记得你自己都学了些什么吗？

生根据课本目录会回答不同的内容。

师：

学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。

是什么呢？

生：

万以内的加、减法

师：

老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？

⑴出示例题1题目：

用竖式计算计算下列各题

175+162=      310-207=        259+148=

985-423=      325+464=        806-774=

师：

老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？

多种回答：

①口算

②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）

师：

三

（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？

出示错题：

175+62=795    310-207=113      259+148=

175           310              259

+ 62          - 207           + 148

795           113              397

学生评判并分析错因：

题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有退位，横式上没有写结果。

师：

你们能帮他们改正吗？

学生口答改正。

师：

三

（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？

生：

没有验算。

师：

我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。

一道加法题的验算方法有哪些？

减法题的验算方法又有哪些？

生：

加法题目：

①交换两个加数的位置再加一次

②和-加数=加数

减法题目：

①被减数-差=减数

②减数+差=被减数

师：

加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。

现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。

学生练习，教师巡视发现问题。

三位有问题的同学板演。

可能出现横式上写验算的结果。

师强调：

验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。

四边形复习

教学目标：

1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。

3、懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

教学过程：

一、引入：

省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

二、展开：

（早上我们复习有按规律填数，这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这么图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，）分类板书（引导立体图形平面图形）

平面图形——四边形——平行四边形、长方形、正方形

三、回顾、整理：

1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？

（四条边、四个角）

2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）

根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）

3、画一画

根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

4、说一说

出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到？

长方形和正方形还能知道它们的什么？

5、什么是周长，（板书：

封闭图形一周的长度）

6、小结长方形和正方形周长的计算方法：

（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗？

（2）要算周长首先要知道什么？

（标出各边的长）

（3）学生口算算周长的算式

7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。

（做完后同桌互改）

四、实践提炼

1、求老师长方形手机的周长：

（1）出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，（引导先估计长和宽各是多少厘米）

（2）要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算

（3）把这个手机翻开求周长（有什么方法）

2、出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，（电脑也出示这长A4纸的长和宽

3、剩下长方形的周长

4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，（引导学生用有余数的除法进行解答）

五、小结

有余数的除法和多位数乘一位数复习课

教学内容：

新课程人教版数学第五册教材120、121页（总复习）

教学目标：

1、有余数的除法和多位数乘一位数的乘法。

2、培养估算意识。

3、能用所学的计算知识解决生活在的实际问题。

4、培养思维灵活性，培养良好的计算习惯。

教学过程：

一、揭题

1、这个学期我们学习了有关计算的哪些知识？

2、你们都会了吗？

在做这些计算的时候要注意什么呢？

通过这节课的复习，相信我们能掌握得更好！

让我们就来试一试。

二、复习

1、出示复习题（图）：

有35个同学在跳绳，6个人一组，可以分成几个小组？

还多几人

（1）说说上面的计算有没有错误？

怎么改正？

（2）计算时要注意什么？

（强调余数要比除数小）

（三）多位数乘一位数：

1、出示生活中的实际问题：

学校里为每个教室做了一个新柜子，每个柜子要花385元钱，8个教室共需要花多少钱？

（1）说说怎么算？

为什么用乘法计算？

（2）独立列式计算。

（3）哪些地方容易出错？

2、先估算再竖式计算：

 604×8        7800×3    

           说说计算时的注意点。

三、独立练习、拓展思维。

分数的初步认识复习课

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第五册第123页分数的初步认识复习。

二、教学目标：

1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

三、教学过程：

（一）复习梳理

1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？

板书：

认识几分之一和几分之几

读、写分数

比较大小

简单的分数加、减法

2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

（二）基本练习

1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。

2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3、比较大小

问：

你能比较题1中哪两个分数的大小？

（生自由比较）

问：

你是怎样比较这些分数的大小的？

练习：

从小到大排一排

①2/108/106/10

②1/51/101/7

③1/83/81/16

4、加减法

1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=

1-8/10=1/8+3/8+2/8=8/9-2/9-5/9=

说一说：

计算这些分数加减法要注意什么？

（分子相加减，分母不变）

练一练：

数学书126页第9题、第10题。

5、解决问题

①把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？

做花用了这张纸的几分之几？

一共用了这张纸的几分之几？

做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？

②小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？

（三）拓展练习

1、完成123页第12、11题

指导第11题

先问：

你觉得一共有多少种不同的分数？

练习并校对

可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：

这几个分数的大小是怎样的？

2、说出涂色部分占整个图形的几分之几。

①（见课件）

②完成123页动脑筋

3、爬山坡比赛

丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快？

（四）课堂总结：

通过这节课的复习，你有什么收获？

数学广角复习

教学目标：

1使学生通过活动进一步理解和熟悉简单事物的排列数和组合数。

2培养学生的观察、分析及推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点：

经历探索事物组合规律的过程，掌握简单的排列和组合数的计算方法。

教学难点：

能用不同的方法准确地计算出组合数。

教学过程：

一、   设计旅行路线：

如果老师要带大家去旅行，我们要去的地方有三个：

小浪底、王屋山、五龙口，我们可以设计多少种不同的路线？

（学生设计出6种不同的路线）

二、选择其中的一条路线：

第一站：

五龙口

师：

我们看到了美丽的风景和可爱的的猕猴，我们班有同学都想和大猴子单独照张像，也想和可爱的小猴子单独照张像，现在我们要照多少张像呢？

学生很快算出94张，可以用两种方法算出来。

三、从五龙口出来我们去到国家级风景区王屋山，王屋山风景优美，但是海拔较高，为了能更好地欣赏风景，我们可以坐缆车上去，现在的问题是：

一个缆车可以坐2个人，每个小组的6个同学两两搭配，坐在同一辆缆车上的可能有几种？

（学生自己在练习本上做，有部分人做不出来，下面可以小组合作，交流不同的做法，不会的同学还可以在小组内受到的会的同学的启发）

学生用不同的四种方法做出来。

让有不同做法的四个同学到讲台上来给大家展示自己的方法，做全班交流。

四、游玩了美丽的王屋山，我们驱车来到我同著名的水利工程小浪底，小浪底现在已经是一个美丽的景区了，到了这儿我们可以坐船，可以到山上采集标本，然后还有一点时间做游戏。

可是这三项活动可以怎么安排呢？

（学生讨论交流，找到了一共可以有6种方法）